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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Buenos días, a continuación expondremos nuestra situación de aprendizaje que arreglamos en nuestro cómic

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00:00:07,000 --> 00:00:14,000
enmarcado dentro del Decreto 61, en el cual tendremos como objetivos principales el objetivo E, E y J,

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00:00:14,000 --> 00:00:21,000
los contenidos 2, 3 y 5 y el criterio de evaluación 5.1, así como el bloque de contenidos 6.

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00:00:21,000 --> 00:00:28,000
Esta situación de aprendizaje está dirigida al V Curso de Educación Primaria dentro del Área de Lengua Castellana y Literatura,

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00:00:28,000 --> 00:00:34,000
donde trabajaremos el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo cooperativo y los principios del DUA para promover

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00:00:34,000 --> 00:00:39,000
múltiples formas de implicación y representación, dando así respuesta a una educación inclusiva.

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00:00:39,000 --> 00:00:43,000
Comenzamos con la fase de lanzamiento, en el cual habrá un desencadenante.

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00:00:43,000 --> 00:00:45,000
¿Cómo puedo expresarme de forma escrita?

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00:00:45,000 --> 00:00:53,000
Tras varias actividades, se llegará a la conclusión que el alumnado realizará un cómic para exponer en las jornadas culturales.

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
Una vez hemos hecho la fase de lanzamiento, iremos a la fase de diseño,

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00:00:58,000 --> 00:01:04,000
en el cual se van a crear grupos heterogéneos con distintos niveles y habilidades.

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00:01:04,000 --> 00:01:10,000
Este grupo buscará su nombre y su logo de equipo, se entregará a la rúbrica de evaluación,

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00:01:10,000 --> 00:01:18,000
el grupo establecerá las diferentes tareas o roles, irán asignándose a unos a otros y empezarán con la creación del guión.

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00:01:18,000 --> 00:01:25,000
Una vez que tenemos ese guión, pasamos a la fase de investigación, en el cual a través de Google Shape Church

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00:01:25,000 --> 00:01:29,000
y con las tablets del centro, el alumno empezará a investigar sobre cómics digitales,

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00:01:29,000 --> 00:01:34,000
cuáles son sus características y se podrá inspirar utilizando diferentes ejemplos.

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00:01:34,000 --> 00:01:39,000
Una vez que esté esto realizado, van a empezar ellos a organizar la estructura de su cómic.

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00:01:40,000 --> 00:01:46,000
De aquí pasaríamos a la fase de creación. A través de la app cómica crearán el cómic.

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00:01:46,000 --> 00:01:54,000
¿Cómo lo crearán? Primero ordenarán sus dibujos, diseños y viñetas con sus textos y diálogos que estarán integrados dentro de la aplicación.

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00:01:56,000 --> 00:02:03,000
Posteriormente pasaremos a la fase de presentación, en la cual el alumnado va a preparar una presentación

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00:02:03,000 --> 00:02:07,000
tanto para las familias el día de la jornada cultural como para sus compañeros

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00:02:07,000 --> 00:02:12,000
y lo subiremos al palet del clase para que ellos mismos también puedan verlo.

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00:02:12,000 --> 00:02:19,000
Siguiremos a la fase de difusión, en la cual el vídeo se va a exponer tanto en la web del centro como se creará una noticia en el boletín del mismo

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00:02:19,000 --> 00:02:24,000
y presentarán el día de las jornadas culturales tanto a familiares como al resto del alumnado sus cómics.

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00:02:24,000 --> 00:02:29,000
Esto lo realizarán en el aula de usos múltiples a través de la pizarra digital.

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00:02:31,000 --> 00:02:37,000
Finalmente pasaremos a la fase de evaluación donde tendremos una auto-evaluación, una co-evaluación dentro del grupo

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00:02:37,000 --> 00:02:43,000
y posteriormente el resto del alumnado también evaluará cómo ha expuesto el cómic el resto de sus compañeros.

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00:02:43,000 --> 00:02:50,000
Tanto esto como el feedback que dará el profesor para implementar aquellos procesos que no se hayan desarrollado de una manera adecuada.