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Hola, buenos días. Mi nombre es Antonio Fernández y os voy a contar un proyecto de los que hago mi asignatura de Física y Química de segundo de la ESO.

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Entre las metodologías innovadoras que intento utilizar en mi aula, una de ellas es el aprendizaje basado en proyectos.

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Realmente intento hacer un proyecto por cada trimestre

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Y estamos viendo el primero de ellos

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Que me ha permitido la libertad de no hacer una infografía

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Sino explicarlo con la propia presentación que utilizo con los chicos

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Que creo que es como mejor se entiende

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Bueno, pues les pongo que vamos a usar el método científico

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Para experimentar, para descubrir un fenómeno natural

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que ellos quieran investigar e intentar llegar a algún tipo de conclusión. Les pongo una pequeña mini rúbrica de evaluación,

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los porcentajes de cada parte del proyecto, el peso que tienen en la nota y esta es la secuencia didáctica que vamos realizando.

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Primero elegimos los grupos, los elijo yo de una manera heterogénea, les pongo una serie de roles en cada grupo,

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el coordinador, el secretario, el diseñador, primero hacen unas ideas iniciales que son individuales, tres por persona, los tienen que mandar en una tarea por el aula virtual

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y luego ya empieza a ponerse en común, elegir la idea que se va a investigar y formular una hipótesis, una pregunta de investigación, esta es la segunda fase, la segunda tarea.

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La tercera tarea sería realizar la experimentación propiamente dicha para poder luego sacar conclusiones y esta última fase de análisis y conclusiones en la cual también, pues mira, finalmente hacemos una presentación final no mediante el típico formato de presentación sino con un elevator pitch.

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Y finalmente, pues también hacemos una heteroco y autoevaluación.

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Esta secuencia didáctica se puede ver aquí en el aula virtual.

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Si os fijáis en el tema 1, la actividad científica, pues aquí están tanto esta presentación inicial

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como las tareas que tienen que ir entregando hasta esta tarea 4, informe final.

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y nada más, pues lo importante para mí de esta tarea

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pues es que trabajando con esas agrupaciones flexibles

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y con grupos heterogéneos

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pues se atiende muy bien a la diversidad

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se puede atender también grupo por grupo

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a las necesidades y a las adaptaciones que haya que hacer

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en caso de que haya que hacer alguna

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de los chavales con altas capacidades

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o los de TDAH, etc.

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y nada más, pues espero que haya quedado claro

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y gracias por vuestra atención.