0 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Vale, pues mirad, ya estamos aquí otra vez. Vamos con el segundo vídeo en el que os voy 1 00:00:06,000 --> 00:00:12,000 a explicar, por un lado, cómo enviar las calificaciones a las familias a través de 2 00:00:12,000 --> 00:00:17,000 raíces y, por otro lado, pues vamos a ver un poquito del cuaderno de profesor que ya 3 00:00:17,000 --> 00:00:22,000 os digo que es muy útil y que creo que si le dedicamos un poquito de tiempo nos va a 4 00:00:22,000 --> 00:00:26,000 facilitar mucho la tarea. Vamos con los correos. 5 00:00:27,000 --> 00:00:35,000 Mirad, cuando las familias matriculan a sus hijos, nos dan una serie de información, 6 00:00:35,000 --> 00:00:41,000 entre ellas, los correos electrónicos. Cada curso, lo primero que hacemos es que les mandamos 7 00:00:41,000 --> 00:00:47,000 los tutores, les mandan una hojita a las familias para que actualicen esos datos y nosotros, 8 00:00:47,000 --> 00:00:53,000 luego desde secretaria, se van volcando en raíces y se van actualizando. Pero muchas 9 00:00:53,000 --> 00:00:59,000 veces puede ser que, porque sea un fallo en raíces o porque no nos hayan informado 10 00:00:59,000 --> 00:01:06,000 este curso pero tuviéramos algún dato anterior, pues puede ser que no aparezcan los correos 11 00:01:06,000 --> 00:01:13,000 de las familias cuando vayamos a mandar un correo, ¿vale? Vamos a ver cómo solucionar 12 00:01:13,000 --> 00:01:21,000 eso también. En primer lugar vamos a ir a Utilidades y luego dentro de Utilidades nos 13 00:01:21,000 --> 00:01:27,000 vamos a ir a Comunicaciones y aquí veis que tenemos mensajes de entrada, mensajes 14 00:01:27,000 --> 00:01:34,000 de salida, mensajes archivados, lista de contactos y luego tenemos Avisos Roble. Si pulsamos 15 00:01:34,000 --> 00:01:45,000 Avisos Roble, nos dice Envíos, Email y Notificaciones. Este es el apartado que tenemos que utilizar 16 00:01:45,000 --> 00:01:54,000 para enviarles notificaciones a los padres. Pulsamos Envíos, Email, Notificaciones y 17 00:01:54,000 --> 00:02:05,000 nos dice que Enviar notificaciones a los tutores legales. En nuestro caso, estos mensajes también 18 00:02:05,000 --> 00:02:13,000 son los tutores los que van a poder realizarlos. No estoy seguro, creo que no, los especialistas 19 00:02:13,000 --> 00:02:22,000 no les van a permitir enviar mensajes a los tutores legales. Pulsamos Segundo de Primaria, 20 00:02:22,000 --> 00:02:37,000 Segundo A y aquí ya tenemos todo el listado de familias de cada uno de los niños. Como 21 00:02:37,000 --> 00:02:47,000 veis hay en algunos casos que no tenemos uno de los dos correos. Cuando yo envíe ese 22 00:02:47,000 --> 00:02:56,000 correo solo le va a llegar a Ismael, que será el padre. En otros casos, por ejemplo en este 23 00:02:56,000 --> 00:03:04,000 caso de Estefan, solo le va a llegar al padre. Sí, puede ser, pero siempre hay una manera 24 00:03:04,000 --> 00:03:15,000 de poder actualizar esto y lo podemos hacer nosotros. Si nos acercamos al nombre de la 25 00:03:15,000 --> 00:03:20,000 madre, en este caso decimos Editar Correo Electrónico, podríamos escribirlo. Y de 26 00:03:20,000 --> 00:03:35,000 dónde lo saco? ¿De dónde saco yo esto? Fijaos, si cogemos en Avisos Roble, Envíos 27 00:03:35,000 --> 00:03:56,000 de e-mail, volvemos a hacer lo mismo. Ahí es que es en alumnado, perdón. En alumnado, 28 00:03:56,000 --> 00:04:03,000 ahí me he liado un poco, perdón. En Familias y Tutores, vais a Familias y Tutores, Tutores 29 00:04:03,000 --> 00:04:16,000 y aquí eliges tu clase. Y aquí si veis, de repente, pues tenemos que Estefan, pues 30 00:04:16,000 --> 00:04:24,000 tenemos algunos datos, pero otros no. Si le damos a Editar, en el caso os acordáis que 31 00:04:24,000 --> 00:04:30,000 en este caso no había un correo, le damos a Editar, van a salir los datos. Sí, ya sé 32 00:04:30,000 --> 00:04:35,000 que me estoy saltando un montón de normas de protección de datos, pero bueno, para 33 00:04:35,000 --> 00:04:40,000 eso le he puesto también una contraseña a este vídeo, para que sólo lo podáis ver 34 00:04:40,000 --> 00:04:48,000 los que hemos hecho el curso. Veis que hemos elegido a esta persona en particular, pero 35 00:04:48,000 --> 00:04:57,000 si le damos a Datos del Tutor, pues de repente, fíjate, resulta que tenemos el correo aquí. 36 00:04:57,000 --> 00:05:02,000 Podemos copiarlo, ¿vale? Copiarlo en Raíces no es tan fácil como parece, porque yo le 37 00:05:02,000 --> 00:05:07,000 he ido a dar al botón derecho, pero te dice Proyecto en Raíces, pero si lo seleccionas 38 00:05:07,000 --> 00:05:13,000 y pulsas Control, la tecla Control y la tecla C, como acabo de hacer yo ahora, y ahora me 39 00:05:13,000 --> 00:05:23,000 voy a Utilidades, Comunicaciones, Avisos Roble, Envíos e-mail, Notificaciones, elijo la clase 40 00:05:23,000 --> 00:05:32,000 de segundo, y fijaos, pues resulta que Elena no lo tiene, pero si le digo Editar Correo 41 00:05:32,000 --> 00:05:41,000 Electrónico, ahora pulsando Control y la tecla V, se pega, ¿vale? Sería una forma de ir 42 00:05:41,000 --> 00:05:46,000 completándolo. Yo le daría aquí a Guardar, pero como no es mi usuario, prefiero no hacerlo 43 00:05:46,000 --> 00:05:55,000 y que así este usuario de Raíces lo puede practicar, ¿vale? Bien, entonces ya habéis 44 00:05:55,000 --> 00:06:02,000 visto cómo recuperar algunos correos que falten. Ahora, ¿cómo vamos a notificar a cada una 45 00:06:02,000 --> 00:06:08,000 de las familias? Bueno, pues ya hemos seleccionado el curso, hemos seleccionado la unidad, pero 46 00:06:08,000 --> 00:06:13,000 ahora vamos a elegir cómo vamos a informar, ¿a través de Roble o a través de Correo 47 00:06:13,000 --> 00:06:19,000 Electrónico? Siempre vamos a elegir a través de Correo Electrónico, porque en este cole, 48 00:06:19,000 --> 00:06:25,000 las familias, la aplicación de Roble, muchos dicen que les da problemas, que no pueden 49 00:06:25,000 --> 00:06:29,000 abrirla, muchos ni la conocen, pero sí que tenemos su correo y el correo sí que lo miran. 50 00:06:29,000 --> 00:06:37,000 Entonces decimos Correo Electrónico, pondríamos un asunto, por ejemplo, Calificaciones del primer 51 00:06:37,000 --> 00:06:45,000 trimestre. Le ponemos, podemos poner que el remitente sea, en este caso, el tutor o en 52 00:06:45,000 --> 00:06:52,000 este caso, digamos, desde el propio centro. No vamos a adjuntar ningún archivo, aunque 53 00:06:52,000 --> 00:06:59,000 podríamos adjuntar, si os acordáis del vídeo anterior que nos había generado un PDF, podíamos 54 00:06:59,000 --> 00:07:07,000 adjuntar las notas en archivo en este mismo correo, ¿vale? Para que tuviera el sello y la 55 00:07:07,000 --> 00:07:14,000 firma del profesor. Este trimestre no lo vamos a hacer. Lo que sí que vamos a hacer este trimestre 56 00:07:14,000 --> 00:07:21,000 es que, en este mensaje que vamos a enviar, le vamos a añadir al cuerpo del mensaje las 57 00:07:21,000 --> 00:07:27,000 calificaciones de la evaluación. Lo marcamos. Nos va a pedir la convocatoria, primera evaluación. 58 00:07:29,000 --> 00:07:34,000 Aquí pondríamos un mensaje tipo. Este es un mensaje que van a recibir todos igual. Hola, 59 00:07:37,000 --> 00:07:44,000 os envío las calificaciones de vuestro hijo o hija a través de raíces. Recordáis que también lo 60 00:07:44,000 --> 00:07:53,000 tenéis en papel, en la carpeta que se ha llevado el niño o niña del cole hoy. Y ya está, porque 61 00:07:53,000 --> 00:07:58,000 cuando hemos añadido al cuerpo del mensaje las calificaciones, automáticamente van a salir las 62 00:07:58,000 --> 00:08:04,000 de cada uno de los alumnos que seleccionemos. ¿Vale? Como nosotros vamos a querer mandárselo 63 00:08:04,000 --> 00:08:10,000 a todos, pues en vez de ir marcando a quién se lo queremos enviar, que es un rato largo, 64 00:08:12,000 --> 00:08:18,000 si le damos aquí arriba, enviar a todos, pues a todos se lo enviamos. ¿Vale? A todos le saldría 65 00:08:18,000 --> 00:08:27,000 su nota independiente. El único problema, que solamente sale la nota. No salen las observaciones 66 00:08:27,000 --> 00:08:37,000 del profesor. Por eso os he comentado antes que también existe la posibilidad de añadir aquí 67 00:08:39,000 --> 00:08:45,000 el boletín de cada alumno y mandarlos individualmente. Claro, eso nos tomaría más 68 00:08:45,000 --> 00:08:52,000 tiempo. ¿Vale? Porque tendríamos que ir cogiendo cada niño, marcarle a este, 69 00:08:52,000 --> 00:08:59,000 ponerle su boletín, adjuntarlo, vamos, poner el mensaje. Así que puede ser tipo. Y entonces 70 00:08:59,000 --> 00:09:06,000 le llegarían por correo los boletines, tal y como los vamos a entregar en papel. Como de momento, 71 00:09:06,000 --> 00:09:11,000 eso suponemos que quizá es mucho trabajo ahora mismo y que no lo tenemos muy practicado, 72 00:09:11,000 --> 00:09:16,000 pues lo vamos a dejar en que simplemente se les mandarán las calificaciones y de forma 73 00:09:16,000 --> 00:09:21,000 informativa, pero que el boletín también lo van a... el boletín físico también lo van a recibir, 74 00:09:21,000 --> 00:09:31,000 por supuesto. Bien, antes nos he comentado y me he dado cuenta ahora de que hay una parte 75 00:09:31,000 --> 00:09:39,000 en alumnado muy, muy, muy, muy interesante. ¿Vale? Que es dentro de alumnado, que hemos 76 00:09:39,000 --> 00:09:46,000 estado viendo sobre todo el tema de cómo poner el boletín, tenemos una sección que se llama 77 00:09:46,000 --> 00:09:56,000 alumnos con necesidades educativas y también gestión de la orientación. Son dos desplegables 78 00:09:56,000 --> 00:10:02,000 muy interesantes en el caso de que cojas por primera vez una clase y tengas alumnos de 79 00:10:02,000 --> 00:10:08,000 necesidades educativas, pero no sepas muy bien cuál es su historial, de dónde viene, qué es lo que 80 00:10:08,000 --> 00:10:16,000 el orientador o orientadora le ha diagnosticado, qué tipo de ayudas va a necesitar, qué tipo 81 00:10:16,000 --> 00:10:26,000 de adaptaciones. Entonces, en estas dos... en estos dos desplegables lo podemos ver. ¿Vale? 82 00:10:26,000 --> 00:10:34,000 O simplemente por tema de datos también, aunque ya nos da un poco igual, pero si vais a, por ejemplo, 83 00:10:34,000 --> 00:10:39,000 dentro de gestión de la orientación, informe psicopedagógico, pues salen todos los alumnos 84 00:10:39,000 --> 00:10:46,000 con necesidades educativas. Si pulsamos sobre uno, nos va a salir todo lo que hay sobre ellos. 85 00:10:46,000 --> 00:10:51,000 Si hay datos personales, te va a decir que sí que lo tiene. A nosotros nos va a informar, nos va a 86 00:10:51,000 --> 00:10:59,000 interesar el informe que se ha hecho, a lo mejor una valoración de aspectos psicopedagógicos, 87 00:10:59,000 --> 00:11:06,000 las conclusiones, las necesidades educativas que manifiesta. Todo eso, si le pulsamos, pues nos va 88 00:11:06,000 --> 00:11:15,000 a salir un desplegable con información que ha ido rellenando la orientadora o el orientador 89 00:11:15,000 --> 00:11:29,000 que corresponda. ¿Vale? Bien, pues vamos a la parte del cuaderno. Pulsáis a alumnado, 90 00:11:29,000 --> 00:11:36,000 alumnado, seguimiento académico, mis alumnos y alumnas, pero ahora en vez de darle a mis alumnos 91 00:11:36,000 --> 00:11:43,000 y alumnas, vamos a irnos al cuaderno de clase y dentro del cuaderno de clase vamos a irnos a 92 00:11:43,000 --> 00:11:51,000 parámetros. Bien, vamos a explicar primero qué son, qué es esto de los parámetros. Bueno, 93 00:11:51,000 --> 00:11:59,000 pues no es ni más ni menos que digamos que los elementos que tú vas a utilizar para hacer una 94 00:11:59,000 --> 00:12:07,000 evaluación. Por ejemplo, vas a hacer exámenes, vas a valorar el trabajo diario, los deberes, 95 00:12:07,000 --> 00:12:15,000 vas a valorar actividades online, por ejemplo, y qué porcentaje se lleva cada cosa. Pues imagínate, 96 00:12:15,000 --> 00:12:23,000 la nota de los exámenes va a ser un 80% de la nota final, el otro 20% van a ser el trabajo diario. 97 00:12:23,000 --> 00:12:33,000 ¿Vale? Pues cuando ya tienes claro cómo vas a evaluar, pues vas a crear esas categorías. Como 98 00:12:33,000 --> 00:12:39,000 hemos dicho que vamos a hacer por un lado examen y por otro lado trabajo diario, pues vamos a crear 99 00:12:39,000 --> 00:12:49,000 dos categorías. Pulsaríamos aquí a la derecha, nueva categoría, y esta categoría pues van a ser exámenes. 100 00:12:49,000 --> 00:13:06,000 ¿En qué orden de presentación? Sí, en el 1. ¿Se trata de una categoría de actividades diarias? Pues no, 101 00:13:06,000 --> 00:13:13,000 porque los exámenes no son diarios. La categoría se encuentra vigente, es decir, la vamos a utilizar 102 00:13:13,000 --> 00:13:21,000 este trimestre, la vamos a utilizar este curso. ¿Cómo es que sí? Evidentemente, pues la elegimos. 103 00:13:21,000 --> 00:13:31,000 Por cierto, hay que poner una abreviatura. Yo voy a poner exa y ya está. Le daríamos a guardar y ya, 104 00:13:31,000 --> 00:13:37,000 ya está guardada esa categoría. ¿Qué otra categoría voy a crear? Pues la de, vamos a llamarle trabajo diario. 105 00:13:43,000 --> 00:13:52,000 Y la vamos a abreviar TRA. ¿Es una categoría de actividades diarias? Sí. ¿Y en qué orden la vamos a presentar 106 00:13:52,000 --> 00:13:59,000 en nuestro cuaderno? Pues va a ser la segunda columna. ¿La categoría se encuentra vigente? Sí. Pues ya está. 107 00:13:59,000 --> 00:14:06,000 Imaginaos que nosotros solo vamos a utilizar el trabajo diario y las notas de los exámenes. Pues ya está. 108 00:14:06,000 --> 00:14:11,000 Ahora cuando volvemos, habéis visto que he pulsado la flecha para volver, ahora en nuestras categorías ya nos 109 00:14:11,000 --> 00:14:19,000 aparecen dos. Como veis, estas categorías no son para Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua, Mate. 110 00:14:19,000 --> 00:14:29,000 Son categorías que vamos a poder utilizar en cualquiera de nuestros cuadernos. ¿Vale? Porque cada uno, pues tendremos 111 00:14:29,000 --> 00:14:37,000 un cuaderno para Lengua, uno para Mate, uno para Ciencias, etc. Pero lo que sí que es importante es que estos exámenes 112 00:14:37,000 --> 00:14:46,000 y este trabajo diario tienen un porcentaje, ¿no? ¿Cuánto va a valer más una que otra? Entonces tenemos que ir a Modelo de Calificación 113 00:14:48,000 --> 00:14:58,000 y elegir qué modelo de calificación va a tener cada área. En este caso, pues voy a hacerlo con Ciencias Naturales. 114 00:14:58,000 --> 00:15:09,000 Fijaos, me aparece que sí está configurado porque en la clase que dimos, pues aparecía. Lo configuré ya y ya me aparece que sí. 115 00:15:09,000 --> 00:15:17,000 Pero el resto no lo he tocado y te dice que no. Me voy a Ciencias de la Naturaleza, le doy a Configurar y me dice 116 00:15:18,000 --> 00:15:30,000 ¿Este cuaderno, de todos esos parámetros que hemos metido, cuáles son los que vas a tener en cuenta? Pues vamos a tener en cuenta 117 00:15:30,000 --> 00:15:37,000 los que hemos dicho exámenes y trabajo diario. Y ahora, ¿qué va a ser más importante, los exámenes o el trabajo diario? 118 00:15:37,000 --> 00:15:46,000 Bueno, pues vamos a decir que los exámenes van a valer más que el trabajo diario. Como ya no es una media aritmética, 119 00:15:46,000 --> 00:15:58,000 elegimos media ponderada y decimos que los exámenes son el 80% de la nota final. Todo lo que cataloguemos como examen, 120 00:15:58,000 --> 00:16:07,000 al final se hará una media de todos esos exámenes y la nota que salga valdrá un 80% de la nota final. 121 00:16:07,000 --> 00:16:15,000 Y del trabajo diario, igual, pero en vez de decirle un 80, pues un 20, claro, para tener el 100%. Como es un trabajo diario, 122 00:16:15,000 --> 00:16:23,000 cada uno de los días que queramos poner nota, porque puede haber días en los que no pongas nota y no va a pasar nada, 123 00:16:23,000 --> 00:16:30,000 pero al final del trimestre, cuando tú quieras hacer la evaluación, el programa automáticamente lo que va a hacer 124 00:16:31,000 --> 00:16:44,000 es coger cada uno de los días que has puesto nota y va a hacer una media de ellos. Y esa media, a su vez, va a ser el 20% de la nota final. 125 00:16:44,000 --> 00:16:55,000 Le decimos que ya está y guardamos. Con lo que ya tenemos organizado nuestro cuaderno de clase. 126 00:16:56,000 --> 00:17:04,000 Ya tendremos organizados los elementos que van a formar nuestro cuaderno de clase. Si pulsamos otra vez aquí en cuaderno de clase 127 00:17:04,000 --> 00:17:15,000 y vamos a ver el cuaderno, elegimos el alumnado de segundo o primaria, mi cuaderno de ciencias naturales, que es el que he estado evaluando. 128 00:17:16,000 --> 00:17:28,000 Pues es que yo he hecho eso, pero no sale nada. Porque lo que has hecho simplemente es crear unos parámetros de trabajo y lo que van a valer. 129 00:17:28,000 --> 00:17:43,000 Pero todavía no has hecho ningún examen, todavía no es evaluado diariamente. Entonces eso sí que se lo tienes que ir diciendo a través de actividades evaluables. 130 00:17:45,000 --> 00:17:51,000 Todo esto que estamos haciendo lo vamos a hacer una vez al principio del trimestre. Luego lo único que vamos a ir haciendo es rellenar. 131 00:17:51,000 --> 00:18:05,000 ¿Qué actividades voy a evaluar? Para el alumno de segundo o primaria en ciencias naturales, en la primera evaluación, categoría todas, 132 00:18:06,000 --> 00:18:15,000 no hay datos, no he creado todavía ninguna actividad evaluable. Pero tú dices, bueno, pues en ciencias naturales, en la primera evaluación, 133 00:18:15,000 --> 00:18:28,000 o imagínate ya para la segunda evaluación, pues voy a hacer dos exámenes. Como vas a hacer dos exámenes, vamos a hacer dos nuevas actividades evaluables, 134 00:18:29,000 --> 00:18:49,000 que van a ser exámenes. Y a uno le voy a llamar examen 1. Examen 1. Examen 1. Puedo rellenar algún detalle si quisiera. 135 00:18:49,000 --> 00:19:03,000 ¿De qué tipo? Pues en nuestro caso vamos a poner numérico abierto, porque así nos permite poner de cero a diez con cifras decimales. 136 00:19:05,000 --> 00:19:10,000 ¿Cuándo lo vamos a hacer? Cuando la hora y fecha de fin, lo podemos dejar sin rellenar, que no pasa nada. 137 00:19:11,000 --> 00:19:27,000 También, fíjate, podríamos comunicar a las familias cuándo vamos a hacer ese examen, a qué hora va a empezar, e incluso publicar la nota a través de raíces, les podría llegar a través de raíces. 138 00:19:28,000 --> 00:19:37,000 Como de momento, no queremos eso, no queremos mandárselo ni por raíces, ni nada de nada, porque vamos a lo sencillo, lo dejamos sin rellenar. 139 00:19:39,000 --> 00:19:49,000 Si quisiéramos poner alguna información complementaria o adjuntar el documento, por ejemplo, vamos a adjuntar aquí el examen y así ya lo tengo guardado para el próximo curso. 140 00:19:50,000 --> 00:19:59,000 Ya lo tengo aquí y simplemente ya sé que está ahí guardado y el año que viene pues lo imprimo y ya está, o dentro de dos años o cuando lo tenga que imprimir. 141 00:20:00,000 --> 00:20:06,000 Este caso de asignación parciales, pues si queremos hacer el examen, pero solo algunos, porque otros no lo tienen que hacer. 142 00:20:08,000 --> 00:20:12,000 En el caso, por ejemplo, de los ACNES, pues podríamos sacarles de la lista. 143 00:20:13,000 --> 00:20:16,000 Como ya lo he creado, es el primer examen, lo voy a guardar. 144 00:20:20,000 --> 00:20:22,000 ¡Ay, se me ha pasado! ¿Es una actividad diaria? No. 145 00:20:23,000 --> 00:20:27,000 Bueno, claro, cuando hemos configurado cómo son los exámenes, ya hemos dicho que no es una actividad diaria. 146 00:20:28,000 --> 00:20:31,000 No se lo vamos a mostrar a la familia ni vamos a publicar la nota. 147 00:20:32,000 --> 00:20:36,000 ¿Cuántos exámenes vamos a hacer? Pues imagínate que tenemos dos de Ciencias Naturales. 148 00:20:37,000 --> 00:20:41,000 Dentro de la categoría Exámenes, vamos a hacer el examen 2. 149 00:20:46,000 --> 00:20:51,000 Esto, si os fijáis, lo hemos dejado tal y como estaba todo, no hemos tocado nada y lo voy a guardar. 150 00:20:52,000 --> 00:20:56,000 ¡Ay, perdón! Sí, el sistema de calificación que habíamos dicho, numérico abierto. 151 00:20:58,000 --> 00:21:00,000 Lo voy a guardar y ya tengo dos exámenes. 152 00:21:01,000 --> 00:21:06,000 Y la otra cosa que íbamos a evaluar durante este primer trimestre, en nuestro cuaderno de Ciencias Naturales, 153 00:21:07,000 --> 00:21:11,000 era el trabajo diario. 154 00:21:22,000 --> 00:21:27,000 ¿Sistema de calificación? Pues en este caso, si os habéis dado cuenta, 155 00:21:27,000 --> 00:21:33,000 ya al no ser un examen o no haberlo configurado como un examen, ya nos da otras opciones. 156 00:21:34,000 --> 00:21:35,000 Número y coabierto. 157 00:21:36,000 --> 00:21:37,000 De 0 a 10. 158 00:21:38,000 --> 00:21:44,000 Imagínate, en el caso del trabajo diario, a lo mejor lo único que queremos es del 1 al 10. 159 00:21:45,000 --> 00:21:47,000 Lo dejamos así y hecho. 160 00:21:48,000 --> 00:21:51,000 Y ahora ya tenemos, esto sí que es lo que va a aparecer en nuestro cuaderno. 161 00:21:52,000 --> 00:21:55,000 Van a aparecer dos exámenes y el trabajo diario. 162 00:21:56,000 --> 00:22:01,000 Si yo me voy ahora a mi cuaderno, elijo mi cuaderno de Ciencias Naturales, 163 00:22:02,000 --> 00:22:05,000 ya fíjate, ya me salen las notas del examen 1 y del examen 2, 164 00:22:06,000 --> 00:22:09,000 y la del trabajo, ¿vale? 165 00:22:10,000 --> 00:22:13,000 Que le puedo poner la nota que yo quiera cada día. 166 00:22:17,000 --> 00:22:22,000 Una vez que hayamos terminado de hacer el examen 1 y hacer el examen 2, 167 00:22:22,000 --> 00:22:29,000 y diariamente acceder a este cuaderno nuestro y poner la nota de cada día de cada uno de los alumnos, 168 00:22:31,000 --> 00:22:33,000 podríamos ver un resumen. 169 00:22:34,000 --> 00:22:41,000 Que este es el resumen, el cuaderno final, digamos, de cada trimestre. 170 00:22:42,000 --> 00:22:44,000 Veis que están vacíos, no sale ninguna nota. 171 00:22:45,000 --> 00:22:49,000 Y por eso la propuesta que nos da es que a estos alumnos les ponga todos un 0, 172 00:22:49,000 --> 00:22:55,000 porque no han hecho ningún examen ni les hemos puesto nada de trabajo diario. 173 00:22:58,000 --> 00:23:03,000 Nos lo ajusta, nos propone, pero al final somos nosotros los que vamos a poner la nota de cada uno. 174 00:23:04,000 --> 00:23:07,000 Una vez que hayamos puesto la nota de cada uno de esos alumnos, 175 00:23:08,000 --> 00:23:14,000 podemos decirle que queremos trasladar el ajuste, 176 00:23:15,000 --> 00:23:18,000 o el alumno con el ajuste modificado, ¿vale? 177 00:23:19,000 --> 00:23:23,000 Que lo traslade a la evaluación. 178 00:23:25,000 --> 00:23:32,000 Es decir, que yo a todo el alumnado le voy a trasladar esta nota, 179 00:23:33,000 --> 00:23:35,000 la nota que han sacado al final, la que le hemos puesto al final. 180 00:23:36,000 --> 00:23:40,000 Después de la propuesta que nos han hecho, si estamos de acuerdo con las propuestas, 181 00:23:41,000 --> 00:23:44,000 pues la propuesta directamente que nos han dado ellos es la que mandamos. 182 00:23:45,000 --> 00:23:49,000 En el caso de que vamos a hacer un ajuste nosotros, pues la del ajuste. 183 00:23:50,000 --> 00:23:57,000 Todos los alumnos le doy a aplicar, y si me fuera a la sección de evaluación del alumnado, 184 00:23:58,000 --> 00:24:03,000 si te acuerdas aquí, si le hubiera dado a aplicar, todos ya tendrían las notas puestas. 185 00:24:04,000 --> 00:24:08,000 ¿Vale? No tendrías que ir uno por uno poniendo notas de todas las áreas. 186 00:24:08,000 --> 00:24:11,000 Entonces, creo que es lo más potente que tiene, ¿no? 187 00:24:12,000 --> 00:24:17,000 Que si tú te lo configuras bien, al final raíces lo vas a tener abierto, 188 00:24:18,000 --> 00:24:20,000 o lo puedes tener abierto en el ordenador a menudo, 189 00:24:21,000 --> 00:24:24,000 y siempre vas a poder poner una nota de trabajo diario, 190 00:24:25,000 --> 00:24:27,000 los exámenes tardas dos minutos en ponerlo, 191 00:24:28,000 --> 00:24:33,000 y él te va a calcular el 80% de la media ponderada de estos dos exámenes, 192 00:24:33,000 --> 00:24:34,000 del trabajo diario. 193 00:24:35,000 --> 00:24:38,000 Imagínate que también puedes hacer una cosa interesante, 194 00:24:39,000 --> 00:24:43,000 que es que tú puedes decir el trabajo diario de hoy, 195 00:24:44,000 --> 00:24:47,000 pero si tú le dices de día hoy, día 28, 196 00:24:48,000 --> 00:24:52,000 pero tú dices, anda, pues es que ayer se me olvidó que fulanito no trajo los deberes, y fatal. 197 00:24:53,000 --> 00:24:57,000 Pues nada, pues me voy al calendario, y me voy al día anterior, el día 25, 198 00:24:58,000 --> 00:25:00,000 y ya estoy en el día 25, y digo, ay, fulanito, 199 00:25:00,000 --> 00:25:02,000 te voy a poner un cero que no me trajiste los deberes. 200 00:25:03,000 --> 00:25:05,000 Y se queda, ¿vale? 201 00:25:06,000 --> 00:25:09,000 Entonces creo que es una herramienta bastante potente, 202 00:25:10,000 --> 00:25:12,000 sé que hay otras, como el aditio, el cuaderno aditio, 203 00:25:13,000 --> 00:25:16,000 también hay gente que funciona con otros sistemas, 204 00:25:17,000 --> 00:25:19,000 pero lo bueno de este es que le das a un botón, 205 00:25:20,000 --> 00:25:22,000 y se mete en la evaluación de raíces, y no tienes que hacer nada más. 206 00:25:23,000 --> 00:25:25,000 Y al final, el trabajo en otros cuadernos, 207 00:25:26,000 --> 00:25:29,000 también lo vas a hacer en otros cuadernos digitales, 208 00:25:30,000 --> 00:25:32,000 digamos, también lo tienes que hacer diariamente, 209 00:25:33,000 --> 00:25:35,000 y luego al final te toca pasarlo. 210 00:25:36,000 --> 00:25:38,000 Entonces, bueno, es bueno tenerlo como referencia. 211 00:25:39,000 --> 00:25:42,000 Y bueno, hasta aquí todo lo que vimos de raíces del curso pasado. 212 00:25:43,000 --> 00:25:44,000 Os recuerdo que os lo pongo con contraseña, 213 00:25:45,000 --> 00:25:47,000 y este además es importante porque, como veis, 214 00:25:48,000 --> 00:25:52,000 han salido datos de alumnos, y no es un tema de la protección de datos, 215 00:25:53,000 --> 00:25:57,000 pues sabéis que esto no puede ser de dominio público, evidentemente. 216 00:25:57,000 --> 00:25:59,000 Venga, pues nos vemos.