1
00:00:13,290 --> 00:00:15,630
Así como la lectura escritura y composiciones

2
00:00:17,730 --> 00:00:21,030
para comenzar el problema lo primero que nos plantea es

3
00:00:21,030 --> 00:00:26,430
que el planeta no todas tenemos amplios recursos hay algunos

4
00:00:26,430 --> 00:00:30,356
alumnos notables espera la escuela otros que tienen unas listas

5
00:00:30,356 --> 00:00:31,740
de espera para ir a los malditos

6
00:00:33,390 --> 00:00:36,960
desplantes ciertas plazas será igual en todas las partes

7
00:00:38,160 --> 00:00:39,090
pasó ocurridas

8
00:00:40,680 --> 00:00:43,260
el aprendizaje será llevado a cabo durante el proceso

9
00:00:44,310 --> 00:00:46,050
realizaremos los siguientes pasos

10
00:00:46,560 --> 00:00:49,803
operación pensamiento y resolución de

11
00:00:52,290 --> 00:00:56,610
voy a centrarme en el aprendizaje de las competencias específicas

12
00:00:57,120 --> 00:01:01,170
sobre todo la competencia científica uno para interpretar como mata

13
00:01:01,174 --> 00:01:02,100
la vida cotidiana

14
00:01:02,790 --> 00:01:09,300
el tour resolver situaciones con la bicicleta competencias fortificar cinco

15
00:01:09,300 --> 00:01:13,170
para reconocer y utilizar la conexión de las diferentes ideas

16
00:01:13,170 --> 00:01:13,980
matemáticas

17
00:01:15,150 --> 00:01:19,350
siete para el desarrollo de las finanzas personales y ocho

18
00:01:19,830 --> 00:01:21,090
de las destrezas sociales

19
00:01:22,320 --> 00:01:26,550
los es básico cuando se va a aprender a volar

20
00:01:28,800 --> 00:01:30,180
esas prácticas de américo

21
00:01:31,200 --> 00:01:35,550
las estrategias para la interpretación y la participación de algoritmos

22
00:01:35,550 --> 00:01:36,150
sencillos

23
00:01:37,350 --> 00:01:38,700
y el sentido es hacia atrás

24
00:01:41,250 --> 00:01:47,340
para ello ha creado diferentes actividades una actividad industrial en

25
00:01:47,340 --> 00:01:50,910
la que comenzaremos realizando la pregunta para que los alumnos

26
00:01:50,940 --> 00:01:53,430
puedan comentar en casa y descargarlas

27
00:01:53,670 --> 00:01:59,940
emma saber qué piensan ellos y conocimientos medios tienen unas

28
00:01:59,940 --> 00:02:06,000
actividades de desarrollo que comenzará con una agrupación utilizando las

29
00:02:06,000 --> 00:02:09,840
estrategias del aprendizaje cooperativo y la empresa les facilitarán a

30
00:02:09,840 --> 00:02:13,680
los alumnos más tarde y tendrán que buscar informó

31
00:02:13,680 --> 00:02:17,580
nacional acerca de los diferentes países y el número de

32
00:02:17,580 --> 00:02:20,760
habitantes que tiene cada uno así como los medios y

33
00:02:20,797 --> 00:02:22,200
recursos de los cuales

34
00:02:24,180 --> 00:02:30,030
posteriormente utilizando y analizando powerpoint realizará una presentación con la

35
00:02:30,030 --> 00:02:33,300
información obtenida y la presentada anda tras de sus copas

36
00:02:35,010 --> 00:02:39,210
se realizarán también en las actividades de desarrollo que facilitarán

37
00:02:39,210 --> 00:02:43,980
el análisis la identificación y formulación de conjeturas a partir

38
00:02:43,980 --> 00:02:45,870
de los datos recogidos y analizados

39
00:02:47,580 --> 00:02:50,910
tomando como punto de partida las investigaciones que a práctica

40
00:02:52,170 --> 00:02:55,800
y finalmente se realizará una evaluación a través de café

41
00:02:56,610 --> 00:02:59,160
en el que realizarán la actividad

42
00:03:01,530 --> 00:03:04,200
la metodología que se utilizará para el desarrollo de esta

43
00:03:04,200 --> 00:03:06,750
situación de aprendizaje era constructiva

44
00:03:07,710 --> 00:03:09,480
tendrán carácter instrumental

45
00:03:10,170 --> 00:03:14,760
los alumnos aprenderán practicando y utilizando las matemáticas para poder

46
00:03:14,760 --> 00:03:19,020
adecuarlas y asociarlas a la vida cotidiana y se llevará

47
00:03:19,097 --> 00:03:20,910
a cabo en distintas agrupaciones

48
00:03:22,080 --> 00:03:28,350
si se utilizarán diferentes respuestas ante informáticos manipulativos como cubo

49
00:03:28,376 --> 00:03:30,570
recetas apariencias visuales

50
00:03:32,100 --> 00:03:35,446
y para terminar se tendrán en cuenta los criterios de

51
00:03:35,460 --> 00:03:36,090
valoración

52
00:03:37,830 --> 00:03:43,920
estaban obtener posibles soluciones para problemas utilizando estrategias conocidas realización

53
00:03:43,920 --> 00:03:48,929
de la fantasía musical para empezar elementos matemáticos interpretar las

54
00:03:48,930 --> 00:03:50,520
situaciones en las compuestas

55
00:03:51,660 --> 00:03:56,066
reconociendo las conexiones matemáticas de la vida cotidiana identificar las

56
00:03:56,070 --> 00:04:01,200
emociones trabajar en equipo y participar en otra parte de

57
00:04:01,200 --> 00:04:01,710
tareas

58
00:04:04,410 --> 00:04:07,620
y con esto terminaríamos nuestra situación de aprendizaje