1
00:00:00,000 --> 00:00:17,840
Bueno, los recursos del 2 al 13 corresponden a los cuadernillos de trabajo que he creado

2
00:00:17,840 --> 00:00:23,920
para los alumnos que tienen que recuperar materias de cursos anteriores y que sirve

3
00:00:23,920 --> 00:00:31,600
para evaluarlos junto con la prueba escrita y también para aquellos alumnos que requieran

4
00:00:31,600 --> 00:00:38,840
afianzar contenidos, un refuerzo o una ampliación de los mismos, porque las actividades son

5
00:00:38,840 --> 00:00:46,920
variadas. Aquí os muestro uno de ellos, uno de los libros, si entramos en la editorial

6
00:00:47,920 --> 00:00:57,160
y ponemos mi nombre y apellidos o el título del cuadernillo en sí, en este caso Longblood

7
00:00:57,160 --> 00:01:04,560
activa tus competencias 1, podemos echar un vistazo a algunas de las páginas que nos

8
00:01:04,560 --> 00:01:11,600
aparecen aquí. En todos los cuadernillos la estructura es la misma, un apartado de

9
00:01:11,600 --> 00:01:17,000
cartografía, un apartado de historia y cada uno de ellos por un lado tiene sus actividades,

10
00:01:17,000 --> 00:01:23,160
tiene su vocabulario y su apartado de cartografía, tanto en geografía como en historia. Aquí

11
00:01:23,160 --> 00:01:34,760
veis que tiene el copyright en este caso y la estructura que os estoy comentando. Hay

12
00:01:34,840 --> 00:01:47,200
actividades con preguntas concretas, con tablas para completar, apartados para investigar

13
00:01:47,200 --> 00:02:01,360
en Internet. Se trata de que sean preguntas claras, sencillas, pero que los alumnos las

14
00:02:01,360 --> 00:02:11,640
trabajen. Además, está realizado en un tipo de letra de mayor tamaño, con espaciado

15
00:02:11,640 --> 00:02:16,600
entre las preguntas, esto facilita a aquellos alumnos que tienen algún tipo de necesidad

16
00:02:16,600 --> 00:02:32,880
el poder realizarlo. Esta estructura de mapas conceptuales o actividades donde pueden desarrollar

17
00:02:32,880 --> 00:02:53,800
su creatividad, realizar dibujos, buscar información utilizando las herramientas digitales,

18
00:02:53,800 --> 00:02:58,480
completar tablas. Además, estos cuadernillos se pueden utilizar independientemente de la

19
00:02:58,520 --> 00:03:05,880
editorial que se esté llevando a cabo, ya que se sigue estrictamente el currículo de

20
00:03:05,880 --> 00:03:15,920
la materia. Estamos hablando para la Comunidad de Madrid. Aunque hay algunos apartados que

21
00:03:15,920 --> 00:03:21,680
son específicos de la Comunidad de Madrid, por ejemplo, en segundo edad eso nos podemos

22
00:03:21,680 --> 00:03:27,080
encontrar. ¿Cuál es el origen de Mayrit? Claro, esto no podría valer para otras comunidades

23
00:03:27,080 --> 00:03:36,720
autónomas, pero en ese caso yo he planteado la pregunta ¿cuál es el origen de la localidad

24
00:03:36,720 --> 00:03:42,800
o de la provincia en la que vives? Investiga. Es decir, nos podría valer para otras comunidades

25
00:03:42,800 --> 00:03:58,320
autónomas. Y bueno, hasta aquí nos deja ver el editorial, que es un 10% de las páginas que contiene

26
00:03:58,320 --> 00:04:12,800
el libro. Y bueno, pues este vídeo sería el mismo para los recursos y actividades del número 2 al

27
00:04:12,800 --> 00:04:26,720
número 13, porque corresponden a los cuadernillos. Activa tus competencias 1, 2, 3, 4. Activate your

28
00:04:26,720 --> 00:04:42,480
skills 1, 2, 3, 4. Estos corresponderían a la 11. Y los últimos, que se han creado en junio. Lonloe, activa tus

29
00:04:42,480 --> 00:04:55,280
competencias 1. Lonloe, activa tus competencias 3. Lonloe, activate your skills 1. Lonloe, activate your skills 3.

30
00:04:55,280 --> 00:05:04,720
Que son los que corresponden a la Lonloe que entraron en vigor este año. El próximo año añadiré 4 cuadernillos

31
00:05:04,720 --> 00:05:14,800
nuevos, que serían el correspondiente a segundo y a cuarto de la ESO en castellano y en inglés. Muchas gracias.