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Buenos días, mi nombre es Laura Ortega Ludeño, soy docente del Colegio Los Naranjos de Fuenlabrada.

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A continuación, muestro mi correo corporativo y confirmo que soy Laura, la creadora de este

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vídeo de la evidencia número 3 de la situación de aprendizaje. Como hemos dicho, todo está

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relacionado con nuestro cláusulo de Biología y Geología de 1º de la ESO, como también

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hemos ido continuando a lo largo de todos los vídeos. No podemos mostrar a los alumnos

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por la ley de protección de datos. Y vamos a mostrar nuestra situación de aprendizaje,

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la situación de aprendizaje creada para el conocimiento no de la célula. Para ello,

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nos vamos a dirigir aquí. Esta situación de aprendizaje ha sido creada a través de

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Canva. Como dije, es una aplicación muy útil y muy lúdica, muy atractiva, que nos va a

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favorecer la adquisición de los contenidos y didáctica. En este caso, nuestra situación

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de aprendizaje nos hemos puesto en este curso en la piel de los científicos, pero para

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poder ser como ellos, hemos de superar los diferentes retos. El reto final, en este caso,

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es la maqueta celular. Siempre cooperando y ayudándonos entre todos, porque queremos

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sobre todo un aprendizaje colaborativo. ¿Qué es lo que vamos a aprender? Aquellos conceptos

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de las células, sus funciones, sus elementos, todo aquello que a nosotros nos permita conocer

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cómo están formados todos los seres del universo. ¿Cuándo? Durante 10 sesiones

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a lo largo del segundo trimestre de la segunda balancia. ¿Cómo? Como hemos dicho, la metodología

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principal va a ser el aprendizaje por proyectos. ¿Por qué? Porque tenemos un proyecto final

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y para llegar a ese proyecto final hemos de ir superando diferentes retos. Para ello,

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hemos usado el aprendizaje basado en los juegos a través de diferentes actividades del Classroom,

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¿cómo? Pues a través del Quitsie. ¿Por qué? Porque el Quitsie para ellos es un

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juego, es como si nosotros nos apuntásemos a un concurso de la tele. Es un aprendizaje

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que a ellos les motiva muchísimo y además les afavorece el crear su propio contenido,

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el que sean capaces de recordar la información cuando ellos la necesiten. También vamos

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a potenciar un aprendizaje colaborativo. ¿Por qué? Porque las tareas se van a hacer en

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grupo o por parejas, porque queremos que los alumnos aprendan de ellos mismos, porque es

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la manera más significativa de aprender. Luego vamos a ver cuál es la secuencia de

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actividades, ¿vale? La secuencia de actividades es que tenemos vídeos para presentar los

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contenidos como el que hemos mostrado en YouTube, la infografía que hemos creado nosotros en

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Canva, el Geniali también de creación propia para la adquisición de los contenidos y sobre

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todo para dar esos contenidos mucho más complejos. Luego tenemos un Quitsie para ponernos a prueba,

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sobre todo para jugar, para divertirnos y para aprender divirtiéndonos, que es una

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de las cosas más importantes. Un cuestionario de Google y luego tenemos nuestro reto final,

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nuestro proyecto, que es la creación de una maqueta celular que hemos visto cómo nos

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gustaría que fuera. Por último tenemos nuestros recursos, ¿vale? Tenemos nuestros recursos

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materiales como son los Chromebooks, el material fúngil del aula, ¿vale? A la hora de realizar

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lo que es la maqueta o diferentes aspectos que vayamos a trabajar y luego tenemos los

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espaciales. En cuanto a los espaciales tenemos el aula, el salón de informática y espacios

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del centro por si necesitamos acudir a laboratorios, si necesitamos a lo mejor hacer la maqueta

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en el patio porque creemos que es mucho más atractivo para ellos porque el cambiar de

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aula, el cambiar de lugar también favorece esa liberación de la mente, el que sean capaces

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de ver muchas más cosas. Y nada, con esto finalizaríamos la evidencia número 3.