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Una vez que hemos visto también con las divisiones cómo el uso de la escala les ayuda a realizarlas

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igualmente con los porcentajes nuestros alumnos utilizan las escalas para poder realizar muchos

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problemas. Si por ejemplo estamos hablando de que hay que hacer un porcentaje de una cantidad como

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00:00:24,000 --> 00:00:33,000
pueda ser 840 ellos saben que pues el 100% pues sería toda la cantidad y entonces el 100% de 840

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00:00:33,000 --> 00:00:41,000
pues sería 840 y debido a las estrategias de cálculo mental que los niños van realizando pues

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00:00:41,000 --> 00:00:52,000
se dan cuenta de que el 50% de ese 840 estaríamos hablando que sería 420 así como el 25% sería la

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00:00:52,000 --> 00:01:03,000
mitad del 50% con lo cual tendrían 210 con el 10 veces más pequeño para poder hacer el 10% de

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00:01:03,000 --> 00:01:16,000
la cantidad conseguirían que el 10% de 840 sería 84 la mitad de 84 la usarían para ver cuál sería

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00:01:16,000 --> 00:01:26,000
el 5% de 840 también podríamos decir que es el 50% 10 veces más pequeño cada niño usa su propia

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00:01:26,000 --> 00:01:36,000
estrategia y por último pues el 1% del 100% que sería 840 estaríamos hablando de hacer el 840

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00:01:36,000 --> 00:01:46,000
100 veces más pequeño y sería 8,4 teniendo como base la escala que acabamos de realizar

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00:01:47,000 --> 00:01:56,000
pueden ellos usarla para utilizar para conseguir otros porcentajes como por ejemplo el 16% que

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00:01:56,000 --> 00:02:03,000
rápidamente se darían cuenta que necesitan utilizar el 10% el 5% y el 1% con lo cual para

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00:02:03,000 --> 00:02:16,000
conseguir ese 16% de 840 no tienen más que sumar 84 más 42 más 8,4 que sería igual a 134 con 4 o

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00:02:16,000 --> 00:02:24,000
por ejemplo si necesitan el 9% enseguida se dan cuenta de que consiguen ese 9% restando al 10%

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00:02:24,000 --> 00:02:38,000
el 1% con lo cual 84 menos 8,4 les daría un 75,6 que sería el 9% de 840 también si quieren

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00:02:38,000 --> 00:02:47,000
conseguir el 75% no tienen más que sumar pues estas dos cantidades del 50% con el 25 tendrían

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00:02:47,000 --> 00:02:56,000
420 más 210 y les quedaría 630 que sería el 75% de 840