1
00:00:00,000 --> 00:00:02,960
el uso de herramientas de gestión de aprendizaje, por mi parte,

2
00:00:02,960 --> 00:00:05,760
se puede ver la identificación mía, Alberto Alejandro Moreno,

3
00:00:05,760 --> 00:00:09,640
desde un departamento de orientación, en mi caso fue en el Instituto Carlos Boussoño,

4
00:00:09,640 --> 00:00:16,040
el curso 2021-2022, pues este fue la utilización del aula virtual

5
00:00:16,040 --> 00:00:19,400
como herramienta para comunicarme con toda la comunidad educativa.

6
00:00:19,400 --> 00:00:22,600
Hay que tener en cuenta que el departamento de orientación

7
00:00:22,600 --> 00:00:27,080
trabaja contenidos de difícil evaluación, contenidos transversales,

8
00:00:27,080 --> 00:00:29,000
como puede ser la orientación académico-profesional.

9
00:00:29,000 --> 00:00:32,080
En este caso, íbamos mostrándoles distintos recursos,

10
00:00:32,080 --> 00:00:34,480
íbamos añadiendo entradas a nuestro aula virtual,

11
00:00:34,480 --> 00:00:38,840
a medida que veíamos cosas especialmente interesantes para la comunidad educativa,

12
00:00:38,840 --> 00:00:40,760
o puede ser jornadas de orientación profesional,

13
00:00:40,760 --> 00:00:44,040
donde, por ejemplo, colgábamos vídeos en las jornadas

14
00:00:44,040 --> 00:00:46,960
para que tuviera acceso a la comunidad educativa,

15
00:00:46,960 --> 00:00:50,160
y luego, para que el alumnado pudiera evaluarse a sí mismo,

16
00:00:50,160 --> 00:00:54,200
o sea, teníamos distintas entradas, pero para que ellos se pudieran evaluar

17
00:00:54,200 --> 00:00:58,440
teníamos test a modo de auto-evaluación,

18
00:00:58,440 --> 00:01:05,480
y de esta manera ellos, por ejemplo, pueden valorar sus intereses profesionales,

19
00:01:05,480 --> 00:01:08,120
para que valoren también su grado de madurez vocacional,

20
00:01:08,120 --> 00:01:11,920
que tengan que trabajar un poquito más si realmente están siendo realistas

21
00:01:11,920 --> 00:01:17,280
o idealistas en cuanto a las decisiones que van a ir tomando en su vida,

22
00:01:17,280 --> 00:01:20,480
pues todo esto son enlaces que nos llevaban a test

23
00:01:20,480 --> 00:01:24,560
para que ellos pudieran realizar esa auto-evaluación tan necesaria.

24
00:01:24,560 --> 00:01:28,000
Y estas son las entradas que nosotros íbamos añadiendo,

25
00:01:28,000 --> 00:01:32,320
a nuestro aula virtual, desde el departamento de orientación,

26
00:01:32,320 --> 00:01:34,800
en mi caso como jefe de departamento,

27
00:01:34,800 --> 00:01:41,840
para nuestra labor docente muy específica que es la orientación educativa.

28
00:01:41,840 --> 00:01:45,240
Para mostrar mi otra evidencia relacionada a la evaluación

29
00:01:45,240 --> 00:01:47,680
mediante medios digitales e instrumentos digitales de evaluación,

30
00:01:47,680 --> 00:01:52,920
mostraré mi utilización de la aplicación IDOCEO como maestro de educación primaria,

31
00:01:52,920 --> 00:01:56,360
puesto que yo tengo dos especialidades, también la orientación educativa.

32
00:01:56,360 --> 00:02:01,640
Esto fue mi grupo de educación primaria en el colegio San Bartolomé,

33
00:02:01,640 --> 00:02:03,400
en Fresnerillas de la Oliva,

34
00:02:03,400 --> 00:02:06,000
y como puedo mostrar aquí,

35
00:02:06,000 --> 00:02:09,280
bueno, aquí estaría el alumnado, pero lo he cortado para que no se vea,

36
00:02:09,280 --> 00:02:11,480
en la parte de arriba estarían los aspectos

37
00:02:11,480 --> 00:02:13,760
que yo iba evaluando de cada uno de mis alumnos.

38
00:02:13,760 --> 00:02:16,320
Me resultaba especialmente útil la aplicación,

39
00:02:16,320 --> 00:02:22,120
porque yo, por ejemplo, iba viendo si lectura autónoma iban teniendo o no iban teniendo,

40
00:02:22,120 --> 00:02:24,520
luego, por ejemplo, esto es del primer trimestre,

41
00:02:24,520 --> 00:02:26,840
luego van evolucionando, en el segundo trimestre, por ejemplo,

42
00:02:26,840 --> 00:02:28,480
ya van adquiriendo un poquito más.

43
00:02:28,480 --> 00:02:32,480
Luego, en el primer trimestre, puedo ir viendo,

44
00:02:32,480 --> 00:02:34,720
también para el tercer trimestre,

45
00:02:34,720 --> 00:02:38,360
si tienen conciencia fonológica, la caligrafía, la creatividad,

46
00:02:38,360 --> 00:02:40,200
la comprensión oral, conocimientos.

47
00:02:40,200 --> 00:02:42,920
También iba añadiendo observaciones de ellos,

48
00:02:42,920 --> 00:02:45,160
observaciones que me parecían importantes e interesantes,

49
00:02:45,160 --> 00:02:47,800
las veces que participaba, por ejemplo, en las asambleas,

50
00:02:47,800 --> 00:02:52,880
si hacían un uso y entonación adecuados del lenguaje para comunicarse,

51
00:02:52,880 --> 00:02:54,840
o pronunciación y estructura gramatical,

52
00:02:54,840 --> 00:02:57,120
usa fórmulas de cortesía y saludo,

53
00:02:57,120 --> 00:02:58,520
respeta turnos de palabra,

54
00:02:58,520 --> 00:03:00,920
describe imágenes y un larguísimo etcétera,

55
00:03:00,920 --> 00:03:03,320
en el que yo iba recogiendo todas estas cuestiones.

56
00:03:03,320 --> 00:03:08,480
Al final, todas estas cuestiones estaban operativizadas en números,

57
00:03:08,480 --> 00:03:12,000
con fórmulas, que nos permitía realizar fórmulas,

58
00:03:12,000 --> 00:03:15,360
dándole, ponderando unos aspectos y otros,

59
00:03:15,360 --> 00:03:20,240
para darnos al final las notas finales

60
00:03:20,240 --> 00:03:24,520
que tenían que ser reflejadas en el boletín del primer trimestre.

61
00:03:24,520 --> 00:03:26,160
Esto sería para lengua,

62
00:03:26,160 --> 00:03:29,760
pero ahora mostraré también las que utilizaba para mates,

63
00:03:29,760 --> 00:03:32,440
las que utilizaba para ciencias, etcétera.

64
00:03:32,440 --> 00:03:34,920
El CAS también hacía exactamente lo mismo,

65
00:03:34,920 --> 00:03:37,440
en primer trimestre, por ejemplo, números y operaciones,

66
00:03:37,440 --> 00:03:39,400
ordenación hasta el 10, cálculo mental, etcétera,

67
00:03:39,400 --> 00:03:42,120
y ahí ponía mis anotaciones que me parecían interesantes,

68
00:03:42,120 --> 00:03:44,440
como por ejemplo, el 6 lo pongo al revés,

69
00:03:44,440 --> 00:03:46,680
a lo mejor confunde el 7 y el 9,

70
00:03:47,120 --> 00:03:50,400
para poder ir corrigiendo con el alumnado

71
00:03:50,400 --> 00:03:52,920
todas estas cuestiones que yo iba viendo.

72
00:03:52,920 --> 00:03:58,000
También lo mismo para ciencias naturales y ciencias sociales.

73
00:03:58,000 --> 00:04:00,240
Naturales, por ejemplo, en ciencias de la naturaleza

74
00:04:00,240 --> 00:04:03,800
también teníamos aquí distintos tipos de ítems,

75
00:04:03,800 --> 00:04:07,360
por ejemplo, partes externas del cuerpo,

76
00:04:07,360 --> 00:04:09,880
función de los músculos, 5 sentidos y sus órganos,

77
00:04:09,880 --> 00:04:11,640
diferencias físicas entre mujeres y hombres,

78
00:04:11,640 --> 00:04:14,800
nombre de los dientes, hábitos saludables, alimentación sana,

79
00:04:14,800 --> 00:04:18,520
todo esto en base al currículo educativo, por supuesto.

80
00:04:18,520 --> 00:04:20,160
Exactamente lo mismo para ciencias sociales,

81
00:04:20,160 --> 00:04:21,960
conoce a oficios de la familia del aula,

82
00:04:21,960 --> 00:04:23,160
tiendas y lo que ven,

83
00:04:23,160 --> 00:04:24,960
la importancia de los socios para el bien común,

84
00:04:24,960 --> 00:04:27,560
reconoce horarios de trabajo fuera y dentro, etcétera.

85
00:04:27,560 --> 00:04:29,400
Entonces, lo que veíamos que tenían fallitos

86
00:04:29,400 --> 00:04:32,320
pues lo íbamos trabajando

87
00:04:32,320 --> 00:04:36,680
para ir realizando esta evaluación sistemática y exhaustiva

88
00:04:36,680 --> 00:04:40,160
y poder ir mejorando el proceso de enseñanza-aprendizaje

89
00:04:40,160 --> 00:04:42,160
en mi alumnado.