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00:00:00,440 --> 00:00:05,940
Hola, buenas tardes. Voy a explicar la tarea 6 del curso A2.

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00:00:06,660 --> 00:00:15,320
Entonces ya he descargado todo el programa, lo he configurado y paso a explicar la infografía de la tarea 3,

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00:00:15,780 --> 00:00:23,859
que estaría aquí en mi página de nivel de Carlos Lezcano, infografía, como subí a la tarea 3.

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00:00:23,859 --> 00:00:30,160
Entonces tengo aquí abierta la infografía donde les expliqué a los alumnos qué es lo que vamos a hacer brevemente,

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00:00:30,300 --> 00:00:36,340
pues que vamos a trabajar los vertebrados y que esperamos conocer todo lo posible para nuestro tercero de primaria.

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00:00:36,480 --> 00:00:43,159
Les explico cómo lo hacemos, qué es lo que necesitamos y aunque aquí les puse las claves de EducaMadrid,

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00:00:43,899 --> 00:00:52,879
veremos que luego la tarea 5 no es imprescindible para hacer el Live Worksheets las claves o para hacer algunas cosas.

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00:00:52,879 --> 00:00:53,840
Sí que son necesarias.

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00:00:53,859 --> 00:01:00,979
Sí que son necesarias para el trabajo que tienen que entregar, donde me pondrán todas las características generales.

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00:01:01,460 --> 00:01:13,200
Entonces, bueno, pues esto sería un poquito todo y los tiempos donde lo vamos a hacer, en qué momento, si para cuándo lo queremos tener.

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00:01:13,359 --> 00:01:20,719
Los tiempos que vamos a hacer es un poquito las clases que tenemos nosotros y si es posible y aquellos alumnos que estén más avanzados,

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00:01:21,000 --> 00:01:23,719
pues se promocionará que lo hagan desde casa.

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00:01:23,859 --> 00:01:25,840
Y que puedan conectarse.

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00:01:26,000 --> 00:01:33,900
Ahí sí que necesitan las claves de EducaMadrid para que en Google Presentations puedan hacerlo todo correctamente.

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00:01:35,039 --> 00:01:42,719
Una vez que creo que he presentado todo la infografía con mi autoría, pues pasamos al área 4.

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00:01:43,500 --> 00:01:47,060
En el área 4 es como elaboré el cuaderno de raíces.

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00:01:47,060 --> 00:01:53,079
Yo elegí hacerlo por raíces y bueno, pues para verlo de una manera un poquito mejor,

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00:01:53,859 --> 00:01:57,359
voy a ver en raíces directamente que está funcionando.

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00:01:58,239 --> 00:02:01,500
Creo que esto ya... No, perdón, esto no es. Esta es la otra ventana.

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00:02:02,019 --> 00:02:04,879
Este es mi cuaderno de raíces. Lo voy a reducir un poquito.

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00:02:05,620 --> 00:02:11,659
Iría a cuaderno de clase. En cuaderno de clase le doy a parámetros.

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00:02:11,900 --> 00:02:15,620
Aquí estuve estableciendo todos los parámetros que se me pedían en el curso.

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00:02:16,699 --> 00:02:19,759
Evaluables, con su orden, si era una tarea diaria o no.

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00:02:19,759 --> 00:02:22,800
Y lógicamente la tarea de la prueba escrita, un pequeño examen.

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00:02:23,860 --> 00:02:32,960
Que más o menos es como les pedir en la tarea 5, al final, pues una prueba escrita para poder tener un documento en papel a día de hoy.

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00:02:34,020 --> 00:02:38,500
Poder enseñar a los padres de una forma... Y tener un documento en papel, pues sí que no es diaria.

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00:02:39,080 --> 00:02:48,920
Aquí fui elaborando todos los detalles, el detalle, y cómo iba a evaluarles, y como he dicho, el orden de presentación.

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00:02:49,380 --> 00:02:51,720
Estas actividades eran actividades evaluables.

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00:02:52,820 --> 00:02:53,820
Entonces, pues aquí se ve un...

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00:02:53,860 --> 00:02:58,860
Un poquito, si yo elijo el grupo, tercero de primaria, ciencias naturales.

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00:03:00,020 --> 00:03:05,240
Estoy en la segunda evaluación, porque les voy a pedir desde enero hasta mitad de febrero, más o menos.

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00:03:06,120 --> 00:03:11,320
Y todo lo que estuvimos... Todo lo que he estado comentando, cómo está...

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00:03:11,320 --> 00:03:17,860
Pues he hecho sobre el trabajo, el detalle, todo lo que fui configurando.

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00:03:18,740 --> 00:03:23,840
Y ahora voy a darle un poco a la rueda para que no se vean, aunque se han visto un pelín los alumnos al principio.

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00:03:23,860 --> 00:03:28,860
A reducir pantalla, aunque me... El cuaderno. Vamos a ver el cuaderno.

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00:03:30,620 --> 00:03:35,740
En el cuaderno, voy a reducir un poco más para que no se vean los alumnos.

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00:03:35,980 --> 00:03:41,380
Ya se... Sí que se va a poder ver, creo que es la tercera, ciencias naturales, tercero A.

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00:03:42,260 --> 00:03:45,400
Sí que se puede ver que está aquí configurado para ponerles notas.

39
00:03:46,140 --> 00:03:48,740
Los valores que establecí, porque esto es todo modificable.

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00:03:48,740 --> 00:03:53,740
Y se puede configurar como hayamos detallado en nuestra...

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00:03:53,860 --> 00:03:55,340
Situación de aprendizaje.

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00:03:55,800 --> 00:04:01,180
Bueno, una vez explicada la parte del cuaderno de raíces y terminado,

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00:04:02,020 --> 00:04:06,340
debería pasar, pues, a hacer la explicación de la tarea 5.

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00:04:07,240 --> 00:04:08,860
La tarea 5...

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00:04:10,300 --> 00:04:10,860
A ver...

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00:04:11,520 --> 00:04:16,900
Que como están abiertas las dos en raíces, sería aquí, que es el empoderamiento del alumnado.

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00:04:16,900 --> 00:04:19,199
Pues yo elegí la opción de Canva.

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00:04:19,900 --> 00:04:21,680
Y aquí he dejado abierto el Canva.

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00:04:23,860 --> 00:04:29,500
Y le voy a dar la presentación, y explico un poquito cómo lo hice.

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00:04:30,780 --> 00:04:35,939
Entonces, en la presentación, yo siguiendo las instrucciones,

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00:04:36,660 --> 00:04:41,560
pues, generé un Canva con unas instrucciones grabadas en audio,

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00:04:42,160 --> 00:04:42,660
sin...

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00:04:43,800 --> 00:04:47,600
Donde les explicaba cómo era toda la tarea, que tenían que seguir un recorrido.

54
00:04:47,960 --> 00:04:51,920
Y bueno, ya se ha visto en el propio vídeo de presentación de la tarea 5.

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00:04:52,420 --> 00:04:53,819
Aquí he ido añadiendo...

56
00:04:53,860 --> 00:04:58,860
Cada uno de los enlaces, donde se ha visto necesario,

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00:04:58,860 --> 00:05:03,660
pues, como se indicó, los dos primeros vídeos, que van un poco de diferente nivel.

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00:05:03,660 --> 00:05:08,340
Y aún así, aparte, aunque no se pedía la tarea, yo puse algunas pequeñas...

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00:05:09,160 --> 00:05:16,900
Cortos, que fui sacando de educativo, sobre los diferentes peces y mamíferos,

60
00:05:16,900 --> 00:05:23,560
para que tuviesen también, si necesitaban, toda la información posible, hasta llegar a la tarea final.

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00:05:23,860 --> 00:05:30,860
Lo hice por si ellos pinchaban en cualquiera de los dos lados, pues, este es el vídeo,

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00:05:30,860 --> 00:05:36,360
que pudiesen ver los dos, en la imagen y en la tarea.

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00:05:36,360 --> 00:05:38,860
Pinchaban e iba directamente.

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00:05:38,860 --> 00:05:45,360
Y igual, en la tarea final, les indicaba, cuando era una actividad de Live Worksheets,

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00:05:45,360 --> 00:05:53,199
les indicaba que me tenían que enviar a mí, para poder configurar, porque si yo le doy aquí a enviar,

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00:05:53,199 --> 00:05:53,660
porque si yo le doy aquí a enviar, porque si yo le doy aquí a enviar,

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00:05:53,660 --> 00:06:00,660
está asociada, generé en Live Worksheets un enlace personal, un enlace...

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00:06:00,660 --> 00:06:05,160
Ahí ahora no me sale la palabra, para que me enviase a mí todo lo que es la resolución,

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00:06:05,160 --> 00:06:11,160
y yo poder ver cómo lo habían hecho, y poder evaluarles, como se nos pedía, que fuesen tareas evaluables.

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00:06:11,160 --> 00:06:19,660
También en la tarea 2, yo elegí un Genially, que ya estaba elaborado de secundaria,

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00:06:19,660 --> 00:06:23,000
pero lo fui retocando, es cierto que lo ponía que estaba abierto,

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00:06:23,000 --> 00:06:29,000
para poder hacerlo, y lo fui retocando, y poniendo en cada lugar las cosas,

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00:06:29,000 --> 00:06:32,500
quitando las características, porque lógicamente los alumnos de tercero de primaria

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00:06:32,500 --> 00:06:36,000
no van a ver lo mismo que alumnos más avanzados.

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00:06:36,000 --> 00:06:43,000
Y donde ellos podían investigar más todo esto, con la intención de que ellos puedan elaborar un trabajo

76
00:06:43,000 --> 00:06:46,000
acorde a su capacidad.

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00:06:46,000 --> 00:06:52,000
A mí es necesario valorar los ítems de tercero, pero bueno,

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00:06:52,000 --> 00:06:55,000
si algunos alumnos son capaces de trabajar en grupo,

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00:06:55,000 --> 00:06:59,000
de forma online, incluso en clase, pues fenomenal.

80
00:06:59,000 --> 00:07:03,000
Y a lo mismo que aquí teníamos distintos ritmos de aprendizaje,

81
00:07:03,000 --> 00:07:06,000
pues hay alumnos que necesitan vídeos más cortitos,

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00:07:06,000 --> 00:07:10,000
y les explicaré, lógicamente, que ya lo saben,

83
00:07:10,000 --> 00:07:17,000
cómo poder copiar las urls y enlazarlas en Google Presentations.

84
00:07:17,000 --> 00:07:20,000
Pues bueno, yo creo que ya está todo explicado,

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00:07:20,000 --> 00:07:22,000
y con esto espero tener el vídeo.

86
00:07:22,000 --> 00:07:26,000
Voy a editarlo, porque me ha salido de más de un minuto y medio,

87
00:07:26,000 --> 00:07:29,000
o subirlo a la Mediateca, como nos da la opción.

88
00:07:29,000 --> 00:07:33,000
Muchísimas gracias por todo. Un saludo.