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00:00:00,430 --> 00:00:15,390
Hola, buenos días a todos y a todas. Estamos en la videoconferencia para hablar de la unidad didáctica 4 del módulo Animación y Gestión Cultural, en la cual vamos a trabajar la organización de actividades de animación cultural.

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00:00:15,390 --> 00:00:33,409
Bien, lo primero que siempre os digo es que el resumen que os presento a continuación es solo una guía para situaros en la unidad didáctica, pero no sustituye el estudio de los contenidos que tenéis en vuestra aula virtual. Ese es el material que debéis estudiar para superar este módulo.

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00:00:33,409 --> 00:00:43,909
La unidad didáctica 4 se centra en cómo diseñar y gestionar actividades culturales utilizando el patrimonio y los equipamientos culturales.

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00:00:43,909 --> 00:00:53,630
Este tema explora las herramientas y estrategias necesarias para identificar recursos culturales y planificar su uso en proyectos de animación.

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00:00:53,630 --> 00:01:03,570
Además, resalta el papel de las bibliotecas, museos y otras entidades culturales en la promoción de la cultura y la participación comunitaria.

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00:01:04,170 --> 00:01:17,750
El objetivo principal de la unidad es aprender a organizar actividades de animación cultural vinculando teoría y práctica y considerando las características y posibilidades de los recursos disponibles.

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00:01:17,750 --> 00:01:38,629
Bien, ¿qué puntos clave tenemos entonces? Por un lado, el de patrimonio cultural. Comprender el patrimonio cultural, ya sea material o inmaterial, como recurso clave para proyectos de animación cultural y analizar sus usos, posibilidades y la importancia de su conservación en la organización de actividades.

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00:01:38,629 --> 00:01:53,709
También las entidades culturales, el estudio de las entidades culturales como gestoras de recursos y promotoras de actividades culturales, como por ejemplo bibliotecas, museos, centros cívicos y otros.

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00:01:54,069 --> 00:02:08,210
Los fondos de productos culturales. Los recursos culturales como colecciones artísticas, tradiciones locales y eventos se van a convertir en herramientas esenciales para las intervenciones culturales.

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00:02:08,210 --> 00:02:25,990
Por un lado también las bibliotecas y mediatecas. Vamos a hacer una exploración de las bibliotecas y mediatecas como espacios de acceso a la cultura y la educación, así como la organización de actividades como talleres de lectura, cuentacuentos o actividades multimedia.

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00:02:25,990 --> 00:02:43,590
Y los museos. El análisis del papel de los museos en animación cultural es importante, destacando sus funciones educativas, recreativas y de conservación y uso de exposiciones e actividades interactivas para involucrar al público.

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00:02:43,590 --> 00:03:01,129
El sexto punto, la elaboración de guías de recursos culturales, porque proporcionar información organizada sobre los recursos culturales disponibles en un área para facilitar la planificación de proyectos de animación cultural también es una propuesta muy interesante.

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00:03:01,129 --> 00:03:19,289
Y por último, la importancia del patrimonio y los equipamientos culturales, el reconocimiento del papel esencial de los equipamientos culturales, como las bibliotecas y los museos, en la democratización de la cultura y el fomento de la participación ciudadana.

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00:03:19,289 --> 00:03:29,669
Vamos a verlos un poquito más detenidamente. Primer punto, patrimonio cultural. Vamos a hablar de los análisis de usos y posibilidades como recursos para la animación cultural.

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00:03:30,349 --> 00:03:38,569
El concepto de patrimonio cultural incluye bienes materiales e inmateriales que reflejan la herencia cultural de una comunidad.

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00:03:38,569 --> 00:03:50,710
¿Tipos de bienes culturales? Pues monumentos, jardines, sitios históricos, zonas arqueológicas y patrimonio inmaterial, como son las tradiciones, las expresiones o los conocimientos.

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00:03:51,750 --> 00:04:01,189
¿Qué uso hacemos en animación cultural? El diagnóstico del patrimonio es clave para proyectos sostenibles que contribuyan al desarrollo local.

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00:04:01,189 --> 00:04:09,949
Hay que considerar factores como la accesibilidad, la calidad del entorno, la viabilidad y el contexto socioeconómico.

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00:04:10,669 --> 00:04:17,069
También el punto de organización de actividades de animación cultural relacionadas con el patrimonio.

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00:04:17,069 --> 00:04:31,850
La organización debe considerar factores como la titularidad, permisos y características del bien cultural, como por ejemplo las visitas guiadas en zonas arqueológicas, con un enfoque educativo y recreativo.

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00:04:31,850 --> 00:04:47,810
2. Entidades culturales. Son organizaciones públicas o privadas que gestionan actividades culturales, como las bibliotecas, los museos, los centros de documentación, algunas fundaciones, etc.

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00:04:47,810 --> 00:05:01,189
Su rol consiste en que gestionan recursos y promueven actividades en el ámbito cultural, combinando creatividad y eficiencia para alcanzar sus objetivos.

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00:05:01,850 --> 00:05:14,029
Tercer punto, fondos de productos culturales como recurso para la animación cultural. Los recursos culturales son expresiones culturales, patrimonio y entidades culturales.

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00:05:14,029 --> 00:05:24,889
¿Qué productos culturales tenemos? Pues las industrias culturales como que hacen producción en serie y los servicios culturales que hacen un desarrollo cultural.

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00:05:24,889 --> 00:05:37,029
Nosotros podemos ubicarnos en ambos, pero tenemos que saber distinguirlos. España cuenta con una extensa red de bibliotecas, museos y teatros como soporte a las intervenciones culturales.

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00:05:38,290 --> 00:05:49,110
Cuarto punto, nos centramos en las bibliotecas y mediatecas. Por un lado, análisis de usos y posibilidades de la biblioteca y la mediateca como recursos para la animación cultural.

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00:05:49,110 --> 00:05:55,709
bibliotecas públicas como centros de acceso al conocimiento la cultura y la educación y las

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00:05:55,709 --> 00:06:03,329
mediatecas son espacios con recursos audiovisuales donde encontramos de vds cds multimedia en muchos

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00:06:03,329 --> 00:06:08,970
casos podréis ver que las bibliotecas y las mediatecas comparten espacio es decir están en

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00:06:08,970 --> 00:06:14,670
el mismo edificio después organización de actividades de animación cultural desde la

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00:06:14,670 --> 00:06:20,230
biblioteca. Por un lado tenemos actividades como clubs de lectura, talleres, cuentacuentos o

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00:06:20,230 --> 00:06:25,870
exposiciones, como por ejemplo un taller de lectura para fomentar la comprensión lectora y la

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00:06:25,870 --> 00:06:31,550
creatividad. ¿Cuál es el papel como animadores socioculturales en las bibliotecas y mediatecas?

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00:06:32,269 --> 00:06:38,649
Promoveremos la lectura y la cultura como herramienta de integración social y de desarrollo

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00:06:38,649 --> 00:06:46,850
comunitario. En el quinto punto el tema habla de los museos. Por un lado tenemos los análisis de

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00:06:46,850 --> 00:06:51,870
los usos y organización de actividades en el museo como recurso para la animación cultural.

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00:06:54,310 --> 00:07:00,610
Los museos como espacios pueden ser entendidos como espacios educativos y recreativos que

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00:07:00,610 --> 00:07:05,949
integran por un lado tecnología, integran exposiciones temporales y también actividades

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00:07:05,949 --> 00:07:13,449
interactivas. Hay varios tipos de museos, los hay de arte, de ciencia y tecnología, etnográficos,

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00:07:13,589 --> 00:07:19,870
ecomuseos y ¿cuál es el papel de los animadores y animadoras socioculturales? Fomentar la participación

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00:07:19,870 --> 00:07:26,730
activa y la conexión entre las exposiciones y el público, acercar, que las personas sientan que

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00:07:26,730 --> 00:07:34,529
un museo no es algo lejano a ellas, al revés, es algo cercano y próximo. Sexto punto, elaboración

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00:07:34,529 --> 00:07:40,569
de guías de recursos culturales. Es muy interesante desarrollar o actualizar las guías que existan

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00:07:40,569 --> 00:07:45,870
sobre los recursos culturales de una zona. ¿Por qué? Porque el objetivo es proporcionar

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00:07:45,870 --> 00:07:51,410
a la población información organizada y actualizada sobre recursos disponibles para

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00:07:51,410 --> 00:07:56,670
los proyectos culturales. En los contenidos de las mismas se encuentran los equipamientos,

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00:07:57,170 --> 00:08:01,829
las actividades, las entidades que lo promueven y las características que tiene el entorno

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00:08:01,829 --> 00:08:08,439
cultural. El séptimo punto nos habla de la importancia del patrimonio y de los equipamientos

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00:08:08,439 --> 00:08:14,300
culturales. Los equipamientos culturales entendidos como los centros cívicos, las casas de las

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00:08:14,300 --> 00:08:20,420
culturas de cada una de las poblaciones o de distritos que tenemos son esenciales para

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00:08:20,420 --> 00:08:25,540
la democratización de la cultura y la participación ciudadana. Democratización de la cultura

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00:08:25,540 --> 00:08:32,240
implica llevar la cultura a todas las partes y a toda la ciudadanía, no que quede solo

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00:08:32,240 --> 00:08:38,919
en manos de los que están formados para ello, sino que sea algo cercano para todos. Es importante

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00:08:38,919 --> 00:08:45,399
que consideremos la gestión eficiente, una gestión que debe ser inclusiva, que tenga en cuenta las

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00:08:45,399 --> 00:08:50,639
barreras arquitectónicas, las diferentes diversidades, los diferentes tipos de población,

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00:08:51,220 --> 00:08:58,059
también debe ser sostenible y adaptada a las necesidades de los usuarios. Visto este último

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00:08:58,059 --> 00:09:05,480
punto nos vamos a la tarea. En este caso, la tarea lleva unas fichas que intentan ayudar, no desayunar,

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00:09:05,519 --> 00:09:11,820
no desayunar, no, no desayudar, pero vamos por partes, os las voy explicando. La tarea se llama

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00:09:11,820 --> 00:09:17,899
animando a la cultura de mi comunidad. Lo que tenéis que hacer es diseñar un programa de animación

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00:09:17,899 --> 00:09:27,000
cultural que incluya tres actividades culturales. Por un lado, deben tener relación entre ellas,

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00:09:27,000 --> 00:09:43,419
Bien puede ser por temática, por tipo de actividad, porque el programa hable de una semana cultural concreta, yo elegiría una temática que abarque, o sea, una temática que podáis relacionar con las tres actividades.

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00:09:43,419 --> 00:09:59,899
Al menos una de ellas debe plantear la colaboración con otra entidad cultural, tenedlo en cuenta. Y el contexto, tenéis que elegir al menos una de las siguientes opciones, o biblioteca municipal o museos, eligiendo uno concreto o uno hipotético.

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00:09:59,899 --> 00:10:08,899
Yo siempre voy a preferir que elijáis uno real y uno real que esté en vuestro entorno, porque es una manera de que vayáis investigando cada vez más el lugar donde vivís.

64
00:10:10,899 --> 00:10:23,399
Tenéis que explicar tanto en planteamiento global como las distintas actividades elegidas, justificando la elección e idoneidad, por qué son ideales estas actividades para la programación que estoy diseñando.

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00:10:23,399 --> 00:10:47,460
Y debes basarte en las fichas modelo que os dejo. No tienes por qué usar las fichas que te dejo, pero bueno, ya que os las dejo hechas, pues es un trabajo que os ahorráis. Si os fijáis, al abrir el documento primero tenéis una ficha de color negro, esa es la ficha de la programación general, ¿vale? De lo que va vuestra programación. Y después tenéis una ficha verde, esa es la programación de actividad.

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00:10:47,460 --> 00:11:04,960
Por tanto, tengo que tener una ficha negra y tres fichas verdes, ¿vale? Puedes usar los archivos que te facilito o elaborar tus propias tablas usando como base los modelos. Los adjunto en Word, en PDF y en varios formatos para que no tengáis problema.

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00:11:04,960 --> 00:11:15,840
Las instrucciones de entrega son similares a otras tareas, ¿vale? Usáis el formato de entrega, lo pasáis a PDF, aunque me leo un Word también, pero siempre os voy a animar a que lo paséis en PDF.

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00:11:16,700 --> 00:11:33,879
Extensión máximo, bueno, en este caso son cuatro páginas, inevitablemente, el tres es una errata. Son cuatro páginas, luego lo cambio sin portada. Por favor, el tamaño de la letra, respetarlo, Arial o Calibri, tamaño 12, interlineado, uno y medio, márgenes, los habituales.

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00:11:33,879 --> 00:11:43,860
Y para la entrega, pues subís un archivo en PDF con vuestro primer apellido, guión bajo, segundo apellido, guión bajo, nombre, guión bajo, AGC04, tarea.

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00:11:44,919 --> 00:11:51,559
Esta actividad va a trabajar el resultado de aprendizaje 4, que consiste en organizar actividades de animación cultural,

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00:11:52,080 --> 00:11:58,919
analizando las características y posibilidades de uso del patrimonio cultural y los equipamientos culturales especializados,

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00:11:58,919 --> 00:12:07,059
y la evaluación va a ser mediante rúbrica que ya tenéis a vuestra disposición en el aula virtual, en la propia descripción de la tarea.

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00:12:07,679 --> 00:12:17,299
Y ahí vais a poder ver que el planteamiento global del programa es un 30%, el diseño de las actividades culturales es otro 30%, un 10% cada actividad que diseñéis.

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00:12:17,299 --> 00:12:24,580
El uso de la ficha en modelo es un 20% y la capacidad de síntesis, claridad y ortografía otro 20%.

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00:12:24,580 --> 00:12:39,600
Tened en cuenta que la fecha tope para presentar la tarea es el 3 de marzo y que las tareas entregadas tras la fecha límite no pueden ser aceptadas. Bueno, pueden ser aceptadas, pero no las puedo corregir porque hay que poner un límite en algún sitio.

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00:12:40,379 --> 00:13:04,320
Si tenéis alguna duda, ahora las hablamos las personas que estéis conectadas en la videoconferencia y si no estáis conectadas en directo, sabéis que el foro es el espacio perfecto para que pongáis vuestras preguntas, porque muchas veces lo que duda una persona también lo dudaba otra y no lo sabía a veces y otras veces sí lo sabía, pero nos vamos ayudando entre todos y entre todas.

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00:13:04,320 --> 00:13:06,440
muchas gracias

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00:13:06,440 --> 00:13:08,519
ya vamos por la cuarta unidad didáctica

79
00:13:08,519 --> 00:13:10,539
recordar que en animación y gestión cultural

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00:13:10,539 --> 00:13:12,659
tenemos seis unidades didácticas

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00:13:12,659 --> 00:13:14,320
nos encontramos en la recta final

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00:13:14,320 --> 00:13:16,220
ya queda poquito, así que nada

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00:13:16,220 --> 00:13:18,340
os animo a que sigamos trabajando como lo estáis

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00:13:18,340 --> 00:13:20,080
haciendo y que sigáis participando

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00:13:20,080 --> 00:13:22,659
nos quedamos aquí en la videoconferencia

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00:13:22,659 --> 00:13:24,519
para hablar en directo y los que no

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00:13:24,519 --> 00:13:26,419
estéis pues lo he dicho, nos vemos en el foro

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00:13:26,419 --> 00:13:27,039
gracias