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00:00:00,000 --> 00:00:05,620
Buenas tardes, soy Sandra Carrasco Sánchez y voy a comenzar la explicación sobre cómo he

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00:00:05,620 --> 00:00:11,880
realizado la tarea 3 relacionada con la situación de aprendizaje que lleva como título el misterio

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00:00:11,880 --> 00:00:17,360
de los recreos aburridos para un nivel educativo de cuarto de educación primaria desarrollada en

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00:00:17,360 --> 00:00:22,680
el área de lengua castellana y literatura. En la introducción explica mi alumnado en lo que

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00:00:22,680 --> 00:00:28,160
consistía una situación de aprendizaje, además de la metodología con la que íbamos a trabajar

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00:00:28,160 --> 00:00:34,560
denominada aprendizaje cooperativo. Mi situación de aprendizaje fue dividida por fases. En la

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00:00:34,560 --> 00:00:40,920
primera fase les pregunté sobre cómo se sentían en el recreo y les planteé el misterio de que

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00:00:40,920 --> 00:00:47,040
los recreos se habían vuelto aburridos. En la segunda fase mi alumnado fue dividido en grupos

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00:00:47,040 --> 00:00:53,360
de cuatro personas y cada grupo debía elegir un cuento que les gustara y buscar elementos

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00:00:53,360 --> 00:00:59,880
de dicho cuento para que el recreo dejara de ser aburrido. En la fase 3 y la fase 4 tenían que

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00:00:59,880 --> 00:01:06,920
escribir una historia creativa y exponer dicha historia a sus compañeros. En la fase 5 debatimos

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00:01:06,920 --> 00:01:13,600
incluyendo actividades, cambios en la organización del recreo, etc. En la fase 3 se llevaría a la

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00:01:13,600 --> 00:01:20,040
práctica la situación realizada y realizaría una encuesta para extraer opinión. Por último,

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00:01:20,040 --> 00:01:26,720
llegamos a la conclusión donde se hace una recopilación de toda la información planteada a

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00:01:26,720 --> 00:01:32,400
lo largo de la situación de aprendizaje. A continuación paso a la explicación de la tarea 4,

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00:01:32,400 --> 00:01:39,520
desarrollando una de las tareas creadas para el libro de calificaciones de la aula virtual. Voy

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00:01:39,520 --> 00:01:44,600
a comenzar por la evaluación 1, que se basa en rellenar con las palabras que faltan, como por

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00:01:44,600 --> 00:01:57,120
ejemplo, el modelo S-A-M-R. El modelo tiene dos capas, mejora y transformación. En la fase de

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00:01:57,120 --> 00:02:07,960
sustitución no se produce ningún cambio metodológico. En la fase de modificación se produce un cambio

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00:02:07,960 --> 00:02:16,640
metodológico y en la fase de redefinición se crean materiales audiovisuales, se usan las redes

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00:02:16,640 --> 00:02:22,080
sociales, todo ello en nuevos ambientes de aprendizaje. Una vez que han realizado el ejercicio,

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00:02:22,080 --> 00:02:29,360
el alumnado daría a comprobar verificando si las respuestas han sido correctas. Además,

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00:02:29,520 --> 00:02:38,560
debían tener cuidado de poner las mayúsculas, minúsculas, las cintas. A continuación pasarían

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00:02:38,560 --> 00:02:46,560
a la evaluación 2. En este caso, arrastrarían las palabras a las cajas correctas, es decir,

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00:02:46,560 --> 00:02:53,400
las palabras que están en este lado las pondrían en los huequitos de aquí. Por ejemplo, el modelo

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00:02:53,400 --> 00:03:03,720
T-PAD se trata de integrar las TIC en el sistema educativo y así irían realizando este ejercicio y

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00:03:03,720 --> 00:03:09,760
una vez que lo hubieran realizado, darían a comprobar y pasarían a la evaluación final.

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00:03:10,800 --> 00:03:17,080
Por último, voy a desarrollar la tarea 5, correspondiente al espacio de actividades

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00:03:17,080 --> 00:03:23,440
y con distintos ritmos de aprendizaje. Para su elaboración, realicé una presentación con

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00:03:23,440 --> 00:03:31,120
una serie de ítems con vínculos. En el vínculo correspondiente a inicio, encontramos las

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00:03:31,120 --> 00:03:40,560
instrucciones para que el alumnado pueda realizar las actividades, el espacio de actividades.

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00:03:40,560 --> 00:03:49,720
Como ahora mismo, en cuanto se carguen, podemos ver la instrucción de la tarea 5, como por ejemplo,

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00:03:49,720 --> 00:03:53,840
que debes entender lo que se pide en cada actividad, en caso de que no comprendas la

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00:03:53,840 --> 00:03:58,400
actividad, pregúntale a la profesora tantas veces como necesites, tienes que realizar la

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00:03:58,400 --> 00:04:03,480
tarea obligatoriamente hasta la actividad 3 incluida y así sucesivamente. Una vez que

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00:04:03,480 --> 00:04:14,200
fueran leídas las instrucciones, se procedería al punto 1, correspondiente a un vídeo relacionado

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00:04:14,200 --> 00:04:19,800
con la comprensión lectora, ya que es una de las grandes dificultades que los alumnos pueden

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00:04:19,800 --> 00:04:28,440
presentar en las actividades de la situación de aprendizaje. En el punto 2 encontrarían un

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00:04:28,520 --> 00:04:35,280
geniali con un reto de escritura creativa, con la finalidad de que los niños practicaran

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00:04:37,000 --> 00:04:43,680
y que lo realizaran de manera adecuada en la situación de aprendizaje. En la tarea 3,

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00:04:43,680 --> 00:04:52,080
el punto 3, hay un light worksheet relacionado con una lectura comprensiva. El alumnado debería

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00:04:52,120 --> 00:05:01,640
realizar esa lectura comprensiva y una vez leído la historia deberían pasar a las actividades que

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00:05:01,640 --> 00:05:09,160
se muestran a continuación. A continuación, si hubieran tenido dificultades en la tarea 3,

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00:05:09,160 --> 00:05:18,560
irían a la parte de repostaje, en el que encontramos otro vídeo relacionado con las

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00:05:18,560 --> 00:05:27,480
tareas que han estado realizando y con una explicación más profunda. En el punto 4 tenemos

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00:05:27,480 --> 00:05:36,560
un vídeo con una explicación sobre los contenidos que hemos estado dando a lo largo de la vida para

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00:05:36,560 --> 00:05:44,920
finalmente llegar a la meta, en el que encontramos un cajud en el que el alumnado tendría que elaborar

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00:05:44,920 --> 00:05:51,360
estas preguntas, que son cuestiones relacionadas a lo largo de las actividades que hemos ido

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00:05:51,360 --> 00:05:57,800
haciendo. Con la realización del cajud, los alumnos y las alumnas finalizarían sus actividades

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00:06:00,600 --> 00:06:08,840
y lo irían elaborando tal como iba apareciendo. Eso sí, las respuestas correctas no aparecerían en

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00:06:08,840 --> 00:06:16,200
su cajud. Con esto me despido. Muchas gracias por la atención prestada. Un saludo de Sandra.

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Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org