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00:00:01,010 --> 00:00:06,129
Voy a comenzar este vídeo hablándoles de la tarea número 3 de este curso.

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En esta situación de aprendizaje, titulada Paseando por la mitología y dirigida a alumnos de tercero de la ESO,

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vamos a intentar establecer puntos de conexión entre la mitología clásica y su repercusión en el mundo publicitario actual.

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00:00:22,089 --> 00:00:28,969
Lo primero que deben hacer es localizar un expo publicitario en el que intervengan referencias mitológicas

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00:00:28,969 --> 00:00:33,630
y una vez hecho esto tienen que analizar sus características y buscar toda la información

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00:00:33,630 --> 00:00:39,090
vinculada con el mito. El siguiente paso les llevará a la elaboración de un guión radiofónico

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00:00:39,090 --> 00:00:44,070
cuya estructura se ajuste a la de un texto expositivo con introducción, desarrollo y

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00:00:44,070 --> 00:00:51,009
conclusión y para finalizar grabarán el podcast incluyendo efectos de sonido. Para abordar

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00:00:51,009 --> 00:00:56,009
adecuadamente la tarea trabajarán en grupos de tres siguiendo las pautas señaladas en esta

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00:00:56,009 --> 00:01:03,170
diapositiva y que acabo de comentar. La actividad se desarrollará a lo largo de cuatro sesiones como

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00:01:03,170 --> 00:01:08,790
se refleja en esta otra diapositiva y será la última cuando se realice una apuesta en común

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00:01:08,790 --> 00:01:15,629
que inevitablemente nos llevará al proceso de evaluación en el que se recogerán de

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00:01:15,629 --> 00:01:26,819
forma específica algunos de los datos más significativos. En la tarea número 4 y pasando

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00:01:26,819 --> 00:01:36,540
ahora al aula virtual observarán que he introducido tres categorías evaluables dentro del cuaderno de

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00:01:36,540 --> 00:01:43,939
raíces. La primera se relaciona con los ítems evaluables, la segunda con las tareas y la tercera

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00:01:43,939 --> 00:01:52,980
con los controles. Una vez hecho esto y dentro del modelo de calificación he introducido el peso en

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00:01:52,980 --> 00:02:01,209
porcentajes que tiene que tener cada categoría. Y finalmente, he incorporado las actividades

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00:02:01,209 --> 00:02:09,349
evaluables que se corresponden con estas categorías, incluyendo un guión radiofónico,

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00:02:10,990 --> 00:02:25,610
podcast y los controles asociados a esta unidad. En la quinta tarea, lo que he hecho ha sido crear

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00:02:25,610 --> 00:02:36,210
un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. Concretamente, en el icono Inicio

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00:02:36,210 --> 00:02:41,270
he incluido a través de un enlace las instrucciones para realizar tu espacio de aprendizaje que nos

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00:02:41,270 --> 00:02:46,830
traslada a la Mediateca de EducaMadrid. En el número 1 he introducido un enlace a un videotutorial

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en el que se explica cómo empezar un podcast y en el número 2 he incorporado una presentación

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00:02:51,849 --> 00:02:56,930
Geniali en la que se explica qué es un guión radiofónico y cuáles son sus características

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lingüísticas. En el número 3 se recoge una ficha con la que pueden trabajar la estructura del guión

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00:03:03,129 --> 00:03:08,789
radiofónico, pero si esto no les ha quedado demasiado claro pueden ir al siguiente icono,

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el de repostaje, que les muestra qué es un programa de radio para niños y en el quinto

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00:03:14,250 --> 00:03:20,050
le he incorporado un vídeo de ampliación de conocimientos sobre quién inventó la radio y

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00:03:20,050 --> 00:03:25,169
finalmente la meta se correspondería con un cuestionario de cuisis para evaluar lo aprendido.