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Mi nombre es Esther Blanco Gómez, maestra de Educación Primaria en el Colegio Público Miguel de Libes de San Sebastián de los Reyes.

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Este vídeo forma parte de la evidencia del Área 3, Enseñanza y Aprendizaje.

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En mi gestión diaria, la seguridad y la protección de datos son prioritarios.

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Por ello, en cumplimiento con el Reglamento General de Protección de Datos,

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00:00:16,870 --> 00:00:20,750
aclaro que toda la información sensible del alumnado que aparece en las grabaciones de este vídeo

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00:00:20,750 --> 00:00:24,070
han sido pixeladas para garantizar un entorno digital seguro.

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El aula virtual es mi plataforma principal para la estructura y la secuenciación de las unidades.

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00:00:29,929 --> 00:00:35,890
Está organizado por áreas e identificadas con un color temático diferenciado y acompañado por un pictograma visual.

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Dentro se dividen por unidades donde se van publicando de forma progresiva contenidos y actividades interactivas y evaluables.

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Voy integrando contenidos de S-Learning exportados como paquetes Core, diseños de Canva y recursos de mi web de EducaMadrid.

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Además, realizo una cuidadosa curación de contenidos externos incorporando vídeos de YouTube y juegos interactivos de otros autores,

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00:00:56,729 --> 00:00:58,969
correctamente mencionados para respetar su autoría.

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Además, esta variedad de formatos permite atender a la diversidad ofreciendo diferentes canales de aprendizaje y motivando a todo el alumnado de forma personalizada.

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Para potenciar la colaboración e interacción, configuro carpetas compartidas en el cloud. En este espacio seguro, los alumnos trabajan juntos en proyectos comunes, suben sus propuestas de preguntas para crear cuestionarios de lectura y comparten las portadas de sus libros favoritos.

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Posteriormente, soy yo como docente quien recopila, cura y publica todas estas aportaciones del cloud en Google Site que gestionamos como rincón de lectura.

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Así, interactúan y planifican un entorno digital común, asumiendo un papel activo en su comunidad de aprendizaje.

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Fomento la autonomía activando la barra de progreso visual en el aula virtual.

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De este modo, los estudiantes monitorizan su propio avance en tiempo real.

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Esta herramienta impulsa procesos de metacognición e invitándoles a reflexionar sobre sus tareas completadas y pendientes.

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00:02:00,120 --> 00:02:09,240
regulando su ritmo de trabajo de manera autónoma. Además se integra el enlace a nuestro plan lector

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de Marrit actualmente deshabilitado. La evaluación y retroalimentación continua se gestionan a través

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del calificador y la entrega de tareas del aula virtual. Utilizo estas herramientas digitales

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para recoger información sobre el progreso de aprendizaje. Esto me permite ofrecer un feedback

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formativo y personalizado a cada alumno ayudándole a identificar sus fortalezas y los pasos clave que

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necesita para seguir avanzando. Por último, utilizo los informes de resultados de Evalum y

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las analíticas del aula virtual, combinando el informe de participación en el curso con el de

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finalización de actividad, para detectar dificultades a tiempo y ofrecer actividades

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de refuerzo personalizadas. En la práctica cruzo estos datos y planteo propuestas de repaso

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accesibles para el grupo, asegurando que todos alcancen los objetivos de forma segura al

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permitirles trabajar de manera autónoma en sus necesidades individuales. En conclusión,

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este ecosistema digital garantiza un entorno de aprendizaje seguro,

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inclusivo, colaborativo y centrado en el alumno. Muchas gracias.