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00:00:00,000 --> 00:00:08,920
En la infografía propongo el uso de una metodología activa llamada Estaciones de Aprendizaje.

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00:00:08,920 --> 00:00:14,120
El tema elegido para llevar a cabo esta metodología es la Edad Media en Hispania, un tema que

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00:00:14,120 --> 00:00:17,960
tratamos en quinto en la Asignatura de Ciencias Sociales.

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00:00:17,960 --> 00:00:23,280
Los alumnos estarán divididos en seis equipos de cuatro alumnos cada uno.

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00:00:23,280 --> 00:00:26,960
En nuestro centro llevamos años trabajando los roles del trabajo cooperativo.

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00:00:26,960 --> 00:00:31,920
Por cierto, esos roles irán rotando cada vez que cambien de estación.

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00:00:31,920 --> 00:00:36,940
Cada estación está pensada para que dure unos 40 minutos, es decir, los alumnos dedicarán

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00:00:36,940 --> 00:00:39,700
una sesión a cada estación.

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00:00:39,700 --> 00:00:45,140
Para desarrollar estas seis sesiones nos desplazaremos al aula STEM que tenemos en el centro, ya que

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00:00:45,140 --> 00:00:50,000
allí hay mesas grupales y Chromebook que van a facilitar la tarea.

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00:00:50,000 --> 00:00:54,560
Cada mesa constituye una estación y tendrá una de las tarjetas con el trabajo que deben

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00:00:54,560 --> 00:00:56,240
realizar.

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00:00:56,240 --> 00:00:58,640
Son estas de aquí.

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00:00:58,640 --> 00:01:04,520
Pues por ejemplo, en la estación 3 le damos una imagen y le pedimos que investiguen sobre

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00:01:04,520 --> 00:01:08,080
ella siguiendo los pasos que vienen a continuación.

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00:01:08,080 --> 00:01:13,280
En primer lugar tendrán que rellenar la ficha que ya tienen fotocopiada sobre la mesa.

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00:01:13,280 --> 00:01:18,400
Es esta de aquí, yo la muestro online pero los alumnos la tienen fotocopiada.

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00:01:18,400 --> 00:01:22,120
De esta forma ya se han iniciado en los Visigodos.

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00:01:22,120 --> 00:01:25,520
Ahora viene el resto del trabajo, que es el paso 2.

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00:01:25,520 --> 00:01:31,200
Acceden a él escaneando el código QR, aunque yo os lo voy a mostrar directamente.

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00:01:31,200 --> 00:01:37,480
Es una ficha de trabajo que les pide que haga una presentación en Google sobre los Visigodos.

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00:01:37,480 --> 00:01:40,660
El trabajo está muy dirigido.

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00:01:40,660 --> 00:01:45,480
En primer lugar muestra el lugar de donde tienen que sacar la información, en este

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00:01:45,480 --> 00:01:49,360
caso de la página 202 del libro del texto.

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00:01:49,360 --> 00:01:55,240
En segundo lugar expone el número de diapositivas que tienen que crear, son cuatro, y la información

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00:01:55,240 --> 00:01:58,520
que debe contener cada una de ellas.

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00:01:58,520 --> 00:02:05,600
Y finalmente les dice qué deben hacer con el documento cuando hayan terminado.

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00:02:05,600 --> 00:02:11,280
Por poner un ejemplo más, vamos a la estación 4, que es la siguiente, y en este caso los

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00:02:11,280 --> 00:02:16,640
alumnos ven que deben leer un cómic, acceden a él a través del código QR.

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00:02:16,640 --> 00:02:19,360
Como antes, yo lo haré con el enlace.

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00:02:19,360 --> 00:02:24,660
Con esta lectura hacen un primer acercamiento al momento histórico de la Reconquista.

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00:02:24,660 --> 00:02:29,800
En el paso 2 se les pide que investiguen un poco más sobre el tema, y así durante seis

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00:02:29,800 --> 00:02:36,000
estaciones habrán hecho un recorrido por el contenido que había fijado para este nivel.

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00:02:36,000 --> 00:02:40,840
Finalmente realizaremos una evaluación dividida en tres partes, autoevaluación con la diana

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00:02:40,840 --> 00:02:46,560
evaluación, coevaluación y también una evaluación del profesor basada en un examen

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00:02:46,560 --> 00:02:47,840
con nota numérica.

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00:02:47,840 --> 00:02:52,200
Este año tenemos dos alumnos con dislesia que necesitan un acceso a la lectura.

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00:02:52,200 --> 00:02:56,080
En este caso realizaremos enlaces a audios para que puedan escuchar y saber lo que tienen

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00:02:56,080 --> 00:02:57,600
que realizar en las estaciones.