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00:00:00,000 --> 00:00:05,120
mostrar cómo es la gestión de la plataforma de aprendizaje y la evaluación. En primer

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00:00:05,120 --> 00:00:10,460
lugar, el alumnado accede a través de la web del centro y pinchando en la pestaña de

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00:00:10,460 --> 00:00:16,420
aulas virtuales. Vamos directamente a la de música y vamos a comenzar con la de educación

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00:00:16,420 --> 00:00:22,719
artística de sexto. Muestro el número de participantes de esta aula virtual, un total

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00:00:22,719 --> 00:00:32,079
de 28 y en la parte general aparece una bienvenida al aula virtual, también aparece el enlace

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00:00:32,079 --> 00:00:38,719
al blog que utilizamos en el aula también, con comunicación a la familia, la parte de

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00:00:38,719 --> 00:00:44,719
educación musical de plástica, contacto y en este caso muestro la parte de educación

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00:00:44,719 --> 00:00:47,399
musical que aparece tanto lo de infantil como lo de primaria.

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00:00:47,399 --> 00:00:54,710
Volvemos a la aula virtual y aquí he organizado en diferentes bloques el aula

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00:00:54,710 --> 00:01:00,969
De tal manera que tenemos los recursos digitales, la flauta a nivel genérico

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00:01:00,969 --> 00:01:06,769
Y después lo he trabajado en música y plástica de los diferentes trimestres

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00:01:06,769 --> 00:01:08,370
Primero, segundo y tercero

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00:01:08,370 --> 00:01:11,670
Vamos a acceder ahora a la parte de flauta

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00:01:11,670 --> 00:01:16,329
Y aquí tenemos un libro con las posiciones, una presentación con las posiciones también

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00:01:16,329 --> 00:01:22,829
y un ejercicio de H5P en el que comprueban los aspectos esenciales rellenando estos huecos.

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00:01:25,170 --> 00:01:29,030
En este caso tendrían que rellenar todo para poder ver las soluciones

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00:01:29,030 --> 00:01:33,069
y este ejercicio lo pueden realizar todas las veces que quieran.

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00:01:33,609 --> 00:01:37,269
Vamos a seguir con música del primer trimestre y lo he organizado de esta forma.

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00:01:37,829 --> 00:01:43,170
Tenemos la parte de interpretación instrumental con la partitura, el audio acompañamiento

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00:01:43,170 --> 00:01:48,170
y un blog también de ayuda para trabajar la partitura.

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00:01:48,170 --> 00:01:55,049
Vamos a acceder a la partitura que he creado con notación musical convencional

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00:01:55,049 --> 00:01:59,390
y no convencional con este código de colores para facilitar el trabajo al alumnado

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00:01:59,390 --> 00:02:01,269
con necesidades educativas especiales.

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00:02:04,180 --> 00:02:09,199
Continuamos viendo el siguiente bloque, la interpretación vocal con el PDF con la letra,

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00:02:09,199 --> 00:02:16,580
el audioacompañamiento, la parte de expresión corporal con el tutorial de un vídeo de YouTube que he creado

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00:02:16,580 --> 00:02:22,379
para que puedan trabajar también los pasos en casa y les he enseñado en el aula cómo modificar la velocidad de YouTube

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00:02:22,379 --> 00:02:26,000
para poder trabajar los pasos más lentos.

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00:02:26,539 --> 00:02:33,419
También cada apartado está comentado con un breve texto destacando la información más relevante

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00:02:33,419 --> 00:02:41,960
y además también con un tamaño de letra elegible para todo el mundo.

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00:02:43,699 --> 00:02:50,539
Continuamos con el siguiente bloque de música, en el que aparece también la misma organización

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00:02:50,539 --> 00:02:56,759
pero con diferentes elementos a trabajar y vamos a ver la situación de aprendizaje creado,

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00:02:56,919 --> 00:03:02,219
en este caso una situación para trabajar la composición musical, viene la parte de la introducción,

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00:03:02,219 --> 00:03:07,039
la metodología que hemos utilizado, que es la de estaciones de aprendizaje,

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00:03:07,539 --> 00:03:11,039
en la que primero investigan, después diseñan, crean y por último comparten

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00:03:11,039 --> 00:03:13,639
y van a trabajar en grupos colaborativos de cuatro.

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00:03:14,020 --> 00:03:24,580
Vamos a destacar el menú superior para poder ampliar y minimizar el tamaño del texto.

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00:03:24,759 --> 00:03:30,580
También seleccionando el texto pueden reproducir de forma auditiva el texto seleccionado.

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00:03:30,580 --> 00:03:34,219
vamos a mostrar las listas de control a la hora de trabajar las actividades

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00:03:34,219 --> 00:03:41,219
que mediante estos pequeños juegos comprueban si han realizado todas las tareas de cada sesión

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00:03:41,219 --> 00:03:46,139
también la diana de autoevaluación que utilizan para evaluar su propio aprendizaje

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00:03:46,139 --> 00:03:50,120
tanto de la composición que han creado como del aprendizaje

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00:03:50,120 --> 00:03:55,319
y la parte dentro de guía didáctica pues aparecen diferentes elementos

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00:03:55,319 --> 00:04:20,000
Vamos a ir a la evaluación donde aparece los tipos de instrumentos y procedimientos de evaluación, la parte de evaluación de la práctica docente y dentro de los anexos tenemos los diferentes recursos con los que tienen que trabajar y también la rúbrica que les va a permitir saber qué se espera de ellos.

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00:04:20,000 --> 00:04:29,079
Vamos a volver al habla virtual y vamos a comentar ahora la parte de plástica del tercer trimestre

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00:04:29,079 --> 00:04:35,379
Aquí he alojado una infografía con las 10 reglas de uso y comportamiento básico en las redes

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00:04:35,379 --> 00:04:43,019
Ya que vamos a hacer diferentes actividades utilizando por ejemplo este Padlet o un cuento colaborativo en Canva

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00:04:43,019 --> 00:04:45,259
Aquí la infografía con los pasos a seguir

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00:04:45,259 --> 00:05:02,259
Y por último vamos a mostrar las insignias que hemos otorgado de bailarín con diferentes niveles, comportamiento en las redes, compositor, contenidos musicales o intérprete.

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00:05:03,620 --> 00:05:08,699
Este ejemplo de bailarina experta de una alumna que ha conseguido esta insignia.

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00:05:08,699 --> 00:05:21,319
Por último vamos a mostrar dentro del aula virtual de cuarto pues esta actividad en la que han participado este número de alumnos y la rúbrica que he diseñado para evaluar.

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00:05:22,079 --> 00:05:36,379
Por último el Excel con el que cuantifico todas las actividades creadas tanto para lo trabajado en el aula de educación musical como educación plástica.