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Para la asignatura de tecnología y digitalización de tercero de la ESO vamos a diseñar el aula virtual desde la plataforma Teams y el cuadro de calificaciones desde la plataforma Educados.

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00:00:12,259 --> 00:00:27,300
Para ir añadiendo los diferentes alumnos, vamos a administrar equipo y agregar miembro. Buscaríamos en el listado los diferentes alumnos y los iríamos añadiendo. En este caso, este clase tiene 24 alumnos.

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00:00:27,300 --> 00:00:51,539
En la aula virtual, para ver cómo está estructurada, pincharíamos en la pestaña archivos y en materiales de clase tenemos las tres evaluaciones, todas ellas llevan la misma estructura, partimos de la situación de aprendizaje que nos irá guiando toda la evaluación y las unidades didácticas que corresponden a esa situación de aprendizaje.

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00:00:51,539 --> 00:00:58,579
La situación de aprendizaje, hemos pretendido que sea un trabajo colaborativo por proyectos.

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00:00:59,020 --> 00:01:05,480
En este caso, en esta primera situación de aprendizaje, queremos rediseñar el mobiliario de clase.

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00:01:08,939 --> 00:01:14,700
Las unidades didácticas están estructuradas de la misma manera.

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00:01:14,700 --> 00:01:23,480
Por un lado tenemos los contenidos en una presentación, una serie de actividades y unas prácticas.

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00:01:23,579 --> 00:01:28,519
Las prácticas tienen distintos niveles para los diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:01:28,700 --> 00:01:39,900
También se ha creado un espacio de actividades para que puedan ir avanzando los alumnos al ritmo que su aprendizaje vaya definiendo.

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00:01:39,900 --> 00:02:00,299
Todos estos trabajos deben llegar al profesor a través de las tareas, cada una de las tareas lleva su rústica correspondiente y se devuelve al alumnado con la alimentación correspondiente en función del trabajo que ha llevado a cabo.

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00:02:00,540 --> 00:02:11,520
También se crean unas tareas con los planes de recuperación personalizados para los alumnos que han ido suspendiendo las distintas evaluaciones.

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00:02:11,520 --> 00:02:21,110
Por otro lado, en la pestaña general podemos ir otorgando una serie de insignias o elogios.

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00:02:22,110 --> 00:02:28,250
Podemos seleccionar el tipo de elogio, el tipo de insignia que queremos dar al alumno,

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00:02:28,449 --> 00:02:34,469
escribir aquí su nombre y personalizar la insignia correspondiente, el texto correspondiente.

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00:02:35,650 --> 00:02:39,750
Para evaluar al alumnado se intenta utilizar métodos de evaluación variados.

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00:02:39,750 --> 00:02:44,930
Por un lado, la coevaluación, creando un foro de debate sobre la tecnología.

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También queremos que el alumno pueda autoevaluarse.

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00:02:49,129 --> 00:02:56,729
Hemos propuesto un test sobre uno de los temas, que son las vistas de piezas.

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Y además, hemos creado una serie de actividades adicionales, como la actividad H5P para rellenar huecos

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o los fundamentos de los circuitos eléctricos que los hemos presentado a través de un Excel Learning.

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Por último, también señalar que en el caso de algunos alumnos que tengan problemas de visión y demás,

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00:03:26,150 --> 00:03:33,590
hemos, desde el blog de notas, insertado una serie de unidades didácticas que se pueden ir adaptando,

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00:03:33,590 --> 00:03:53,530
Por ejemplo, si tienen problemas de visión, podemos ir al lector inmersivo y desde ahí podemos ir seleccionando el tipo de letra, las opciones de gramática o las selecciones de texto, así como reproducir el texto que hayamos subido en la plataforma.

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Por último, el siguiente paso es ir al libro de calificaciones para ver la evaluación.

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En el libro de calificaciones hemos configurado el cuaderno del profesor con las distintas evaluaciones y los distintos ítems para cada una de las evaluaciones con su peso correspondiente, tanto para el examen, las prácticas, etc.

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Y en el libro de calificaciones se puede ir viendo las medias por prácticas, la nota final, etc.

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Bien, pues esto sería todo.