1 00:00:01,649 --> 00:00:17,469 Bienvenidos y bienvenidas. Mi nombre es María Castro Sánchez y soy la directora del Colegio Santa Ana de Pedrezuela. 2 00:00:18,050 --> 00:00:25,429 En el 2018 presentamos un proyecto de innovación llamado Aula 21, el cual fue premiado por la Consejería de Educación. 3 00:00:25,429 --> 00:00:32,429 Este proyecto está inspirado en el Aula del Futuro del INTEF. Gracias al proyecto hemos integrado tecnología, metodologías y espacios. 4 00:00:32,429 --> 00:00:38,070 espacios. Ahora mismo nos encontramos en la zona de investigar que tiene material de consulta como 5 00:00:38,070 --> 00:00:42,969 enciclopedias o libros de consulta y también tenemos dispositivos electrónicos, ordenadores 6 00:00:42,969 --> 00:00:48,090 y tablet. Es la zona que utilizamos en los inicios del proyecto, bueno según vamos avanzando en el 7 00:00:48,090 --> 00:00:53,390 proyecto si tenemos que investigar o explorar alguna información que sea necesaria. Ahora mismo 8 00:00:53,390 --> 00:00:59,509 nos encontramos en la zona de desarrollo, es una zona que como podéis ver tenemos unos puffs porque 9 00:00:59,509 --> 00:01:05,030 lo que se trata es de crear un espacio relajado para el alumnado. En este espacio los alumnos 10 00:01:05,030 --> 00:01:11,549 lo que hacen es diseñar sus proyectos, incluso evaluar su trabajo en las actividades. También 11 00:01:11,549 --> 00:01:17,909 tenemos material como rotuladores y cartilunas porque también pueden prototipar y hacer 12 00:01:17,909 --> 00:01:22,670 storyboard de lo que va a ser su proyecto a lo largo del recorrido por esta zona. 13 00:01:23,530 --> 00:01:27,670 Ahora mismo nos encontramos en la parte central del espacio, que es la zona de interactuar 14 00:01:27,670 --> 00:01:34,049 y colaborar. Esta zona está dotada por mesas con ruedas y sillas de ruedas porque disponemos 15 00:01:34,049 --> 00:01:39,109 el espacio de la manera que nos venga mejor para según las actividades que estemos desarrollando 16 00:01:39,109 --> 00:01:44,810 en el proyecto. Como podéis ver todo el movilero que tenemos en esta zona es versátil o se 17 00:01:44,810 --> 00:01:49,650 puede juntar, se puede separar y nos da la opción de trabajar las actividades de diferente 18 00:01:49,650 --> 00:01:54,829 manera. Ahora nos encontramos en la zona de crear que tiene dos funcionalidades. Por una 19 00:01:54,829 --> 00:01:59,849 parte tenemos material manipulativo de lengua matemáticas y artística, que es lo que nos 20 00:01:59,849 --> 00:02:06,290 permite aprender creando. Y la segunda finalidad es donde los alumnos vienen aquí a crear sus 21 00:02:06,290 --> 00:02:11,810 productos finales, ya sea una maqueta con material manipulativo, ya sea con material tecnológico, 22 00:02:11,889 --> 00:02:17,969 una presentación, un podcast, un cómic, cualquier tipo de producto que luego lo vamos a llevar a 23 00:02:17,969 --> 00:02:22,830 presentar en la zona de presenta. Aquí nos encontramos en la zona de presentar, que es la 24 00:02:22,830 --> 00:02:27,770 zona que utiliza el profesor para presentar su contenido y el alumnado para presentar sus 25 00:02:27,770 --> 00:02:33,750 productos. Tenemos un monitor interactivo que nos permite conectar a través del wifi con los 26 00:02:33,750 --> 00:02:38,969 aparatos tecnológicos y a la vez que están trabajando los alumnos nos permite ir viendo 27 00:02:38,969 --> 00:02:44,909 cómo van avanzando en sus proyectos. En la última zona de cuando finalizamos un proyecto es la zona 28 00:02:44,909 --> 00:02:51,729 donde se culmina. Buenos días a todas y todos, soy Miguel Prieto, soy el coordinador TIC del 29 00:02:51,729 --> 00:02:58,289 Colegio Santa Ana y también soy profesor de inglés de tecnología y soy el tutor de tercero de primaria. 30 00:02:59,009 --> 00:03:05,110 Bien, yo os quería comentar un poco cómo ir incorporando la tecnología a un centro para 31 00:03:05,110 --> 00:03:10,550 insistir en el cambio metodológico. Entonces lo primero que tenemos que tener claro es para qué 32 00:03:10,550 --> 00:03:16,870 la queremos, qué queremos hacer con la tecnología, si es simplemente buscar información, si es un 33 00:03:16,870 --> 00:03:22,849 apoyo en el aula o si realmente va a ser un apoyo y una motivación para cambiar nuestra forma de 34 00:03:22,849 --> 00:03:28,930 enseñar y de aprender. Os cuento un poco el ejemplo del colegio. Cuando yo llegué no había muchos 35 00:03:28,930 --> 00:03:34,449 dispositivos en el centro. Lo que teníamos básicamente era un aula de informática bastante 36 00:03:34,449 --> 00:03:39,949 obsoleta. Primera actuación que podemos hacer con equipos que tenemos que no están funcionando bien. 37 00:03:40,509 --> 00:03:45,689 Les podemos cambiar el sistema operativo, podemos buscar uno que sea de libre distribución y que 38 00:03:45,689 --> 00:03:51,310 sea muy ligero y que nos permita volver a tener una aula de informática funcional o bien podemos 39 00:03:51,310 --> 00:03:57,509 coger esos equipos y llevarlos a las aulas para que nos sirvan de apoyo a la hora de dar y de 40 00:03:57,509 --> 00:04:03,770 trabajar con los diferentes materiales. Más cosas que podemos hacer con los pequeños, con primero y 41 00:04:03,770 --> 00:04:09,430 segundo de primaria podemos empezar a trabajar el pensamiento computacional desenchufados. Hay un 42 00:04:09,430 --> 00:04:14,310 montón de actividades, de recursos, cursos de formación que se pueden hacer en el CRIF y que 43 00:04:14,310 --> 00:04:19,129 que nos permite empezar a trabajar con la tecnología sin necesidad de tener dotaciones 44 00:04:19,129 --> 00:04:25,990 o dispositivos. ¿Qué tenemos en nuestro centro? Bien, el cambio fundamental llegó 45 00:04:25,990 --> 00:04:32,389 cuando recibimos la dotación del aula 21, pero no por los diferentes cacharros que llegaron, 46 00:04:32,389 --> 00:04:37,550 sino por la idea que teníamos nosotros de transformarnos como profesores y de transformar 47 00:04:37,550 --> 00:04:44,610 el colegio. Entonces recibimos una serie de ordenadores que están actualizados, que funcionan 48 00:04:44,610 --> 00:04:50,149 bien, que nos permiten enseñar las herramientas de Office. Recibimos las pizarras digitales 49 00:04:50,149 --> 00:04:56,389 interactivas y esto lo fundamental o la diferencia con un proyector es que permite que los alumnos 50 00:04:56,389 --> 00:05:03,689 salgan a presentar también. Es decir, lo que cambia es la conectividad. Es mucho más sencillo que 51 00:05:03,689 --> 00:05:09,930 ellos puedan enseñar sus trabajos y que también las utilicen para buscar información y a partir 52 00:05:09,930 --> 00:05:16,490 de ahí en el centro comenzamos con la asignatura de tecnología recibimos una serie de tablets que 53 00:05:16,490 --> 00:05:22,949 eran los ipads y que para solventar el problema de instalar las aplicaciones lo que hicimos fue 54 00:05:22,949 --> 00:05:32,750 como contratar un mdm y que nos permite manejar los ipads a distancia es decir instalar las 55 00:05:32,750 --> 00:05:37,850 aplicaciones, borrar las que ya no son útiles, actualizarlos y tenerlos 56 00:05:37,850 --> 00:05:41,970 controlados. Se pueden incluso bloquear de tal forma que tenemos un control 57 00:05:41,970 --> 00:05:47,310 sobre nuestros dispositivos completo. Si además tenemos tablets se pueden 58 00:05:47,310 --> 00:05:52,790 utilizar también para las aulas o en mi caso como soy coordinador TIC y me toca 59 00:05:52,790 --> 00:05:57,069 trabajar con la distribución lo que tenemos es una tabla online donde ellos 60 00:05:57,069 --> 00:06:03,829 se van apuntando. Actuaciones que hemos hecho mezclando la tecnología y las diferentes 61 00:06:03,829 --> 00:06:09,970 asignaturas. Por ejemplo, en segundo de primaria hemos construido presentaciones de ciencias 62 00:06:09,970 --> 00:06:16,269 naturales en Scratch Junior. Los alumnos saben con las tablets hacer las fotografías, graban 63 00:06:16,269 --> 00:06:21,670 los audios y programan la presentación, cómo se van a mover los muñecos, cómo hablan. 64 00:06:21,670 --> 00:06:31,730 En tercero, mezclándolo con lengua, hicimos una película. Cada clase de tercero construyó un cómic y una historia y luego se rodó. 65 00:06:31,910 --> 00:06:35,189 Y el profesor fue simplemente el organizador y el encargado de montarlo. 66 00:06:35,949 --> 00:06:46,910 En cuarto y quinto, programas de radio. Y en sexto, un noticiario completo aprovechando que estaban viendo el tema de las noticias, la publicidad en la asignatura de lengua. 67 00:06:47,889 --> 00:06:53,329 Fundamental, tener claro dónde vamos y que la tecnología es un gran aliado para conseguirlo. 68 00:06:54,310 --> 00:06:57,889 Me llamo Begoña de la Mata, soy maestra y secretaria del CEIP Santa Ana. 69 00:06:58,769 --> 00:07:00,870 En nuestro centro se trabajan diferentes metodologías. 70 00:07:01,029 --> 00:07:03,750 En la etapa de infantil trabajamos método Montessori, 71 00:07:04,410 --> 00:07:07,149 en el que las aulas se dividen en diferentes ambientes, 72 00:07:07,149 --> 00:07:10,389 vida práctica, sensorial, matemáticas, lenguaje y expresión. 73 00:07:11,370 --> 00:07:15,370 Los alumnos deambulan por las aulas con total libertad 74 00:07:15,370 --> 00:07:18,209 y los profesores son guía de sus aprendizajes. 75 00:07:18,209 --> 00:07:24,350 Los materiales ayudan para que los conceptos abstractos 76 00:07:24,350 --> 00:07:26,689 se unan con experiencias sensoriales 77 00:07:26,689 --> 00:07:29,129 y así nuestros alumnos aprenden con los sentidos. 78 00:07:29,790 --> 00:07:33,269 Tenemos diferentes materiales como son las letras de lija, 79 00:07:33,810 --> 00:07:37,269 los ábacos, las torres de colores, la escalera de madera, 80 00:07:37,870 --> 00:07:41,529 trasbases de líquidos, diferentes gamas cromáticas, 81 00:07:41,529 --> 00:07:48,670 plumas pompones y además tenemos un rincón digital en este rincón digital tenemos una 82 00:07:48,670 --> 00:07:55,050 tablet que ayuda para el desarrollo de proyectos a través de los intereses de nuestros alumnos 83 00:07:55,050 --> 00:08:01,629 surgen proyectos que se desarrollan a lo largo del curso en las aulas y a ellos les sirve para 84 00:08:01,629 --> 00:08:08,290 investigar sobre los diferentes contenidos que de los que tienen ese interés también tenemos 85 00:08:08,290 --> 00:08:15,370 la abeja para programar a través de un panel. La abeja lo que hace el alumno es programar 86 00:08:15,370 --> 00:08:23,709 cómo tiene que dirigirse, es hacia la letra, el animal o el color que la profe le ha indicado. 87 00:08:25,170 --> 00:08:30,910 Hemos integrado este curso, el aula digital de EducaMadrid. En ellas tenemos por cada 88 00:08:30,910 --> 00:08:37,690 curso un aula digital y además en ellos están integradas las áreas. Se ha programado 89 00:08:37,690 --> 00:08:42,669 desde el aula digital de EducaMadrid para así poder dar respuesta en los casos de confinamiento 90 00:08:42,669 --> 00:08:49,590 o de alumnos enfermos. Es más, cuando eran casos aislados de un alumno dentro del grupo, 91 00:08:49,970 --> 00:08:55,669 se cogía ese dispositivo, el iPad, y se ponía en la mesa en el pupitre del alumno y así 92 00:08:55,669 --> 00:08:59,429 podía seguir trabajando en su equipo y seguir la clase a tiempo real. 93 00:09:01,190 --> 00:09:06,230 A partir de ganar nuestro proyecto de innovación hace ya tres años, nos animamos a incorporar 94 00:09:06,230 --> 00:09:11,110 el área de tecnología en el centro y desde ella trabajamos la competencia digital de 95 00:09:11,110 --> 00:09:18,210 nuestros alumnos, el manejo y el uso del aula virtual, el acceso a su correo electrónico, 96 00:09:18,529 --> 00:09:23,909 el manejo y el uso de la nube de EducaMadrid Cloud y también programación y robótica. 97 00:09:25,649 --> 00:09:31,009 La gran demanda que tenemos por parte de nuestros profesorados, porque han integrado el uso 98 00:09:31,009 --> 00:09:37,710 de los dispositivos en su día a día, están acostumbrados y los utilizan para desarrollar 99 00:09:37,710 --> 00:09:44,610 las materias de sus áreas, nos lleva a presentarnos otra vez al proyecto de innovación, porque 100 00:09:44,610 --> 00:09:49,610 queremos seguir asentando y apoyando nuestra metodología y así podemos responder a la 101 00:09:49,610 --> 00:09:52,590 demanda que tenemos ahora mismo por parte de nuestros docentes. 102 00:09:53,230 --> 00:09:58,590 La esencia de nuestro centro se puede decir que es la combinación de las metodologías 103 00:09:58,590 --> 00:10:02,830 más la tecnología y el uso de los espacios.