1
00:00:00,000 --> 00:00:01,580
Hola TAPS, ¿qué tal estáis?

2
00:00:01,940 --> 00:00:03,980
Vamos a comenzar el tema 3 que se llama

3
00:00:03,980 --> 00:00:06,240
Edificios, espacios y productos

4
00:00:06,240 --> 00:00:07,919
destinados a las personas

5
00:00:07,919 --> 00:00:09,779
en situación de dependencia. Vamos a

6
00:00:09,779 --> 00:00:11,720
tratar varios conceptos básicos.

7
00:00:12,240 --> 00:00:14,320
Uno de ellos es la igualdad de oportunidades.

8
00:00:14,480 --> 00:00:15,980
¿Qué significa la igualdad

9
00:00:15,980 --> 00:00:17,800
de oportunidades? Pues

10
00:00:17,800 --> 00:00:19,859
implica que no tiene que

11
00:00:19,859 --> 00:00:22,320
haber discriminación, es lo contrario.

12
00:00:22,839 --> 00:00:24,079
Y a veces la discriminación

13
00:00:24,079 --> 00:00:26,100
no es sólo la actitud que tenemos

14
00:00:26,100 --> 00:00:27,960
unas personas sobre otras.

15
00:00:27,960 --> 00:00:29,859
También pueden ser cualquier obstáculo

16
00:00:29,859 --> 00:00:32,420
que limite los derechos y las libertades.

17
00:00:32,740 --> 00:00:36,579
Por ejemplo, una forma de discriminación es que yo falle a mi centro de salud

18
00:00:36,579 --> 00:00:38,520
y no pueda entrar porque no hay una rampa.

19
00:00:38,659 --> 00:00:42,340
Esas serían las dificultades de acceso o realización de actividades.

20
00:00:43,000 --> 00:00:47,979
Y otra limitación importante es cuando no puedo tomar decisión.

21
00:00:48,200 --> 00:00:50,920
Parece que todo el mundo podemos decidir sobre nuestra vida,

22
00:00:50,920 --> 00:00:54,920
pero las personas con diversidad funcional lo tienen realmente muy difícil.

23
00:00:55,420 --> 00:00:59,219
Bien porque su propio entorno no lo deja o incluso la propia sociedad.

24
00:00:59,219 --> 00:01:09,219
Hay tres principios que son necesarios para que exista la igualdad de oportunidades, que son la normalización, la accesibilidad y las medidas de acción positiva.

25
00:01:09,359 --> 00:01:15,760
Quiere decir que si logramos estos tres principios, habremos conseguido la igualdad de oportunidades real y efectiva.

26
00:01:16,140 --> 00:01:17,959
Vamos a ver cada uno de ellos.

27
00:01:17,959 --> 00:01:22,159
La normalización. ¿A qué nos suena normalización? Pues anormal.

28
00:01:23,260 --> 00:01:30,480
Implica que las personas con diversidad funcional puedan hacer su vida lo más normal posible.

29
00:01:31,019 --> 00:01:36,959
¿Y qué es llevar una vida normal? Pues si lo pensáis en vuestro entorno, es hacer lo que hace cualquier otra persona.

30
00:01:37,159 --> 00:01:44,540
Poder estudiar, tener un trabajo, una pareja, tener hijos, poder hacer un viaje, hacer deporte.

31
00:01:44,540 --> 00:01:52,560
accesibilidad. ¿A qué nos suena accesible? Y eso implica, parece como poder entrar a un sitio,

32
00:01:52,719 --> 00:01:58,239
pero la accesibilidad es una condición que tienen que tener los entornos, los espacios físicos,

33
00:01:58,239 --> 00:02:03,700
pero también los procesos, bienes, productos y servicios. Que accesible también puede ser una

34
00:02:03,700 --> 00:02:09,360
página web, puede ser un móvil, puede ser un edificio, puede ser un libro, prácticamente todo

35
00:02:09,360 --> 00:02:17,340
lo que nos rodea, para que sean comprensibles, utilizables y practicables para el mayor número

36
00:02:17,340 --> 00:02:22,539
de personas posible. Quiere decir que si yo voy por la calle, que pueda andar tranquilamente

37
00:02:22,539 --> 00:02:28,780
por una acera, vaya en silla de ruedas, en muletas, con un carro de bebé, pese 150 kilos.

38
00:02:29,199 --> 00:02:34,979
Por eso abajo os he puesto un dibujito con todas las posibilidades, porque no todos a

39
00:02:34,979 --> 00:02:38,560
lo mejor tenemos diversidad funcional, pero todos tenemos unas características propias

40
00:02:38,560 --> 00:02:44,400
Y a veces nos encontramos que los bajitos no se pueden montar en el parque de atracciones porque no dan la altura.

41
00:02:44,879 --> 00:02:52,919
Pues para que fuera accesible tendría que ser para el número mayor de personas posible independientemente de su aspecto físico,

42
00:02:53,340 --> 00:03:00,479
de su capacidad sensorial, a lo mejor no puede oír o no puede ver, o de su capacidad física, su capacidad funcional.

43
00:03:00,740 --> 00:03:03,819
Las medidas de acción positiva. A mí es un concepto que me encanta.

44
00:03:03,819 --> 00:03:07,419
antes se llamaba discriminación positiva

45
00:03:07,419 --> 00:03:10,719
pero como la palabra discriminación parece que tiene

46
00:03:10,719 --> 00:03:12,659
pues como una connotación negativa

47
00:03:12,659 --> 00:03:15,199
pues se llamaron medidas de acción positiva

48
00:03:15,199 --> 00:03:18,240
y esto significa que yo voy a dar ventajas

49
00:03:18,240 --> 00:03:22,000
a las personas que entiendo que tienen desventajas

50
00:03:22,000 --> 00:03:23,460
os pongo un ejemplo muy tonto

51
00:03:23,460 --> 00:03:26,719
vamos a hacer una carrera y participo una persona que escoja

52
00:03:26,719 --> 00:03:29,379
entonces en vez de salir desde la línea de la meta

53
00:03:29,379 --> 00:03:32,219
le vamos a dejar 10 metros de ventaja

54
00:03:32,699 --> 00:03:35,960
Diréis, qué injusto, ¿no? ¿O no? ¿O qué compensador?

55
00:03:36,159 --> 00:03:40,080
Porque si sabemos que tiene esa dificultad, ¿por qué no se lo vamos a facilitar?

56
00:03:40,419 --> 00:03:46,780
Las medidas de acción positiva son todas esas actuaciones para compensar o evitar las desventajas.

57
00:03:47,360 --> 00:03:49,340
¿Cuáles son? Pues conocéis muchas.

58
00:03:49,520 --> 00:03:54,759
¿Cómo son los aparcamientos de las personas con discapacidad que están en los centros comerciales?

59
00:03:55,219 --> 00:04:00,379
Yo sé que a ti te cuesta andar o desplazarte y tienes la ventaja de estar más cerca de la puerta principal.

60
00:04:00,379 --> 00:04:10,080
O por ejemplo, en las empresas, si son más de 50 trabajadores, hay dos puestos de trabajo que están destinados para personas con discapacidad.

61
00:04:10,259 --> 00:04:18,279
Entonces, si tú vas con un certificado de discapacidad y ven que eres apto para hacer ese puesto de trabajo, esa plaza de trabajo está reservado para ti.

62
00:04:18,879 --> 00:04:26,980
O cuando se hacen los pisos de protección oficial para personas que tienen que ser jóvenes de menos de 35 años, familias numerosas.

63
00:04:26,980 --> 00:04:34,300
Y hay unos pisos para personas con diversidad funcional, que además tienen las puertas más anchas y en vez de tener bañera tienen ducha.

64
00:04:34,800 --> 00:04:41,839
Y es que a veces tratar a las personas por igual, como podéis ver abajo, es injusto porque no todos necesitamos lo mismo.

65
00:04:42,360 --> 00:04:51,920
Por eso se habla cada vez más de equidad en vez de igualdad, que es dar a cada persona aquello que realmente necesita según sus circunstancias.

66
00:04:51,920 --> 00:04:55,319
Las arquitectónicas es todo aquel elemento que obstaculiza tres cosas.

67
00:04:55,519 --> 00:04:58,300
Primero, que yo me pueda mover, que tenga libertad de moverme en un sitio,

68
00:04:58,980 --> 00:05:05,160
el que pueda acceder, entrar, ir a algún espacio o el que lo pueda hacer de forma autónoma.

69
00:05:05,579 --> 00:05:07,779
Cuatro tipos de barreras arquitectónicas.

70
00:05:08,399 --> 00:05:13,639
En primer lugar están las urbanísticas, que tienen que ver con todo lo que está en la calle.

71
00:05:13,779 --> 00:05:17,759
Cuando yo voy por la calle me voy encontrando bordillos, barrenes, escalones.

72
00:05:17,759 --> 00:05:22,399
en segundo lugar todas las que tienen que ver con la edificación

73
00:05:22,399 --> 00:05:25,920
es decir, entro en un edificio que está lleno de escaleras

74
00:05:25,920 --> 00:05:29,139
o que está lleno de rampas o que no tiene ascensor

75
00:05:29,139 --> 00:05:32,519
luego las que tienen que ver con el transporte

76
00:05:32,519 --> 00:05:35,639
que son las que impiden montarte en el metro o en el tren

77
00:05:35,639 --> 00:05:39,860
porque no hay rampa o porque a lo mejor no tengo el pulsador

78
00:05:39,860 --> 00:05:43,939
para avisar al autobusero de que es la parada en la que quiero bajarme

79
00:05:43,939 --> 00:05:46,300
y luego están las de comunicación

80
00:05:46,300 --> 00:05:52,040
las de comunicación, tienen que ver con todo lo que me impide comunicarme con los demás.

81
00:05:52,240 --> 00:05:56,399
Yo aquí siempre pongo el ejemplo de que hubo un hombre sordo que estuvo cinco horas esperando

82
00:05:56,399 --> 00:06:00,459
en la sala de espera en un hospital y ya cuando se iba ahí dice, mira, llevo cinco horas esperando

83
00:06:00,459 --> 00:06:03,519
y dice, es que llevamos llamándole toda mañana por megafonía.

84
00:06:03,680 --> 00:06:06,079
Dice, pero si soy sordo, ¿cómo lo voy a escuchar?

85
00:06:07,480 --> 00:06:13,079
Con personas con diversidad funcional hay seis tipos de dificultades que suelen tener.

86
00:06:13,079 --> 00:06:16,740
vamos a ir viendo a una a una porque esto es el índice

87
00:06:16,740 --> 00:06:20,980
maniobras a grandes niveles, alcances sensoriales, orientación y control

88
00:06:20,980 --> 00:06:25,240
ojo que las de control se dividen en equilibrio y manipulación

89
00:06:25,240 --> 00:06:28,699
pues mirad, las del entorno, las de maniobra

90
00:06:28,699 --> 00:06:32,379
significan que no puedo acceder a un espacio o moverme dentro de él

91
00:06:32,379 --> 00:06:36,779
os he puesto aquí la foto con la silla de ruedas, nos pasa a veces cuando vais a un cuarto

92
00:06:36,779 --> 00:06:40,540
de baño de un bar que entras y justo abres la puerta

93
00:06:40,540 --> 00:06:42,660
que toca con el váter y no te puedes mover

94
00:06:42,660 --> 00:06:44,620
ni darte la vuelta mientras sujetas el bolso

95
00:06:44,620 --> 00:06:46,600
para bajarte el pantalón, esas serían

96
00:06:46,600 --> 00:06:48,480
de maniobra, las de salvar

97
00:06:48,480 --> 00:06:50,519
desniveles tienen que ver con

98
00:06:50,519 --> 00:06:52,379
el cambio de nivel, sea subir o bajar

99
00:06:52,379 --> 00:06:54,500
que son los pedazos de escalones que a veces tienen

100
00:06:54,500 --> 00:06:56,319
los sitios o las rampas

101
00:06:56,319 --> 00:06:58,480
empinadas y luego las

102
00:06:58,480 --> 00:07:00,439
dificultades de alcance, es que no llego

103
00:07:00,439 --> 00:07:02,699
no alcanzo, yo siempre pongo el ejemplo de estirar la mano

104
00:07:02,699 --> 00:07:04,439
quien nos pasa a veces

105
00:07:04,439 --> 00:07:06,519
en la cocina, en los muebles de arriba que tienes

106
00:07:06,519 --> 00:07:08,399
que coger una silla o un taburete, eso es una

107
00:07:08,399 --> 00:07:10,439
dificultad de alcance, pensar en

108
00:07:10,439 --> 00:07:17,000
las personas que van en silla de ruedas, aquí hay una foto, que se encuentran con que llegan

109
00:07:17,000 --> 00:07:20,759
a un mostrador y está súper alto o que no llegan a dar a los botones del ascensor.

110
00:07:22,000 --> 00:07:28,240
Otro tipo de dificultades, pues las sensoriales, porque si yo tengo un problema auditivo de

111
00:07:28,240 --> 00:07:33,420
visión que parece que es lo más habitual, pues voy a un sitio y eso, yo no puedo leer

112
00:07:33,420 --> 00:07:38,579
el cartel, cuando tú vas a veces a algún sitio público y te dan un numerito, aunque

113
00:07:38,579 --> 00:07:42,079
que sean correos y van a una pantalla pasando el número y tú no lo sabes, no lo ves.

114
00:07:42,379 --> 00:07:44,120
Táctiles, olfativas y gustativas.

115
00:07:44,399 --> 00:07:48,819
Las dificultades de orientación tienen que ver con que yo no sé ni en qué día vivo,

116
00:07:48,939 --> 00:07:50,939
ni dónde estoy, ni dónde me encuentro.

117
00:07:51,459 --> 00:07:56,720
Esto tiene que ver mucho, vamos a ver más adelante, con las personas con discapacidad cognitiva.

118
00:07:57,279 --> 00:08:00,560
Entonces, si tengo Alzheimer o demencia y voy por la calle, pues me pierdo

119
00:08:00,560 --> 00:08:04,620
porque no sé dónde estoy, si no hay carteles o no sé qué hora es.

120
00:08:04,620 --> 00:08:22,879
Las siguientes dificultades son las de control, que ya os he dicho que son las que se dividen en dos. Las dificultades de control es que yo no puedo controlar mi cuerpo. Hay una que es de equilibrio y es que no puedo permanecer de pie mucho rato, mantener equilibrio porque tengo alguna lesión, sobre todo en los miembros inferiores.

121
00:08:22,879 --> 00:08:25,600
Entonces voy andando y me tengo que agarrar a los sitios o que sentarme.

122
00:08:26,439 --> 00:08:32,980
Y la de manipulación tiene que ver con las manos, que no soy capaz, como no tengo la psicomotricidad fina o la pinza,

123
00:08:33,480 --> 00:08:37,159
no soy capaz de coger un objeto porque se me cae de las manos.

124
00:08:37,320 --> 00:08:40,559
Pensad en la gente que tiene Parkinson que le tiembla mucho.

125
00:08:41,120 --> 00:08:44,019
¿Cuáles son los problemas más frecuentes que nos vamos a encontrar?

126
00:08:44,179 --> 00:08:47,159
Con problemas de deambulación. Deambular es andar.

127
00:08:47,720 --> 00:08:49,379
¿Qué problemas tienen estas personas?

128
00:08:49,379 --> 00:08:54,379
cuando vayáis con ellos os vais a dar cuenta que subir y bajar escaleras o rampas es muy difícil

129
00:08:54,379 --> 00:08:58,620
y si encima van con un andador, con una muleta o con una silla de ruedas

130
00:08:58,620 --> 00:09:02,679
pues pasar por un sitio estrecho complicado porque se quedan atascados

131
00:09:02,679 --> 00:09:05,340
que a veces las aceras parece que son para enanitos

132
00:09:05,340 --> 00:09:09,539
cuando vayáis a hacer un recorrido largo, venga vamos al parque

133
00:09:09,539 --> 00:09:13,879
pues que se cansa mucho y hay que ir parando cada 100 metros o hay que buscar un banco

134
00:09:13,879 --> 00:09:16,559
y luego que tiene mucho riesgo de caerse

135
00:09:16,559 --> 00:09:24,080
Y eso es un problema porque una caída asegura prácticamente una lesión que se rompa en la cadera o cualquier otra problemática.

136
00:09:24,779 --> 00:09:27,960
A veces tienen dificultad de accionar mecanismos.

137
00:09:28,100 --> 00:09:33,399
Imaginaros que voy con muletas y tengo que llamar al ascensor y para eso tengo que soltar una muleta, me puedo caer.

138
00:09:34,399 --> 00:09:39,940
Las personas que utilizan silla de ruedas, más específicamente, sobre todo lo vais a notar,

139
00:09:39,940 --> 00:09:46,460
en que para subir escaleras y rampas les cuesta mucho, los pasillos y espacios estrechos también,

140
00:09:46,559 --> 00:09:49,679
y que no llegan al estar como si fueran en anitos.

141
00:09:49,879 --> 00:09:53,220
Claro, sentado en una silla de ruedas no llegan a los espacios altos,

142
00:09:53,320 --> 00:09:54,960
tienen muchas dificultades de alcance.

143
00:09:55,799 --> 00:09:58,639
Las personas que tienen una limitación de visión.

144
00:09:59,019 --> 00:10:03,620
Pues si yo no veo, me cuesta mucho ver los agujeros que hay en el suelo.

145
00:10:03,759 --> 00:10:05,200
Me puedo dar un buen tropezón.

146
00:10:05,820 --> 00:10:08,740
Y hago una persona ciega y dices, por favor, ¿cómo voy a la oficina de correos?

147
00:10:09,159 --> 00:10:12,779
Siga la calle al fondo cuando vea el cajero automático a la derecha

148
00:10:12,779 --> 00:10:14,019
y en el parque a la izquierda.

149
00:10:14,019 --> 00:10:18,639
pues yo no puedo identificar esos puntos de referencia que me están dando.

150
00:10:19,259 --> 00:10:23,440
Y luego también todo lo que son mensajes y señales visuales, todos los carteles, pues tampoco.

151
00:10:24,059 --> 00:10:28,840
Las personas con problemas auditivos, de sordera, lo que les ocurre es que, claro,

152
00:10:29,240 --> 00:10:31,980
no entienden los mensajes por voz ni las señales sonoras.

153
00:10:32,519 --> 00:10:38,440
El pitidito, por ejemplo, que hay en los semáforos no lo oyen, o las sirenas, las alarmas.

154
00:10:39,139 --> 00:10:42,080
Y las personas con afectación de capacidades cognitivas,

155
00:10:42,080 --> 00:10:47,679
lo que les ocurre es que, aunque parezca parecer que oyen, que escuchan, que ven,

156
00:10:47,960 --> 00:10:54,259
que no entienden la orientación espacial temporal y también a veces al tener una discapacidad cognitiva

157
00:10:54,259 --> 00:10:56,980
tengo limitaciones en el equilibrio y sensorial.

158
00:10:57,200 --> 00:11:01,860
Claro, pensar que el cerebro no tiene un funcionamiento habitual como el resto de personas.

159
00:11:02,740 --> 00:11:05,080
¿En qué consiste el diseño para todos?

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El diseño para todos es que cuando las personas que crean un producto o un objeto

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tienen que pensar que valga para todo el mundo, entonces si yo voy a diseñar unas tijeras, voy a diseñar unas tijeras para gente que tenga la mano grande

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y que tenga la mano pequeña, o que sean zurdos o que sean diestros, o voy a destinarlas que sean lo suficientemente gruesas como para que si tengo los dedos muy frágiles

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pueda agarrarlas, o que le tengan la punta redonda, para que así la gente si tiene problemas de temblores o algún otro trastorno de salud mental,

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imaginaros, no se puede hacer daño con ellas

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entonces se trata que toda vez que voy a diseñar

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algo, sea una silla, una mesa

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cualquier objeto de la vida cotidiana

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un bolígrafo, tenga que

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ser utilizado por

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el mayor número de personas

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aquí os pongo un dibujo, esto no hay que saberlo

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es por curiosidad, es decir

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que lo pueda usar cualquier persona, veis este carro

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ya hay carros para sillas de ruedas

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que tenga tolerancia

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en error, es decir, que si de repente lo cojo

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y no sé usarlo muy bien, no me vaya a leccionar

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que sea un uso flexible

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aquí veis las tijeras para zurdos

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que sea simple o intuitivo

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que no hace falta que me lea un manual de instrucciones

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súper complejo

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que la información sea perceptible

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que cualquiera la pueda percibir

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sea sonora, táctil

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que exija poco esfuerzo

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porque las personas mayores o los niños

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no tienen capacidad de hacer mucha fuerza

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y que el tamaño y el espacio

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para el uso

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veis aquí el ejemplo de los tornos del metro

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Nos vemos en el próximo vídeo, gracias por todo

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Taps