1 00:00:00,320 --> 00:00:04,980 Buenos días, soy Isasco Milbao y voy a presentar las evidencias del Área 3, Enseñanza y Aprendizaje. 2 00:00:05,280 --> 00:00:08,660 Bien, queremos enseñar cómo tenemos estructuradas las aulas virtuales, cómo las tengo estructuradas, 3 00:00:09,039 --> 00:00:13,900 y son mediante secciones. Aquí podrán observar una sección que puede ser personal, de profesores, 4 00:00:14,160 --> 00:00:19,519 que está ocultado a los estudiantes, secciones que son grupales, que estarán disponibles solo para aquellas personas 5 00:00:19,519 --> 00:00:25,719 que correspondan al grupo, en este caso Grupo 2, y secciones individuales, que son de un alumno particular, 6 00:00:25,719 --> 00:00:31,359 y donde podemos mostrar cómo la información se puede presentar mediante textos, 7 00:00:31,460 --> 00:00:35,219 como es el PDF, el calendario de prácticas, en este caso de las prácticas en la empresa del alumno, 8 00:00:35,600 --> 00:00:39,240 o una imagen que pueda representar ese calendario de prácticas. 9 00:00:39,700 --> 00:00:43,280 Bien, la estructura, como hemos dicho, aparte de los accesos que sean restringidos, 10 00:00:43,359 --> 00:00:46,119 el resto es abierto solo para las personas que están matriculadas en el aula virtual 11 00:00:46,119 --> 00:00:52,880 y encontramos la estructura como una introducción al tema de estudio con un texto y una imagen representativa 12 00:00:52,880 --> 00:01:07,140 Y después tenemos diferentes secciones donde tratamos los contenidos, las tareas, las prácticas, recursos que puedan acceder los alumnos para trabajar, tareas de ampliación y refuerzo y aquí tenemos una nueva sección de memes. 13 00:01:07,500 --> 00:01:13,959 También queremos mostrar que tenemos foros, como es este foro de dudas del proyecto intermodular, restringidos además a un grupo de trabajo. 14 00:01:13,959 --> 00:01:21,280 Bien, llevamos a cabo la calificación en cada uno de los ítems de trabajo. Se puede visualizar, aparte del propio ítem, en el libro de calificaciones. 15 00:01:21,280 --> 00:01:34,239 Pueden observar las ponderaciones que tienen cada evaluación y dentro de cada evaluación cada uno de los ítems, qué ponderación tiene y sin ponderar aquí, pero sí para que tengan acceso a la información de qué resultados de aprendizaje conllevan esta evaluación, que estén superados o no superados. 16 00:01:34,319 --> 00:01:50,200 Bien, dentro de cada tarea, como pueden observar aquí, se le incluye la nota, la calificación, se le puede hacer comentarios al trabajo que ha realizado e incluso se puede llevar a cabo esas correcciones dentro del propio adjunto que nos visualiza la obra virtual, como en este caso en un PDF que se encuentra junto a la tarea del alumno. 17 00:01:50,200 --> 00:01:54,060 También se puede llevar a cabo comentarios en las rúbricas que podrá visualizar el alumno. 18 00:01:54,319 --> 00:01:56,900 Con el propio acceso a la aula virtual estamos dando un inicio de seguridad. 19 00:01:57,239 --> 00:01:59,819 El segundo inicio de seguridad es cuando hay cosas personales dentro de la aula virtual. 20 00:01:59,959 --> 00:02:02,260 Es un acceso restringido, como se ha mencionado anteriormente. 21 00:02:02,359 --> 00:02:05,459 O, por ejemplo, aparte de la utilización de raíces que comenté en el área 1, 22 00:02:05,700 --> 00:02:11,879 también comentaba en el área 1 enviar información mediante email sin nombres que estén incluidos en el asunto ni en el cuerpo, 23 00:02:12,219 --> 00:02:15,979 utilizar la clave PGP y poner copia oculta al resto de destinatarios. 24 00:02:15,979 --> 00:02:19,560 Podemos mostrar la colaboración de los alumnos mediante el trabajo de foros. 25 00:02:19,560 --> 00:02:27,020 Este es un foro perteneciente a un grupo, podemos observar aquí que tiene un acceso restringido, con diferentes debates que se requieran o también pueden colaborar mediante mensajería de grupo. 26 00:02:27,319 --> 00:02:37,939 A su vez también mostramos la colaboración que se hizo en una actividad en el curso 23-24, donde los alumnos tuvieron que llevar a cabo un blog educativo con acceso privado a las personas que corresponden al blog y al profesor docente. 27 00:02:38,099 --> 00:02:39,060 Aquí tenemos diferentes blogs. 28 00:02:39,599 --> 00:02:45,719 Bien, el alumno va a conocer el avance que tiene de su propio trabajo autónomo a través de la retroalimentación, 29 00:02:45,900 --> 00:02:50,939 en comentarios de tareas, en los PDFs que hemos indicado antes, en comentarios dentro de cada uno de los puntos de la rúbrica, 30 00:02:51,139 --> 00:02:57,439 mediante las tareas de ampliación y refuerzo que se llevan a cabo, estas actividades que están incluidas del Aula Planeta en ampliación y refuerzo 31 00:02:57,439 --> 00:03:04,400 y, por ejemplo, en el cuaderno de laboratorio, que también hacen al final del propio cuaderno de laboratorio una propia reflexión de la práctica. 32 00:03:04,400 --> 00:03:34,240 Bien, al finalizar cada evaluación incluyo una actividad llamada evaluación docente. En esta los alumnos me evalúan a mí, pero con la evaluación que me hacen a mí también se permiten evaluar porque es anónima. Aquí se muestra la evaluación que realizaron de la primera evaluación. Al final siempre hay una sugerencia de mejora que pueden llevar a cabo y también van a evaluarse a ellos mismos con actividades voluntarias como pueden ser actividades del tipo H5P, actividades del aula planeta que también he comentado anteriormente, el uso de laboratorios 33 00:03:34,240 --> 00:03:35,460 virtuales, este es muy chulo, 34 00:03:35,960 --> 00:03:37,780 y luego un repositorio de 35 00:03:37,780 --> 00:03:40,060 atanas de dermatología, donde pueden acceder 36 00:03:40,060 --> 00:03:41,740 a diferente información, incluso aplicaciones 37 00:03:41,740 --> 00:03:43,719 que pueden comprobar anomalías en la piel. 38 00:03:43,939 --> 00:03:45,860 Para finalizar estas actividades, no solamente son actividades 39 00:03:45,860 --> 00:03:47,879 que permitan innovar, sino que además nos permiten 40 00:03:47,879 --> 00:03:49,439 detectar dificultades en el aprendizaje, 41 00:03:49,840 --> 00:03:51,900 puesto que son voluntarias y podemos 42 00:03:51,900 --> 00:03:54,020 observar el tipo de respuestas, los intentos 43 00:03:54,020 --> 00:03:55,819 que llevan a cabo los alumnos, cualquier 44 00:03:55,819 --> 00:03:56,900 cosa que sea clave. 45 00:03:57,159 --> 00:03:58,580 Muchas gracias.