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Me llamo Maricarmen Valero Jiménez, maestra de segundo de primaria de la Comunidad de Madrid y presento una rúbrica final de una sesión de robótica perteneciente a la evidencia 3 que he presentado anteriormente.

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Se rellenará de forma individual o con apoyo docente. Está realizado en Office 365 y también será enviado por raíces por si lo quieren rellenar posteriormente con sus familias. Esto hará que el alumnado tome conciencia de su propio aprendizaje, identifique sus logros y dificultades y desarrolle habilidades de reflexión.

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Como se puede comprobar es una rúbrica muy sencilla con iconos, con opciones de marcar y algunas de rellenar. Se utiliza también el lector inmersivo por si fuera necesario y luego simplemente pulsar al botón de enviar. Es muy clara, muy breve y con iconos.

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Nos permitirá la retroalimentación inmediata y verbal, podemos ir anunciando a los alumnos, has pensado muy bien antes de mover el robot, el cálculo lo tienes bien, incluso una retroalimentación tras la autoevaluación individualizada, pues alumnos que marquen muchos iconos, pues se les dirá has trabajado muy bien o estás intentando hacerlo de cada vez mejor, etc.

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¿Cómo he configurado esta actividad de evaluación? Ya hemos dicho que se presenta en formato digital, se incluirá en el aula virtual de EducaMadrid y se mandará también por raíces y se ha combinado la autoevaluación, preguntas abiertas para la reflexión final con las que tengo abajo, son muy prácticas, también se valora el trabajo en equipo y se evalúa al profe.

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como puede comprobarse, es una evaluación formativa y variada.

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El registro y la organización de datos, el Office nos permite registrar el progreso individual

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y consultar los resultados como se puede comprobar de forma individual o resultados por grupo.

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Podemos exportarla a un Excel como se puede observar.

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Y siempre manteniendo los datos en un entorno seguro y con acceso restringido. ¿Cómo se comunican los resultados? Pues hemos dicho que hay comentarios en el momento y comentarios posteriores sencillos y adaptados al nivel del alumno.

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También se enviarán mensajes a las familias con orientaciones básicas, como seguir practicando el cálculo mental y cosas parecidas.

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Las estrategias de evaluación, pues se utiliza la autoevaluación con la rúbrica perteneciente al propio alumno, heteroevaluación, la observación del docente y coevaluación siempre que evaluamos al grupo.

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Además, la rúbrica digital actúa como instrumento cualitativo que objetiviza el desempeño.

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Los análisis de datos, Office 365 nos ofrece gráficos muy sencillos por colores, las tendencias de los alumnos, los encuestados, las respuestas que nos dan

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y nos permite hacer un análisis mucho más detallado.

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Nos permite reforzar el pensamiento secuencial y proponer actividades más guiadas y visuales.

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De hecho se pueden hacer posteriormente para la retroalimentación, se pueden hacer actividades offline para mejorar todo lo que hemos propuesto, se puede proporcionar plantillas en papel para reforzar todo lo que se ha trabajado y las anotaciones que se les hará en la plataforma serán muy visuales.