1 00:00:00,430 --> 00:00:09,269 Buenos días, soy Elena Tamayo Velda y comienzo con la tarea 6 del curso de competencia digital docente de la 2. 2 00:00:09,970 --> 00:00:18,609 Comienzo grabando la pantalla de mi ordenador para mostrar la infografía realizada en Canva para la tarea 3. 3 00:00:19,649 --> 00:00:25,390 Esta infografía está basada en una situación de aprendizaje concreta. 4 00:00:25,390 --> 00:00:50,689 En este caso esa situación de aprendizaje concreta es sobre los animales. Aquí podemos ver la plantilla de situación de aprendizaje ya cumplimentada. El título es Dónde viven los animales. Está orientado a las ciencias naturales para un nivel educativo del primer ciclo, segundo de primaria en concreto. 5 00:00:50,689 --> 00:00:59,070 El tema a trabajar son los animales y su hábitat y la situación de aprendizaje tiene una temporalización de tres sesiones. 6 00:00:59,829 --> 00:01:08,010 Se especifica la justificación del por qué se ha elegido o no y qué queremos conseguir a través de esta situación de aprendizaje 7 00:01:08,010 --> 00:01:15,629 y también las competencias específicas que se desarrollan a través de ella y los contenidos que se adquieren. 8 00:01:15,629 --> 00:01:20,189 los criterios de evaluación con los que se evaluaría el alumnado 9 00:01:20,189 --> 00:01:27,670 y se describe brevemente cada sesión, un total de tres sesiones, 10 00:01:28,310 --> 00:01:31,890 la metodología que se utiliza y por último la evaluación. 11 00:01:32,790 --> 00:01:36,730 Esta sería la situación de aprendizaje. 12 00:01:36,730 --> 00:01:41,310 Y en esta infografía que le voy a dar a presentar ahora mismo 13 00:01:41,310 --> 00:01:46,790 Podemos observar los seis pasos principales 14 00:01:46,790 --> 00:01:51,849 El primero, la introducción, donde pretendo despertar interés en el alumnado 15 00:01:51,849 --> 00:01:56,969 Para que se interese por este tema y conozca sus conocimientos previos 16 00:01:56,969 --> 00:02:01,250 En la introducción, que se realizaría también en una primera sesión 17 00:02:01,250 --> 00:02:05,170 Se lleva a cabo una rutina de pensamiento llamada 18 00:02:05,170 --> 00:02:08,909 ¿Qué sé? ¿Qué quiero aprender? ¿Y qué he aprendido? 19 00:02:09,069 --> 00:02:12,169 El que he aprendido obviamente se retoma en la última sesión 20 00:02:12,169 --> 00:02:19,289 y es una manera de despertar el interés y activar los conocimientos previos del alumnado. 21 00:02:20,229 --> 00:02:27,509 En el apartado 2 de esta infografía, objetivos, se concretan los objetivos que se van a alcanzar 22 00:02:27,509 --> 00:02:32,069 a través de esta situación de aprendizaje. En concreto serían investigar sobre los animales 23 00:02:32,069 --> 00:02:35,129 y el medio en el que habitan y sus propias necesidades. 24 00:02:35,129 --> 00:02:44,469 Luego también diseñar un mural en Padlet en el que se especializan en un hábitat concreto 25 00:02:44,469 --> 00:02:53,250 Hacer una exposición oral sobre ese tema y escuchar y respetar el turno de otras exposiciones del resto de equipos 26 00:02:53,590 --> 00:02:59,969 No solo van a tener que investigar sobre los animales sino también los tres tipos de hábitat 27 00:02:59,969 --> 00:03:05,270 las necesidades de esos animales, saber clasificar esos animales en función de su hábitat 28 00:03:05,270 --> 00:03:11,750 y también medidas que se deben tomar para proteger los entornos en los que viven. 29 00:03:13,810 --> 00:03:20,889 El siguiente paso, el paso 3, titulado rompecabezas, hace referencia a la organización del alumnado, 30 00:03:22,129 --> 00:03:26,050 es decir, a los agrupamientos. En este caso habría equipos de 8 miembros. 31 00:03:26,050 --> 00:03:32,030 Cada equipo se especializa en un hábitat o terrestre o aéreo o acuático 32 00:03:32,030 --> 00:03:39,389 Y tienen que investigar sobre qué animales viven ahí, por qué, qué necesidades tienen que subsanar 33 00:03:39,389 --> 00:03:43,150 Y de qué manera las subsanan en ese entorno y por qué no en otro 34 00:03:43,150 --> 00:03:47,189 Y cómo podemos proteger ese entorno en concreto 35 00:03:47,189 --> 00:03:51,509 Les animo a que busquen imágenes y vídeos al respecto 36 00:03:51,509 --> 00:04:05,490 y también que finalmente todo eso se va a encajar, o sea, ellos están estudiando una parte del temario, 37 00:04:05,490 --> 00:04:13,889 esta técnica de aprendizaje cooperativo se llama rompecabezas y el contenido se divide en tres grupos en este caso 38 00:04:13,889 --> 00:04:25,670 Y cada grupo se hace experto en un tema, ¿no? Y cuando ya cada grupo exponga su temario, se forma definitivamente ese rompecabezas. 39 00:04:25,930 --> 00:04:35,449 El paso 4 es el mural Padlet. Deben hacer un mural sobre el hábitat que les ha tocado en la plataforma Padlet. 40 00:04:35,449 --> 00:04:55,589 Por si tienen alguna duda tienen aquí un enlace que les lleva directo a YouTube que es un tutorial sobre Padlet y por supuesto aquí lo aclaro que pueden resolverse dudas y deben ayudarse unos a otros y si no también tienen la posibilidad que siempre está ahí por supuesto de preguntar a la profesora. 41 00:04:55,589 --> 00:05:02,470 El siguiente paso, paso 5, es la exposición oral en la que les animo a participar a todos 42 00:05:02,470 --> 00:05:05,949 Y también digo de qué deben hablar, como mínimo, ¿no? 43 00:05:06,709 --> 00:05:11,269 Y también les recuerdo lo importante que es respetar y escuchar a los demás 44 00:05:11,269 --> 00:05:18,670 Y lo fructífero que sería que se realizaran preguntas unos equipos a otros una vez finalizada la exposición 45 00:05:18,670 --> 00:05:24,550 Quieras que no, es el mismo temario para todos, deben informarse, luego se van a examinar de esto 46 00:05:24,550 --> 00:05:27,470 Y por último la evaluación 47 00:05:27,470 --> 00:05:30,589 En la evaluación ellos se van a auto-evaluar 48 00:05:30,589 --> 00:05:33,449 Sobre todo con la rutina de pensamiento 49 00:05:33,449 --> 00:05:35,910 De qué sé, qué quiero aprender y qué he aprendido 50 00:05:35,910 --> 00:05:38,430 Ahí pueden ver el proceso de lo que sabían al principio 51 00:05:38,430 --> 00:05:39,810 Y lo que han acabado sabiendo 52 00:05:39,810 --> 00:05:43,990 Y también evalúan a sus compañeros 53 00:05:43,990 --> 00:05:46,170 El grado de implicación en la tarea 54 00:05:46,170 --> 00:05:48,490 Si ha habido alguna dificultad 55 00:05:48,490 --> 00:05:50,449 Cómo la han subsanado 56 00:05:50,449 --> 00:05:56,649 si les ha gustado o no las exposiciones de los otros, aspectos a mejorar y en general 57 00:05:56,649 --> 00:06:00,230 estos serían los seis puntos de nuestra infografía. 58 00:06:00,230 --> 00:06:06,569 A continuación voy a continuar la grabación de pantalla sobre la tarea 4 59 00:06:06,569 --> 00:06:14,370 el libro de calificaciones del profesor en el aula virtual de EducaMadrid 60 00:06:14,370 --> 00:06:20,230 aquí podemos ver el libro de calificaciones y como ejemplo voy a enseñar 61 00:06:20,449 --> 00:06:23,269 El cuestionario de la evaluación final 62 00:06:23,269 --> 00:06:25,750 Pues aquí que tenemos 63 00:06:25,750 --> 00:06:27,610 ¿Qué animal de los siguientes vive en el mar? 64 00:06:27,810 --> 00:06:28,329 Ballena 65 00:06:28,329 --> 00:06:31,610 ¿Cuál es el hábitat de los ciervos? 66 00:06:32,089 --> 00:06:33,389 Vale, de los ciervos 67 00:06:33,389 --> 00:06:35,189 Terrestre, siguiente página 68 00:06:35,189 --> 00:06:37,209 ¿Cuál es el hábitat de los cuervos? 69 00:06:37,290 --> 00:06:38,870 De los cuervos, cuidado 70 00:06:38,870 --> 00:06:40,209 Aéreo 71 00:06:40,209 --> 00:06:42,829 Y por último 72 00:06:42,829 --> 00:06:45,529 Una medida de cómo proteger el entorno 73 00:06:45,529 --> 00:06:48,449 ¿Qué puedo hacer para cuidar el mar y los animales que viven en él? 74 00:06:48,730 --> 00:06:50,009 ¿Tirar plásticos al agua? 75 00:06:50,149 --> 00:06:50,389 No 76 00:06:50,389 --> 00:06:56,689 juntar la basura y dejarla en la arena en mitad de la playa. Tampoco recoger la basura de la playa 77 00:06:56,689 --> 00:07:03,790 y tirar al contenedor correcto, es decir, reciclar. Esa sería nuestra acción correcta. Este sería el 78 00:07:03,790 --> 00:07:12,529 ejemplo de actividad realizada en la tarea 4. También hay actividades en la evaluación 1 y en 79 00:07:12,529 --> 00:07:25,579 la evaluación 2. Y por último voy a grabar la tarea 5, el espacio de actividades, un momentito, presentar, el espacio de 80 00:07:25,579 --> 00:07:34,120 actividades con ritmos distintos de aprendizaje, ¿vale? Aquí está mi nombre, como indicabais que se realizará, segundo de 81 00:07:34,120 --> 00:07:46,660 educación primaria ciencias naturales tenemos 1 2 3 4 5 6 7 7 pasos empieza aquí el caracol que 82 00:07:46,660 --> 00:07:54,259 indica que deben ir tomándoselo con calma y sin prisas que piensen bien cada tarea bueno todas 83 00:07:54,259 --> 00:08:00,180 esas indicaciones que están aquí en la parte de inicio y ahora mostraré y por último la tarea 84 00:08:00,180 --> 00:08:06,319 final, que se ve que el caracol está llegando ya a la meta. Vale. Y también he añadido 85 00:08:06,319 --> 00:08:16,399 la tarea de repostaje para poder ver contenidos extra si es necesario y si no superan las 86 00:08:16,399 --> 00:08:27,639 tareas. Bueno, pues empezamos. En inicio, a ver, perdón, ahora, que no lo he cogido 87 00:08:27,639 --> 00:08:43,779 Me deriva a la mediateca del aula virtual en la que se pueden ver las instrucciones que yo les realizo para realizar las diferentes... 88 00:08:43,779 --> 00:08:49,519 Vamos, para lo que acabo de enseñar están estas instrucciones. 89 00:08:49,519 --> 00:09:08,700 Y entonces está el paso 1 de paro, pienso y actúo, donde les animo a que no corran, a que piensen bien cada paso y a que se organicen antes de realizar las tareas. El paso 2 que siempre es, oye, párate, repasa todas las actividades y no olvides hacer ninguna de las tareas, tienes que completar todas. 90 00:09:08,700 --> 00:09:20,740 Y por último, el paso 3, que es el más importante, que es que disfruten de las actividades, que no tengan prisa, que disfruten el camino y que confíen en ellos mismos porque les va a salir bien. 91 00:09:21,519 --> 00:09:30,460 Aquí tendríamos las principales indicaciones para ese espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 92 00:09:30,460 --> 00:09:38,419 Volvemos a este espacio, ya hemos visto el inicio y pasamos a la tarea 1 93 00:09:38,419 --> 00:09:52,830 En esta tarea 1 tenemos un vídeo sobre el hábitat para iniciar el conocimiento sobre este contenido 94 00:09:52,830 --> 00:10:04,620 en la siguiente tarea 2 encontramos un Geniali donde tienen no solo aspecto informativo 95 00:10:04,620 --> 00:10:13,559 sino actividades de clasificación y también un audio donde se explica este contenido 96 00:10:13,559 --> 00:10:16,039 la verdad es que es muy completo este Geniali 97 00:10:16,039 --> 00:10:39,980 En la tarea 3 nos vamos a una ficha de Life Worksheets donde han de clasificar cada uno de los animales según su hábitat y luego le dan a terminado y tendrán un feedback de calificación. 98 00:10:39,980 --> 00:11:02,259 Bien, si no superan esta actividad se pueden ir al repostaje. El repostaje es un vídeo más breve que el primero que les sirve para repasar el principal contenido de esta situación de aprendizaje, es decir, los diferentes hábitats y además aquí nos ponen diferentes ejemplos de animales para cada hábitat. 99 00:11:02,259 --> 00:11:06,860 Volveríamos al paso 3, a la tarea 3, perdón 100 00:11:06,860 --> 00:11:08,700 Y de ahí pasamos a la 4 101 00:11:08,700 --> 00:11:14,700 Que vuelve a ser otra ficha de Live Worksheets 102 00:11:14,700 --> 00:11:20,620 Esta vez más completa, con diferentes actividades de unir, de rellenar huecos, sopa de letras 103 00:11:20,620 --> 00:11:24,559 Y también, por supuesto, tendría un feedback al final 104 00:11:24,559 --> 00:11:30,529 Y de esta tarea 4 pasamos a la tarea final 105 00:11:30,529 --> 00:11:38,779 Que es un cajud también sobre este tema 106 00:11:38,779 --> 00:11:55,740 Con diferentes preguntas y ejemplos y diferentes tipos de preguntas de verdadero o falso, de clasificación y en esto consistiría el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje creado para la tarea 5. 107 00:11:57,080 --> 00:12:07,940 Y bueno, yo creo que no me he dejado nada así que en principio puedo darle a detener la grabación y de esta manera finalizo la tarea 6 del curso de competencia digital docente. 108 00:12:08,779 --> 00:12:09,519 Muchas gracias.