1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Bueno, vamos a ver la utilización de un test como herramienta de elaboración propia.

2
00:00:07,000 --> 00:00:12,000
Dentro de Alexia tenemos esta plataforma de comunicación,

3
00:00:12,000 --> 00:00:19,000
que es la forma normal de relacionarnos con los alumnos y padres.

4
00:00:19,000 --> 00:00:24,000
Entonces, vamos a ver una asignatura de tecnología, que sería esta,

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00:00:24,000 --> 00:00:30,000
donde, aquí en la estenota fina, la evaluación, tendría diferentes elementos

6
00:00:30,000 --> 00:00:37,000
y aquí aparecería ya el test de mecanismos que hemos hecho en Alexia Classroom.

7
00:00:37,000 --> 00:00:42,000
Entonces, si vamos ya a Alexia Classroom, tenemos todas estas materias,

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00:00:42,000 --> 00:00:47,000
que son las que yo imparto, computación, plástica, tecnología, matemáticas,

9
00:00:47,000 --> 00:00:55,000
y si nos vamos ya a una concreto, a tecnología, pues vamos a ver el test de mecanismos.

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00:00:55,000 --> 00:01:01,000
Bueno, primero, estas serían todas las secciones que se relacionan con los temas que tiene el libro

11
00:01:01,000 --> 00:01:06,000
y que los apoyan, y dentro de esta sección hay una especial, que es las pruebas.

12
00:01:06,000 --> 00:01:12,000
Las pruebas serían estas de aquí, que serían, bueno, estas son diferentes secciones,

13
00:01:12,000 --> 00:01:14,000
pero nos interesan ahora las pruebas.

14
00:01:14,000 --> 00:01:17,000
Las pruebas están relacionadas con diferentes temas

15
00:01:17,000 --> 00:01:20,000
y vamos a ver una de la evaluación propia, mecanismos,

16
00:01:20,000 --> 00:01:26,000
elaborada con mi compañero del 50%, con mi compañero de esta asignatura.

17
00:01:26,000 --> 00:01:33,000
Entonces, vamos a ver algunas de las preguntas.

18
00:01:33,000 --> 00:01:37,000
Estas son preguntas de respuestas múltiples, como digo, de la evaluación propia,

19
00:01:37,000 --> 00:01:41,000
y hay diferentes tipos de preguntas, diferentes modalidades de preguntas.

20
00:01:41,000 --> 00:01:43,000
Por ejemplo, aquí tenemos otra, donde es un pequeño problema,

21
00:01:43,000 --> 00:01:52,000
que tienen que responder un elemento numérico, y habría otras como esta,

22
00:01:52,000 --> 00:01:57,000
que tendrían que responder, a ver si se abre, verdadero o falso,

23
00:01:57,000 --> 00:02:00,000
diferentes modalidades de preguntas.

24
00:02:00,000 --> 00:02:08,000
Entonces, esto al final, pues aquí tendríamos los resultados,

25
00:02:08,000 --> 00:02:14,000
si vamos a calificaciones, podríamos ver todos los resultados de los chicos,

26
00:02:14,000 --> 00:02:19,000
todo lo que han hecho bien, ha hecho mal, por pregunta incluso, ¿no?

27
00:02:19,000 --> 00:02:24,000
Entonces el resultado numérico al final sería trasladado a Alexia Normal

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00:02:24,000 --> 00:02:28,000
para que tuvieran acceso los padres y los propios chicos también,

29
00:02:28,000 --> 00:02:31,000
aunque los chicos también tienen acceso a esta plataforma.

30
00:02:31,000 --> 00:02:33,000
Bueno, pues esto sería todo.