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Hola, bienvenidos al aula virtual de EducaMadrid del perfil de Electricidad 1 de la UFIL Sierra

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00:00:09,060 --> 00:00:14,800
Palomeras. La matriculación del alumnado se ha realizado de forma manual a principios

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00:00:14,800 --> 00:00:18,719
de curso y según se han ido incorporando, ya que la matrícula está abierta todo el

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00:00:18,719 --> 00:00:23,480
año. Ahora mismo son siete alumnos en clase después de que se hayan ido de prácticas

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00:00:23,480 --> 00:00:28,359
los alumnos de segundo. De estos, uno acaba de abandonar el programa y otro no ha podido

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00:00:28,359 --> 00:00:33,500
asistir este trimestre, por lo que las actividades han sido realizadas en su mayoría por cinco

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00:00:33,500 --> 00:00:38,100
alumnos. La estructura del aula virtual es en formato de temas que corresponde con cada

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00:00:38,100 --> 00:00:43,920
una de las materias que imparto. De esta manera está el tema de matemáticas, de lengua,

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00:00:44,259 --> 00:00:49,460
ciencias sociales, naturales y educación física que imparto toda la UFIL. Además,

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00:00:49,619 --> 00:00:53,119
también se ha añadido uno relacionado con las excursiones y actividades que veremos

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00:00:53,119 --> 00:00:57,219
posteriormente, así como también información sobre TIC que será de gran utilidad para

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00:00:57,219 --> 00:01:02,179
al alumnado, además de un primer tema de información general que se creó a principio

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00:01:02,179 --> 00:01:07,120
de curso con información relevante. Cada tema incluye una guía didáctica mediante

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00:01:07,120 --> 00:01:12,760
el uso de etiquetas en cada tema, como esta creada con Google Slides y Bitmoji, así como

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00:01:12,760 --> 00:01:17,239
también a través de un foro que se encuentra al comienzo del aula virtual. Los temas a

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00:01:17,239 --> 00:01:21,540
su vez están divididos en varias secciones que incluyen una secuencia didáctica, con

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00:01:21,540 --> 00:01:25,879
recursos como por ejemplo en la asignatura de lengua, donde podemos observar recursos

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00:01:25,879 --> 00:01:33,519
como por ejemplo la página sobre cómo redactar un email o esa otra página sobre qué es la homonimia.

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00:01:36,909 --> 00:01:45,310
Además, también podemos encontrar otros recursos como por ejemplo archivos o incluso también URLs

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00:01:45,310 --> 00:01:54,769
que nos derivan a presentaciones, otras que nos llevan a cajuts que están relacionados con los contenidos

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00:01:54,769 --> 00:02:01,090
que estamos tratando en el tema, así como también enlaces que nos vinculan con

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00:02:01,090 --> 00:02:07,129
quizzes de Geniali, como por ejemplo este de determinantes versus pronombres.

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00:02:07,549 --> 00:02:11,710
Además, también podemos encontrar algunas herramientas de autor, como por ejemplo

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00:02:11,710 --> 00:02:16,810
H5P, para repasar las preposiciones y las conjunciones. O también el recurso de

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00:02:16,810 --> 00:02:21,030
glosario, en el que el alumnado ha ido añadiendo diferentes palabras homónimas

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00:02:21,030 --> 00:02:24,610
y además ha añadido el significado de ellas. En la asignatura de Ciencias

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00:02:24,610 --> 00:02:29,990
de naturaleza podemos encontrar otros recursos como este paquete de SCOM con un Excel Learning

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00:02:29,990 --> 00:02:36,349
sobre los animales vertebrados. Se trata de un Excel Learning de repaso del tema en el que al

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00:02:36,349 --> 00:02:41,330
final podemos encontrar un crucigrama que se ha creado con la herramienta H5P. También podemos

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00:02:41,330 --> 00:02:45,289
observar otros recursos como por ejemplo la carpeta donde se encuentran los retos de la

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00:02:45,289 --> 00:02:50,550
gamificación de Egipto de cazadores de tumbas. Olímpicos como este del apartado de información

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00:02:50,550 --> 00:02:55,629
sobre TIC de protección de datos. Por otro lado, he creado bloques de contenido como por ejemplo

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00:02:55,629 --> 00:03:01,830
calendario, próximos eventos, entre otros. En cuanto a la metodología, empleo metodologías activas

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00:03:01,830 --> 00:03:07,849
como la gamificación en ciencias sociales con cazadores de tumbas para trabajar el contenido

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00:03:07,849 --> 00:03:13,909
de Egipto. Esta sería una presentación que se creó con Geniali para presentarlo al alumnado.

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00:03:15,949 --> 00:03:20,590
O por ejemplo, a través de esta otra gamificación que se llama la Galería de Roma para trabajar

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00:03:20,590 --> 00:03:23,150
los contenidos de la civilización romana.

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00:03:24,110 --> 00:03:27,270
Esta gamificación la hemos trabajado en el tercer trimestre

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00:03:27,270 --> 00:03:32,090
y hablaremos de ella más adelante en el punto de evidencias de innovación metodológica.

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00:03:32,430 --> 00:03:36,050
Para evaluar, empleo diferentes actividades técnicas y tipos de evaluación,

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00:03:36,050 --> 00:03:42,330
como por ejemplo la tarea en la que tienen que adjuntar un cómic creado en la plataforma Canva

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00:03:42,330 --> 00:03:45,270
o un taller para trabajar la coevaluación y la autoevaluación,

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00:03:45,430 --> 00:03:47,990
en este caso sobre la función de nutrición y sus aparatos,

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00:03:48,509 --> 00:03:50,469
de la asignatura de Ciencias de la Naturaleza.

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00:03:50,990 --> 00:03:59,050
Además, también empleo reflexiones personales a través del recurso de encuesta que hemos realizado a final de curso en cada una de las asignaturas.

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00:03:59,449 --> 00:04:07,069
Las encuestas también se han empleado para conocer la opinión del alumnado sobre las actividades complementarias que hemos realizado a lo largo del curso,

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00:04:07,750 --> 00:04:14,050
como por ejemplo esta de la excursión que realizamos a Chimpatía, en la que aquí podemos observar el análisis.

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00:04:14,050 --> 00:04:25,970
Para evaluar, también he empleado cuestionarios del aula virtual, como este cuestionario de ecuaciones de primer grado, o este otro cuestionario realizado en la plataforma Evalum sobre los animales invertebrados.

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00:04:26,790 --> 00:04:39,149
En cuanto al registro de la evaluación, además de usar el libro de calificaciones del aula virtual, empleo el cuaderno docente de raíces, configurado con las diferentes actividades evaluables, empleando para ello una media ponderada.

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00:04:40,089 --> 00:04:45,129
Para finalizar, todas las actividades cuentan con las adaptaciones propias que el alumnado necesita

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00:04:45,129 --> 00:04:50,490
a través de las funciones de accesibilidad que el propio aula virtual o los recursos integra,

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00:04:50,670 --> 00:04:55,449
como por ejemplo en Excel Learning, así como las adaptaciones de contenido que el alumnado precisa.