1
00:00:01,129 --> 00:00:07,049
Buenas tardes a todos, mi nombre es Julia Gabriel Oreja y voy a empezar explicando la presentación

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00:00:07,049 --> 00:00:12,849
del área de inglés del nivel educativo cuarto de ESO que vamos a elaborar en el tercer trimestre.

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00:00:13,730 --> 00:00:18,870
El título que he escogido es The Mother Nature, en el que vamos a trabajar cómo cuidar el planeta Tierra.

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00:00:20,050 --> 00:00:27,329
La justificación inicial es cuidar la Tierra, que nos aporta todos los recursos naturales para llevar una vida saludable.

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00:00:28,070 --> 00:00:33,210
Analizaremos cómo cuidar la madre naturaleza con la contaminación, deforestación, entre otros temas.

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00:00:34,689 --> 00:00:39,750
Dentro de las competencias específicas abordaremos comprender textos orales y escritos,

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00:00:40,090 --> 00:00:47,469
producir textos originales sencillos, interactuar entre personas utilizando recursos analógicos y digitales,

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00:00:47,469 --> 00:00:51,850
así como mediar en situaciones cotidianas entre distintas lenguas,

9
00:00:52,530 --> 00:00:55,590
ampliar el repertorio lingüístico para mejorar la comunicación

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00:00:55,590 --> 00:01:00,590
y valorar y respetar la diversidad lingüística, cultural y artística a partir de la lengua extranjera.

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00:01:01,590 --> 00:01:08,790
Dentro de los contenidos que vamos a abordar, dentro del skill de vocabulary, veremos the nature, animals and weather,

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00:01:09,250 --> 00:01:14,870
grammar, zero, first and second, así como third conditional y time clauses.

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00:01:15,650 --> 00:01:21,069
En el apartado de reading, leeremos diferentes lecturas acerca de los contenidos del tema,

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00:01:21,069 --> 00:01:28,290
así como en el listening escucharemos diferentes intervenciones, a radio interview, a class trip y news report.

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00:01:29,090 --> 00:01:39,090
En el skill de speaking se centrarán en tener diferentes debates acerca de entertainment, reporting a crime y reporting on a trip.

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00:01:40,109 --> 00:01:46,909
Y para terminar en el writing harán diferentes ensayos acerca de los contenidos adquiridos en la unidad.

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00:01:46,909 --> 00:01:52,269
Vamos a centrarnos ahora en los criterios de evaluación que los alumnos tendrán

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00:01:52,269 --> 00:01:58,269
Tendrán que extraer y analizar las ideas principales de textos orales, escritos y multimodales

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00:01:58,269 --> 00:02:01,810
sobre la contaminación del planeta a través de distintos soportes

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00:02:01,810 --> 00:02:07,069
También expresarán oralmente textos sencillos, redactarán textos con claridad y coherencia

21
00:02:07,069 --> 00:02:13,789
y participarán a través de distintos soportes en situaciones interactivas sobre la contaminación del planeta

22
00:02:13,789 --> 00:02:18,789
manteniendo la comunicación adecuada y sobre todo el respeto a la hora de realizar un debate.

23
00:02:19,469 --> 00:02:24,229
Y por último, explicarán temas, textos breves y sencillos

24
00:02:24,229 --> 00:02:28,849
y actuarán de forma adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales

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00:02:28,849 --> 00:02:33,310
rechazando sobre todo cualquier tipo de discriminación.

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00:02:34,889 --> 00:02:37,789
Además, teniendo en cuenta que el objetivo principal es saber y entender

27
00:02:37,789 --> 00:02:42,770
cómo se encuentra nuestro planeta, así como conocer las formas en las que podemos ayudar

28
00:02:42,770 --> 00:02:46,729
a conservar el medio ambiente, la metodología que vamos a seguir va a ser la siguiente.

29
00:02:47,750 --> 00:02:53,469
Los alumnos van a leer textos escritos en diferentes soportes, ya sea periódicos, revistas,

30
00:02:53,590 --> 00:02:58,729
relatos y después cada alumno buscará un texto relacionado con la idea principal pero

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00:02:58,729 --> 00:03:04,969
en diferentes formatos. Debatirán entre ellos los distintos textos elaborados anteriormente

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00:03:04,969 --> 00:03:09,229
y realizarán una exposición en grupos de tres con una presentación sobre la contaminación

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00:03:09,229 --> 00:03:14,129
del planeta y después elaborarán murales con mensajes de cómo cuidar el medioambiente

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00:03:14,129 --> 00:03:19,150
y se irán repartiendo por todo el instituto. Los alumnos escucharán a un especialista

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00:03:19,150 --> 00:03:25,870
en conservación de la naturaleza. Y por último, verán qué recursos deben utilizar para poder

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00:03:25,870 --> 00:03:31,030
realizar estos proyectos, la pizarra digital, el ordenador o incluso materiales diversos.

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00:03:32,289 --> 00:03:39,210
Bueno, pues damos por finalizada esta parte y ahora nos vamos a el aula virtual y vamos

38
00:03:39,210 --> 00:03:42,870
a hablar de las actividades programadas en el libro de calificaciones que hemos creado

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00:03:42,870 --> 00:03:48,689
en el aula virtual en las distintas evaluaciones. En la primera evaluación como podemos ver

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00:03:48,689 --> 00:03:53,189
hemos elaborado unas preguntas de verdadero y falso en las que el alumno tiene que contestar

41
00:03:53,189 --> 00:03:58,210
si lo hace de manera adecuada se le dará una estrella y un punto. En la segunda evaluación

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00:03:58,210 --> 00:04:03,490
las actividades consisten en este caso en rellenar huecos, es decir, si tenemos aquí

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00:04:03,490 --> 00:04:06,250
Y en este caso, The Capital of Francis, Paris.

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00:04:06,430 --> 00:04:11,330
Pues le damos a comprobar y vemos que en este caso ha ganado estrellita y lo tiene correcto.

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00:04:12,069 --> 00:04:16,490
Y por último, en la evaluación final, hemos creado otra vez una actividad de verdadero y falso.

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00:04:17,170 --> 00:04:21,470
Vamos a probar de nuevo si le damos a verdadero.

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00:04:21,990 --> 00:04:25,589
En este caso es incorrecta, por tanto no ha tenido ni el punto ni la estrellita.

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00:04:25,589 --> 00:04:35,889
Y ahora nos vamos a centrar en la última actividad sobre los espacios de actividad con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:04:36,290 --> 00:04:45,029
Vamos a empezar dándole clic a la pestaña de Start y aquí se explican las instrucciones a seguir para llevar a cabo esta actividad.

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00:04:46,509 --> 00:04:51,930
Si vamos para atrás y escogemos el número 1, vamos a ver un vídeo sobre la contaminación.

51
00:04:51,930 --> 00:05:13,389
Una vez terminado este paso, nos vamos a ir al punto 2, en el cual vamos a ver un Geniali sobre la infografía acerca de la contaminación, del tema que estamos abordando.

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00:05:14,850 --> 00:05:28,949
Y después pasaremos al punto 3, que hemos elegido una ficha en este caso de Deep Worksheets sobre los residuos, que es muy interactiva y muy fácil para ellos, a la par que muy dinámica y didáctica.

53
00:05:28,949 --> 00:05:43,519
Después vamos a la pestaña de Refueling, en la cual hemos añadido una canción, como decía anteriormente, para que asimilen estos conceptos de manera más lúdica.

54
00:05:44,699 --> 00:05:57,019
En el número 4 hemos seleccionado un cajón sobre el mismo tema que estamos abordando, para que veamos si van bien o en qué fallan, qué respuestas hacen correctas, cuáles no, pero un poquito el seguimiento del alumnado.

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00:05:57,019 --> 00:06:07,399
Y para finalizar, en la pestaña de goal, es decir, los objetivos que han adquirido, hacemos otro cajón pero un poquito más extenso y pormenorizado acerca de todos los contenidos antes del examen.

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00:06:09,389 --> 00:06:17,810
Pues una vez visto todo esto, hemos visto las diferentes actividades creadas en la tarea 6 y esto es todo. Un saludo y hasta pronto.