1
00:00:01,970 --> 00:00:09,810
Bueno, esta sería la presentación que he creado, donde voy a contar en primero de la ESO cómo se haría la jerarquía de las operaciones en matemáticas y cuál es el orden.

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00:00:10,349 --> 00:00:22,969
Bueno, hay contenidos de imágenes, hay elementos dinámicos, elementos visuales dinámicos como la flecha y luego he colocado mi logotipo, el logotipo de mi canal de YouTube y de los materiales que yo suelo crear aquí.

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00:00:23,989 --> 00:00:24,949
José Ruiz Ciencias.

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00:00:26,530 --> 00:00:30,329
Sobre todo lo importante es que sea muy visual y muy atractivo.

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00:00:31,230 --> 00:00:39,229
Vale, pues en la primera diapositiva, aparte de contar cuál sería el orden en el cual tengo que realizar las operaciones,

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00:00:39,710 --> 00:00:43,390
todo esto escrito para que los alumnos y alumnas lo puedan leer,

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00:00:43,950 --> 00:00:48,429
he puesto una imagen donde sale eso mismo, pero de una forma muy visual,

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00:00:48,689 --> 00:00:54,990
para que les resulte más fácil acceder a esos contenidos y sobre todo más atractivo.

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00:00:54,990 --> 00:01:00,369
luego he creado, bueno, aquí hay un truco

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00:01:00,369 --> 00:01:03,789
una regla mnemotécnica, una palabra PEMDAS

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00:01:03,789 --> 00:01:08,650
y con esta palabra, si nos la aprendemos, podemos saber cuál es el orden

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00:01:08,650 --> 00:01:12,170
P, paréntesis primero, E, exponentes

13
00:01:12,170 --> 00:01:16,629
M, multiplicar, O, D, dividir, y luego la A

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00:01:16,629 --> 00:01:20,510
todo eso que hemos dicho antes de sumar o restar, la S

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00:01:20,510 --> 00:01:24,230
entonces, aprendiendo PEMDAS y recordando qué es lo que es

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00:01:24,230 --> 00:01:26,609
nosotros sabemos el orden en el que tenemos que hacer las cosas.

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00:01:27,510 --> 00:01:32,090
Vuelvo a contar que aquí hay elementos dinámicos y luego imágenes que hagan atractivo este contenido,

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00:01:32,269 --> 00:01:40,530
porque es verdad que a las matemáticas a veces les resulta una asignatura muy complicada, aburrida,

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00:01:40,650 --> 00:01:45,530
y entonces me interesa ese tipo de elementos que hagan esto más dinámico y más atractivo.

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00:01:47,760 --> 00:01:53,540
Luego, antes de terminar la presentación con los contenidos teóricos, hago un reto.

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00:01:53,540 --> 00:01:55,680
y ese reto es coger un cuaderno

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00:01:55,680 --> 00:01:59,239
y lanzo unas operaciones que tenemos que hacer

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00:01:59,239 --> 00:02:01,400
y esto estaría en la siguiente diapositiva

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00:02:01,400 --> 00:02:05,519
y aquí lo que tenemos son una serie de elementos

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00:02:05,519 --> 00:02:08,740
arrastrables que tenemos que incorporar en estas casillas

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00:02:08,740 --> 00:02:10,800
y tenemos que conseguir que esta operación

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00:02:10,800 --> 00:02:14,539
dé menos 35, que esta operación dé igual a 5

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00:02:14,539 --> 00:02:17,740
ellos tienen que ir probando en el cuaderno

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00:02:17,740 --> 00:02:19,419
y cuando lo tengan claro, arrastran

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00:02:19,419 --> 00:02:22,860
si queremos ver la solución, podemos dar directamente aquí