1
00:00:00,000 --> 00:00:05,700
Soy Mónica Tarrer y voy a presentar mi Google Classroom tomando como referencia a la clase de quinto de primaria para el área de música.

2
00:00:06,200 --> 00:00:09,699
Para matricular a los alumnos les envío un enlace de invitación a través de Raíces.

3
00:00:09,820 --> 00:00:12,380
En caso de no funcionar, tienen acceso al código de la clase.

4
00:00:13,039 --> 00:00:16,859
La evaluación no es posible dentro de la plataforma, para lo cual utilizo Raíces,

5
00:00:17,460 --> 00:00:23,160
donde he creado unos parámetros ponderados que se corresponden con los criterios de evaluación de mi programación.

6
00:00:23,699 --> 00:00:28,000
Para evaluar planifico una serie de actividades que se corresponden con las realizadas en clase

7
00:00:28,000 --> 00:00:30,760
y vuelco las notas en el cuaderno de evaluación correspondiente.

8
00:00:31,460 --> 00:00:34,659
En la clase uso de OC pues es más ágil y los planos me son muy útiles.

9
00:00:35,340 --> 00:00:37,659
Google Classroom está organizado en bloques.

10
00:00:38,399 --> 00:00:41,039
La guía de los distintos temas ordenados a la izquierda,

11
00:00:41,140 --> 00:00:43,140
los temas en la parte central y el acceso a Drive

12
00:00:43,140 --> 00:00:45,219
donde la clase guarda los trabajos y materiales

13
00:00:45,219 --> 00:00:47,380
y el calendario donde se publican las fechas.

14
00:00:47,960 --> 00:00:49,659
Los temas se ordenan de forma secuenciada

15
00:00:49,659 --> 00:00:52,200
de manera que cada bloque termina con una representación

16
00:00:52,200 --> 00:00:54,079
ante el resto de la comunidad educativa,

17
00:00:54,219 --> 00:00:56,700
Navidad, Día de la Paz, Semana Cultural o Batucada.

18
00:00:56,700 --> 00:01:00,679
Al final hay materiales vaciados para que consulten de forma voluntaria

19
00:01:00,679 --> 00:01:05,239
y otros no visibles para el alumnado que me sirven en las clases para calentar, reforzar, etc.

20
00:01:05,780 --> 00:01:08,359
Dentro de los temas se proponen actividades variadas.

21
00:01:09,019 --> 00:01:12,439
Comienzo con una unidad para que aprendan a trabajar en Google Classroom,

22
00:01:12,560 --> 00:01:15,680
conozcan las reglas de etiqueta, el manejo de los instrumentos de evaluación

23
00:01:15,680 --> 00:01:18,200
y cómo solucionar algunos problemas de accesibilidad.

24
00:01:18,659 --> 00:01:22,099
Hay actividades de práctica musical, musicogramas para realizar en grupo,

25
00:01:22,099 --> 00:01:26,840
tienen acceso a la rúbrica y finalmente este sería el que usamos en Navidad.

26
00:01:27,459 --> 00:01:29,340
Canciones como esta para el Día de la Paz.

27
00:01:30,180 --> 00:01:31,819
Hay varias presentaciones en grupo.

28
00:01:32,459 --> 00:01:35,680
La música pop de los 80 a través de los cantantes de We Are The World

29
00:01:35,680 --> 00:01:38,739
con una presentación y un playback o músicas del mundo

30
00:01:38,739 --> 00:01:42,319
esta vez tendrán que enseñar una danza del continente que les toque al resto de la clase

31
00:01:42,319 --> 00:01:44,459
y subir la presentación al repositorio.

32
00:01:44,819 --> 00:01:49,120
En ambas facilito información con infografías, vídeos y enlaces

33
00:01:49,120 --> 00:01:53,680
y hago una presentación donde se explica la organización de los grupos,

34
00:01:54,560 --> 00:01:59,739
los puntos que debe tener la presentación y la evaluación con acceso a los instrumentos de evaluación,

35
00:01:59,900 --> 00:02:04,500
rúbricas, autoevaluación de trabajo dentro del grupo, co-evaluación de las presentaciones.

36
00:02:05,060 --> 00:02:08,840
De esta forma han de ver todas en el repositorio de trabajos.

37
00:02:09,199 --> 00:02:14,539
La presentación de los instrumentos musicales a través de la orquesta se trabaja desde un Excel Learning.

38
00:02:14,719 --> 00:02:18,460
Cada grupo ha de subir su presentación a un Jamboard colectivo de la clase.

39
00:02:19,120 --> 00:02:22,919
En el Excel Admin tienen para cada familia de instrumentos un vídeo de presentación,

40
00:02:23,060 --> 00:02:25,800
instrucciones e ideas para la fabricación de instrumentos caseros,

41
00:02:26,319 --> 00:02:29,879
algunas actividades que hacemos en la clase y un cuestionario de autoevaluación

42
00:02:29,879 --> 00:02:34,120
previo al formulario de Google que han de rellenar de forma individual para ser evaluados.

43
00:02:34,800 --> 00:02:37,159
También he realizado un itinerario de aprendizaje,

44
00:02:37,620 --> 00:02:40,099
una situación de aprendizaje organizada en itinerarios,

45
00:02:40,520 --> 00:02:43,639
de forma que realizando el primero aprueban y los otros sirven para mejorar.

46
00:02:44,159 --> 00:02:47,560
Para ayudarles a seguir estos itinerarios he creado una infografía

47
00:02:47,560 --> 00:02:53,219
desde la que pueden acceder directamente a las actividades correspondientes y a los instrumentos de evaluación,

48
00:02:53,340 --> 00:02:55,960
de forma secuenciada siguiendo un criterio pedagógico.

49
00:02:56,400 --> 00:03:00,719
La situación de aprendizaje se presenta dentro de una presentación interactiva de Geniali.

50
00:03:01,479 --> 00:03:07,979
Tiene una primera parte donde se presentan los elementos del currículum, ya que la intención es compartirla con otros docentes.

51
00:03:08,580 --> 00:03:15,599
Y después, tres sesiones integradas por información, audiciones, actividades interactivas y de práctica musical,

52
00:03:15,599 --> 00:03:18,379
así como diversas herramientas de evaluación.

53
00:03:25,000 --> 00:03:30,520
Para la semana cultural, cada uno de los cursos prepara la representación de la escena de un musical.

54
00:03:31,159 --> 00:03:34,139
Se implica todo el centro para hacer decorados, atrezo, etc.

55
00:03:34,340 --> 00:03:37,379
Por eso esta actividad está alojada en mi web de EducaMadrid,

56
00:03:37,800 --> 00:03:40,180
pues es más fácil de acceder y facilita el trabajo.

57
00:03:41,020 --> 00:03:43,300
El grupo de quinto representa el mago de Oz.

58
00:03:43,419 --> 00:03:45,620
En la web tienen información sobre los musicales,

59
00:03:45,740 --> 00:03:50,199
algunas herramientas de autoevaluación y actividades de ampliación sobre la música en el cine.

60
00:03:50,199 --> 00:03:54,180
Para terminar el curso haremos todo el centro una batucada de despedida.

61
00:03:56,500 --> 00:04:00,860
Trato de empoderar a mi alumnado dándoles herramientas para que trabajen de forma autónoma.

62
00:04:02,139 --> 00:04:14,300
Presentaciones de cómo subir las tareas, una efografía para la etiqueta, algunas formas de modificar la accesibilidad.

63
00:04:15,039 --> 00:04:19,220
Y me gustaría terminar con las medidas que adopto siguiendo la idea del diseño universal de aprendizaje.

64
00:04:19,220 --> 00:04:24,680
Además de presentar distintas formas de acceso y reproducción de la información, instrumentos de evaluación variados

65
00:04:24,680 --> 00:04:28,699
enseño a los alumnos a realizar adaptaciones desde sus ordenadores y tablet

66
00:04:28,699 --> 00:04:32,120
Añado traductores, aunque no siempre ya que mi asignatura es bilingüe

67
00:04:32,120 --> 00:04:36,680
Intento realizar materiales en español e inglés para adaptarme a los distintos niveles del aula

68
00:04:36,680 --> 00:04:40,980
Además a la hora de realizar los materiales procuro que sean asequibles para todos

69
00:04:40,980 --> 00:04:46,259
adaptando los materiales a estilos y letras y añadiendo herramientas para facilitar la accesibilidad

70
00:04:46,259 --> 00:04:49,319
y siempre tengo muy presente la diversidad cultural de mi centro.