1
00:00:00,000 --> 00:00:03,060
En la aula invertida introduzco la gramática de todas las unidades.

2
00:00:03,500 --> 00:00:05,620
En este caso, mis alumnos de primero de bachillerato

3
00:00:05,620 --> 00:00:08,339
tienen acceso directo a la explicación de YouTube

4
00:00:08,339 --> 00:00:11,359
de la gramática que vamos a ver en esta unidad.

5
00:00:11,740 --> 00:00:15,320
Tan solo clicando aquí, accederán a una lista de reproducción

6
00:00:15,320 --> 00:00:18,780
con tres vídeos diferentes, ya que estructuro la gramática

7
00:00:18,780 --> 00:00:21,579
en diferentes vídeos para que no se haga demasiado largo.

8
00:00:22,320 --> 00:00:25,839
Y, bueno, pues son prácticamente grabaciones de las presentaciones

9
00:00:25,839 --> 00:00:28,019
que adaptan la gramática de una manera,

10
00:00:28,019 --> 00:00:35,640
según los principios del DUA y además sea la posibilidad a los estudiantes de ver el vídeo tantas veces como necesiten

11
00:00:35,640 --> 00:00:38,939
al igual que de poner los subtítulos si es que lo consideran necesario.

12
00:00:39,740 --> 00:00:47,479
Una aplicación ideal que me permite adaptar los Writings a los principios del diseño universal del aprendizaje.

13
00:00:47,659 --> 00:00:51,100
En este caso voy a enseñar a mis alumnos cómo escribir un opinión essay.

14
00:00:51,100 --> 00:00:57,840
Me permite incrustar la diapositiva interactiva que he creado y de esta manera ir interactuando con el contenido.

15
00:00:58,020 --> 00:01:07,819
No sólo mostrar lo que iría introducido en cada párrafo, pero también dar algunos tips o introducir la leyenda de colores, siempre manteniendo lo que es la estructura principal.

16
00:01:09,260 --> 00:01:11,760
Utilizo Memrise para presentar el vocabulario.

17
00:01:11,760 --> 00:01:22,400
Es bastante aburrido y repetitivo hacer ejercicios de vocabulario en el libro y por ello propongo a los estudiantes registrarse en Memrise y acceder a las unidades.

18
00:01:22,400 --> 00:01:35,079
En estas unidades, como podéis ver, tenemos todas las palabras de vocabulario traducidas a español y se les propone clicar en la sección Learn e interactuar con el propio vocabulario.

19
00:01:35,439 --> 00:01:42,120
Eso también podrían hacerlo desde el móvil y, bueno, es una manera de introducir la gamificación en el aula y aprender sin darse cuenta.

20
00:01:42,459 --> 00:01:51,680
Olvidar las diferentes herramientas que nos ofrece Google, entre ellas Google Form, una manera de crear formularios y olvidarnos del típico formulario tradicional en papel.

21
00:01:51,680 --> 00:02:09,080
A la vez que estamos fomentando el uso de la lectura y en este caso realizando una serie de Google Fonts que nos permiten evaluar el entendimiento de nuestros estudiantes de cierto libro, lo que hacemos además es fomentar el uso de las tecnologías y sobre todo el desarrollo de la competencia digital.

22
00:02:09,560 --> 00:02:14,639
Aquí podéis ver un ejemplo del último libro que nos hemos leído con nuestros estudiantes de segundo de bachillerato.

23
00:02:14,639 --> 00:02:17,460
Bamba no solo permite al profesorado crear presentaciones,

24
00:02:17,599 --> 00:02:20,300
sino también material interactivo que compartir con el alumno.

25
00:02:20,639 --> 00:02:22,620
De esta manera, en este Fasting is a Corner,

26
00:02:23,039 --> 00:02:26,400
tenemos una especie de resumen interactivo

27
00:02:26,400 --> 00:02:27,659
de diferentes actividades,

28
00:02:28,219 --> 00:02:31,099
links a los que puede acceder el alumno desde su casa,

29
00:02:31,219 --> 00:02:34,039
porque, insisto, todas estas actividades creadas por mí,

30
00:02:34,340 --> 00:02:38,419
desde cero, son de libre acceso por parte de los alumnos,

31
00:02:38,719 --> 00:02:40,180
pueden elegir qué acceder

32
00:02:40,180 --> 00:02:42,699
y es una manera de gamificar el aprendizaje,

33
00:02:42,699 --> 00:02:47,939
que hacerlo atractivo a la vez que buscamos la equidad y sobre todo atender la diversidad en el aula.