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00:00:00,000 --> 00:00:02,620
Hola, soy María Ramírez y les presento la plataforma de gestión de aprendizaje

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00:00:02,620 --> 00:00:05,599
que he seleccionado para el nivel de competencia digital docente B1-B2.

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00:00:06,019 --> 00:00:07,759
Como vemos, se trata de Google Classroom,

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00:00:08,000 --> 00:00:10,039
donde se pueden tener diversas clases, ¿vale?

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00:00:10,039 --> 00:00:12,640
Ciencias sociales, matemáticas de tercero de educación primaria

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00:00:12,640 --> 00:00:14,599
y la clase de lengua castellana y literatura.

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00:00:15,359 --> 00:00:18,699
Además, podemos añadir controles, enviar comentarios directos a los alumnos,

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00:00:18,920 --> 00:00:21,760
enviarles tareas y demás.

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00:00:22,620 --> 00:00:26,539
Es una plataforma que está actualizada y tienen estudiantes matriculados.

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00:00:26,539 --> 00:00:30,059
Aquí aparezco yo como profesora y el resto de los alumnos.

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00:00:30,460 --> 00:00:36,939
Como ven, no aparece ningún dato personal ni nombre ni apellido, ya que están todos los datos de forma anónima.

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00:00:37,759 --> 00:00:41,039
La clase está estructurada por temas.

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00:00:41,460 --> 00:00:43,859
Comenzamos por una prueba inicial que realizaron todos los alumnos.

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00:00:44,060 --> 00:00:45,719
Aquí tenemos las adaptaciones curriculares.

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00:00:45,880 --> 00:00:50,780
Por ejemplo, el control 2 solo está asignado a dos alumnos, que son los ACNE que necesitan de esta adaptación curricular.

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00:00:51,619 --> 00:00:55,259
Después, si seguimos subiendo, en la unidad 1 tenemos un mapa conceptual del tema.

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00:00:55,880 --> 00:00:59,899
Escribe cinco pares de palabras sinónimas, que luego vamos a ver esta unidad.

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00:01:00,520 --> 00:01:03,320
Bueno, aquí aparecen todas las unidades del curso.

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00:01:03,920 --> 00:01:05,959
No me voy a detener, ¿de acuerdo?

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00:01:06,040 --> 00:01:13,200
Así que decir que todas las unidades están relacionadas con la propuesta y la programación de la asignatura

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00:01:13,200 --> 00:01:16,879
y que los alumnos cuentan además con la guía didáctica del curso, ¿de acuerdo?

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00:01:17,659 --> 00:01:21,700
Luego, aquí en el tablón, como se ve, los alumnos interaccionan.

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00:01:21,700 --> 00:01:28,900
Ahora en este trimestre tenemos una propuesta de fomento a la lectura, por lo tanto les he lanzado el reto de leer más de 10 libros este año

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00:01:28,900 --> 00:01:35,819
y para ello los alumnos van a comentar sus novelas favoritas para hacer un poco de préstamo de libros entre ellos y recomendarse.

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00:01:35,959 --> 00:01:41,599
Aquí los alumnos han ido comentando y ya en los últimos comentarios se ve que han leído los libros de sus compañeros.

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00:01:42,239 --> 00:01:48,060
Igualmente tenemos un foro de dudas donde ellos van comentando, pues muchas veces son las tareas y demás y a veces se responden entre ellos.

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00:01:48,060 --> 00:02:02,180
Los alumnos aquí en el tablón también disponen de la metodología que se va a seguir, ¿de acuerdo? En la situación de aprendizaje que hay una fase de exposición teórica, una fase de debate, otra de práctica que es hacer ejercicios individual o de forma grupal y la fase de reflexión.

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00:02:03,000 --> 00:02:16,340
También disponen de una guía del trabajo, ¿vale? Que básicamente es una propuesta de trabajo desde la profesora hacia los alumnos, ¿vale? De ver vídeos de YouTube o enlace web o subir documentos y después ellos lo devuelven, ¿de acuerdo?

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00:02:16,840 --> 00:02:21,360
Aquí les voy a enseñar un poquito la unidad 1 de forma muy rápida, que sería palabras sinónimas y antónimas.

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00:02:21,900 --> 00:02:25,960
Si los alumnos abren este enlace tienen un proyecto de Scratch, de creación propia, ¿de acuerdo?

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00:02:26,159 --> 00:02:28,199
Vamos a poner nuestro nombre, Sara, por ejemplo.

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00:02:29,539 --> 00:02:33,139
Y ahora vamos a hacer una prueba de palabras sinónimas, ¿vale?

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00:02:33,139 --> 00:02:35,280
Los chicos podrían practicar en este proyecto.

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00:02:36,639 --> 00:02:38,340
Nos va a preguntar, ¿cuál es el síndrome de cara?

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00:02:38,340 --> 00:02:39,539
Pues pongo rostro.

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00:02:41,060 --> 00:02:42,819
Y sumo puntos, ¿vale? Porque he acertado.

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00:02:42,819 --> 00:02:55,580
La siguiente sería una actividad autocorregible, ¿vale? Porque hay diversos tipos de evaluación. Este de aquí el alumno lo realiza, le daría enviar y chequearía sus respuestas. En este caso vamos a tener un cero porque no hemos rellenado nada.

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00:02:55,580 --> 00:03:15,479
Y el último enlace de esta unidad nos lleva a una ola virtual EducaMadrid, que sería igual de la clase de lengua castellana y literatura, quinto de primaria, donde tengo el rol de profesor, podemos poner el modo de edición, donde encuentran una situación de aprendizaje denominada pasapalabra que vuelve a tratar los sinónimos y antónimos y demás.

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00:03:15,479 --> 00:03:22,560
Pues la primera actividad en línea sería para repasar conocimientos o medio de YouTube, que tampoco es ahora, para no entretenernos.

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00:03:22,740 --> 00:03:25,680
¿De acuerdo? Por lo tanto, tenemos tres tipos de evaluación.

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00:03:25,759 --> 00:03:29,639
La auto-evaluación, que realizan los chicos al chequear sus propias fichas.

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00:03:29,740 --> 00:03:35,580
Una evaluación que realizo yo, que está aquí en calificaciones de los cuestionarios y demás, igual que en el trabajo de clase de los controles.

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00:03:36,099 --> 00:03:41,979
Y luego, entre iguales, lo que solemos hacer en cada unidad es, por ejemplo, en la unidad 15,

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00:03:41,979 --> 00:03:46,759
les subo un mapa conceptual de, en este caso, los demostrativos de creación propia

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00:03:46,759 --> 00:03:49,840
y ellos tienen que crear su propio mapa conceptual del tema.

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00:03:50,080 --> 00:03:54,300
Y entre los compañeros se corrigen si faltan algún dato o si hay algo erróneo.

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00:03:54,460 --> 00:03:56,879
Tenemos para ello una rúbrica de evaluación.

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00:03:58,639 --> 00:04:04,939
Mención especial a la metodología que se busca, que es el aprendizaje basado en proyectos.

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00:04:05,659 --> 00:04:07,960
Y sí que es importante que el aula sea inclusiva.

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00:04:07,960 --> 00:04:11,759
Por lo tanto, se han añadido ciertos elementos de accesibilidad como son

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00:04:11,759 --> 00:04:40,300
El zoom en el navegador, ¿vale? Para que el alumno que lo necesite pueda ampliar lo que sea necesario. Aquí, por ejemplo. Luego, si hay algún alumno que no conozca la lengua castellana, podría traducir toda la página. Y en el caso de que haya algún alumno que necesite de la lectura, pues aquí podríamos, bueno, he copiado antes el de lectura recomendada o de la unidad 1, ¿vale? Y nos lo coge el 10. También se puede decir que no, para seguir más adelante, ¿de acuerdo?

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00:04:40,300 --> 00:04:44,699
Esto sería todos los elementos de accesibilidad

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00:04:44,699 --> 00:04:47,100
Este último es el lector de texto, que no lo he dicho antes

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00:04:47,100 --> 00:04:48,740
Y esto sería todo el aula virtual

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00:04:48,740 --> 00:04:51,139
Como veis están las calificaciones, esto ya lo voy a quitar

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00:04:51,139 --> 00:04:52,819
De todos los alumnos

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00:04:52,819 --> 00:04:54,779
Los alumnos aquí matriculados

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00:04:54,779 --> 00:04:57,399
El trabajo de clase dividido por unidades didácticas

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00:04:57,399 --> 00:04:59,339
Y aquí está la guía didáctica del curso

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00:04:59,339 --> 00:05:02,439
Y en el tablón encontramos las distintas unidades

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00:05:02,439 --> 00:05:05,199
Aquí hay comentarios de los chicos de hecho profe y demás

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00:05:05,199 --> 00:05:08,480
Y luego todas las unidades que pueden encontrar

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00:05:08,480 --> 00:05:12,699
con dos apartados que vienen