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00:00:00,880 --> 00:00:06,440
Mi nombre es Noemí Mayordomo, soy profesora de Geografía e Historia en Educación Secundaria Obligatoria

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00:00:06,440 --> 00:00:11,279
y a continuación presento una evidencia que corresponde al área 3 de la competencia digital docente B

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00:00:11,279 --> 00:00:13,939
relacionada con la enseñanza y el aprendizaje.

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00:00:14,580 --> 00:00:19,399
Bueno, aquí presento el aula virtual que corresponde a la materia de Geografía e Historia de tercero de la ESO

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00:00:19,399 --> 00:00:23,579
y está estructurado por unidades de aprendizaje, como podéis observar,

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00:00:24,000 --> 00:00:27,239
para facilitar el aprendizaje autónomo y secuenciado del alumnado.

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00:00:27,239 --> 00:00:42,719
En cada unidad se integran los distintos recursos digitales y formatos multimedias para favorecer la comprensión y atender a las diferencias de aprendizaje, como podéis ver ahí con actividades de apreciación y de refuerzo.

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00:00:42,719 --> 00:00:54,079
En cuanto a la unidad 8, por ejemplo, se utilizan actividades digitales variadas que fomentan la participación activa y el aprendizaje significativo.

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00:00:54,479 --> 00:01:00,460
Tal y como hemos presentado en el área 2, el alumnado recibe retroalimentación inmediata en determinadas actividades.

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00:01:01,640 --> 00:01:12,079
Bien, como podéis observar, utilizamos rúbricas porque el aula virtual me permite realizar un seguimiento continuo del progreso del alumnado mediante herramientas de evaluación digital docente.

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00:01:12,079 --> 00:01:23,079
Se utilizan rúbricas y criterios para facilitar la evaluación y la autorregulación, muy importante para el alumnado para que ellos sepan en todo momento cómo se les va a evaluar.

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00:01:23,079 --> 00:01:48,280
También utilizo el cuaderno de calificaciones del aula virtual que bueno por privacidad de datos no voy a poner el listado entero pero en cada columna iría añadiendo las calificaciones en todo momento que se están consiguiendo como podéis observar hasta llegar al final de la evaluación y ver el total del curso.

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00:01:48,280 --> 00:02:07,519
Se evalúan diferentes actividades como digo, mapas, foros, etc. Y bueno, en cuanto a atención a la diversidad, pues se incorporan recursos de refuerzo como podéis observar, perdón, a ver, aquí lo tenemos al final, refuerzo de ampliación, perdón, de ampliación y de refuerzo.

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00:02:07,519 --> 00:02:32,300
Por ejemplo, si nos vamos a hablar de ampliación, que tenemos cuatro actividades, pues nos sirve para adaptarnos a los distintos ritmos del alumnado y sus propias necesidades y se utilizan diferentes formatos para favorecer la accesibilidad y la inclusión, como por ejemplo un foro, un enlace para entender aún mejor el tema.

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00:02:32,300 --> 00:03:06,659
Aquí, como podéis ver, encontramos otras actividades como, por ejemplo, una infografía que permita al alumnado obtener una información mucho más relevante, un artículo de las energías renovables en España, como podéis observar.

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00:03:14,560 --> 00:03:24,139
Bueno, pues la organización del aula virtual favorece la autonomía del alumnado y facilita la gestión de su propio aprendizaje, como hemos estado comentando.

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00:03:24,139 --> 00:03:37,000
Y en mi práctica docente diaria utilizo entornos digitales seguros restringiendo el acceso únicamente al alumnado correspondiente, como sea el alumnado de tercero de ESO, y evitando compartir datos personales o calificaciones públicamente.

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00:03:37,460 --> 00:03:41,300
También se fomenta el uso responsable y seguro de las herramientas digitales.

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00:03:41,300 --> 00:03:50,879
El aula virtual por tanto se utiliza como un entorno digital de aprendizaje que permite organizar, desarrollar y evaluar el proceso educativo de manera flexible, inclusiva y adaptada al alumnado.