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En el presente vídeo os voy a explicar una situación de aprendizaje para quinto de educación

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primaria basado en el trabajo cooperativo.

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En esta situación se propone como eje conductor el cuidado de los mares y océanos.

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Se van a trabajar conceptos vinculados a la gramática, la ortografía, la expresión.

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Para finalizar elaborarán su proyecto de investigación que va a culminar con la creación

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de un cartel sobre el día mundial de los océanos y mares y una noticia para generar

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conciencia de la importancia del cuidado del medio ambiente.

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Se ha tenido en cuenta el diseño universal de aprendizaje para garantizar así una respuesta

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más inclusiva en el aula.

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Para ello el aula se configurará por grupos cooperativos y se utilizarán distintos espacios

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para favorecer la implicación y la creación de su producto.

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00:00:55,560 --> 00:01:01,160
Finalmente dado que el centro dispone de recursos de PT y AL facilitará ayuda de orientación

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teniendo en cuenta las capacidades y necesidades del alumnado.

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00:01:05,320 --> 00:01:08,320
Esta situación está dividida en 10 sesiones.

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La primera sesión corresponde a la fase inicial de la que trataré de motivar al alumnado

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y conocer sus conocimientos previos a través de una lluvia de ideas por medio de mentimento

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sobre cómo cuidar mares y océanos.

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A continuación para fomentar la comunicación oral y la expresión de textos leeremos la

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siguiente lectura, cuándo las sardinas pidieron vacaciones y por último por medio de un cajú

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evaluaremos al alumnado y afianzaremos así el contenido.

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Las sesiones número 2 y 3 corresponden a la fase basa a la acción en la que a través

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de grupos cooperativos los alumnos elegirán el nombre del equipo, los roles, etcétera

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y se les proporcionará una rúbrica de todo el proceso de evaluación.

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00:01:50,720 --> 00:01:55,520
Las sesiones 4, 5 y 6 corresponden a la fase de investigación del contenido en la que

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buscarán información y noticias sobre la contaminación medioambiental a través de

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00:02:00,000 --> 00:02:05,260
diferentes herramientas como MindApp para hacer esquemas y la búsqueda de información

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00:02:05,260 --> 00:02:09,480
a través de un entorno seguro con el sitio web interactivo a través de la herramienta

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00:02:09,480 --> 00:02:11,200
Thinking.

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También crearán de forma grupal un cartel sobre los temas.

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00:02:14,560 --> 00:02:20,200
Las sesiones 7, 8 y 9 corresponden a la fase de creación en la que los alumnos utilizarán

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00:02:20,200 --> 00:02:25,320
distintas herramientas digitales como por ejemplo el CAMBAR para exponer la noticia

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00:02:25,320 --> 00:02:29,320
previamente elaborada, la subirán a la hora virtual a modo de tránsito.

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00:02:29,320 --> 00:02:34,360
La sesión 10 corresponde a la fase de evaluación en la que se evaluará al alumnado por medio

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de una diana de evaluación y para terminar realizarán un Padlet para publicar las distintas

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noticias y así dará por finalizado nuestro proyecto.

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00:02:44,040 --> 00:02:50,560
También tendrán un código QR en el que estará el contenido en Padlet.

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00:02:50,560 --> 00:02:51,520
Muchas gracias.