0
00:00:00,000 --> 00:00:18,000
Los alumnos y alumnas que han aprendido a sumar con la metodología ABN lo harían de

1
00:00:18,000 --> 00:00:28,000
la siguiente manera. Imaginemos que un comerciante ganó el lunes 486€ y el martes 178€. ¿Cuántos

2
00:00:28,000 --> 00:00:38,000
euros ha ganado entre los dos días? El alumno ABN pensaría lo siguiente. Si el primer día ganó 486€

3
00:00:38,000 --> 00:00:48,000
voy a buscar el amigo del 86 para llegar a la centena más próxima. Es decir, de los 178€

4
00:00:48,000 --> 00:00:56,000
que ganó el segundo día voy a coger sólo el amigo del 86 que es 14. De esta forma

5
00:00:57,000 --> 00:01:04,000
llego a los 500€. Si sólo hubiese ganado el martes 14€ en total hubiese ganado 500€ pero no ha

6
00:01:04,000 --> 00:01:16,000
ganado 14, ha ganado 178€. Todavía me queda por sumar este 164€ que si lo sumamos me daría un total de

7
00:01:16,000 --> 00:01:25,000
664€. Os encontraréis que la forma de resolver esta suma es muy diversa. Habrá años que pongan

8
00:01:25,000 --> 00:01:32,000
esta rejilla como la he puesto yo, habrá niños que lo hagan directamente en cálculo mental, es decir,

9
00:01:32,000 --> 00:01:37,000
esta operación que hemos hecho las rejillas lo hagan ellos en su mente y otros niños que lo

10
00:01:37,000 --> 00:01:45,000
hagan de forma más lenta. Es decir, en vez de sumar directamente 14 sumen primero el 4 que serían

11
00:01:45,000 --> 00:01:54,000
490€ aquí me quedarían 174€ luego sumen el amigo del 90 que es 10 tendría 500€ y aquí me

12
00:01:54,000 --> 00:02:05,000
quedaría 164€ y finalmente le sumaría los 664€. Es decir, es una metodología que se adapta al ritmo

13
00:02:05,000 --> 00:02:13,000
de aprendizaje de cada alumno o alumna. Otro ejemplo con números más grandes sería el siguiente.

14
00:02:15,000 --> 00:02:41,000
Más información www.alimmenta.com