1 00:00:00,000 --> 00:00:08,000 Este curso he utilizado en Google Classroom las clases que tenía, los grupos que tenía de secundaria. 2 00:00:08,000 --> 00:00:15,000 Os estoy mostrando el cuarto de ESO del grupo de un instituto del sur de Madrid, el Juan Crisa. 3 00:00:15,000 --> 00:00:26,000 Por proteger la identidad de mis alumnos diré que estas son las calificaciones a las diferentes 4 00:00:26,000 --> 00:00:35,000 trabajos y propuestas que he ido lanzando a lo largo del curso. 5 00:00:35,000 --> 00:00:43,000 Como una secuencia didáctica esto tenía su sentido. 6 00:00:43,000 --> 00:00:48,000 No siempre lo han entregado, cada alumno tiene su dificultad. 7 00:00:49,000 --> 00:00:53,000 Cuando abres Google Classroom esto es lo primero que sale. 8 00:00:53,000 --> 00:01:01,000 Son cuatro pestañas clave, una es el tablón, es un tablón de comunicaciones donde tú vas a compartir 9 00:01:01,000 --> 00:01:11,000 algunas noticias importantes para tu alumnado o también el trabajo de clase va a salir aquí que lo has publicado. 10 00:01:11,000 --> 00:01:15,000 El trabajo de clase viene estructurado por temas. 11 00:01:15,000 --> 00:01:25,000 Como veis aquí todos los temas son más de ocho realmente porque el tema ocho englobaría dos, 12 00:01:25,000 --> 00:01:31,000 funciones englobaría más, pero bueno, tampoco es cuestión de confundir a los chicos. 13 00:01:31,000 --> 00:01:39,000 A veces cuando un alumnado en general, cuanto más concreto, a veces tiene un ventajado. 14 00:01:39,000 --> 00:01:44,000 Aquí están todos los temas y, por ejemplo, fijémonos en uno de ellos. 15 00:01:44,000 --> 00:01:47,000 Ves que los iconos son diferentes. 16 00:01:47,000 --> 00:01:58,000 Esto significa que tengo algún aporte teórico que dar o alguna cosita importante para el seguimiento de la asignatura. 17 00:01:58,000 --> 00:02:07,000 Aquí les hablo en concreto de páginas de su libro, algunos vídeos de pintoras matemáticas. 18 00:02:07,000 --> 00:02:12,000 Me encanta este profesor de matemáticas, Francisco Gil, es de Madrid. Yo no le conozco a ese hombre. 19 00:02:12,000 --> 00:02:19,000 Y luego, aparte de estos iconos, pues tenemos también algunos otros. 20 00:02:19,000 --> 00:02:22,000 Por ejemplo, ¿qué es un control de semejanza y trigonometría? 21 00:02:22,000 --> 00:02:26,000 Pues sería, en este caso, un material. 22 00:02:26,000 --> 00:02:33,000 Pero vamos a seleccionar, por ejemplo, el comienzo del curso, que está aquí, tema 1, probabilidad. 23 00:02:33,000 --> 00:02:44,000 Pues una herramienta de evaluación es un formulario en el que ellos pueden ir resolviendo un documento que les van a entregar en papel 24 00:02:44,000 --> 00:02:46,000 y aquí ponen la solución. 25 00:02:46,000 --> 00:02:51,000 ¿Qué otra herramienta de cuestionarios y de preguntas y de trabajo? 26 00:02:51,000 --> 00:02:53,000 ¿Qué he manejado yo este año? 27 00:02:53,000 --> 00:02:55,000 Pues éstas, ¿eh? 28 00:02:55,000 --> 00:02:59,000 Aquí, por ejemplo, si te metes como alumno, esto es lo que tú leías. 29 00:02:59,000 --> 00:03:03,000 Uy, qué geos. No, hombre. No, mami. 30 00:03:03,000 --> 00:03:12,000 Esta soy yo porque, aunque el vídeo no es completamente mío, yo sí que he hecho algún recorte. 31 00:03:12,000 --> 00:03:18,000 Estas botitas que veis aquí son diferentes cuestiones, son de varios tipos. 32 00:03:18,000 --> 00:03:20,000 Yo elegí preguntas abiertas. 33 00:03:20,000 --> 00:03:28,000 Prefiero que el alumno escriba algo para poderlo yo después corregir de una manera más concreta. 34 00:03:28,000 --> 00:03:31,000 Y vamos a volver. 35 00:03:31,000 --> 00:03:38,000 Aquí estaría el plató para poderlo continuar su estudio. 36 00:03:38,000 --> 00:03:43,000 En personas, no lo voy a aplicar a breve porque este es un grupo que yo he utilizado. 37 00:03:44,000 --> 00:03:48,000 Aquí estarían los nombres de mis alumnos. 38 00:03:48,000 --> 00:03:57,000 Antes habéis visto en las notas, en el cuaderno de calificaciones, la presencia de todos ellos. 39 00:03:57,000 --> 00:04:01,000 Y las calificaciones son las notas que ellos sacan. 40 00:04:03,000 --> 00:04:05,000 ¿Ventajas? Las tiene todas. 41 00:04:05,000 --> 00:04:11,000 El alumno tiene uso diario y accesible a esto. 42 00:04:11,000 --> 00:04:17,000 Si a la calificación no le convence puede hablar contigo, ya sea por esta vía o en persona en el aula y se puede modificar. 43 00:04:17,000 --> 00:04:20,000 A mí, desde luego, solo me dan ventajas. 44 00:04:20,000 --> 00:04:22,000 Pocos inconvenientes. 45 00:04:22,000 --> 00:04:29,000 Bueno, espero que haya quedado claro y lo veo por hecho. 46 00:04:29,000 --> 00:04:40,000 Una de las utilidades de Raíces es generar un cuaderno de clase en el que tú puedas informar a la familia y poner las fechas. 47 00:04:41,000 --> 00:04:44,000 Las categorías son los exámenes. 48 00:04:44,000 --> 00:04:47,000 Para mí, mi asignatura matemática es el tercero de la ESO. 49 00:04:47,000 --> 00:04:54,000 Un cuaderno de clase con parte escrita, esquemas, participación en clase, actividades digitales o proyectos. 50 00:04:54,000 --> 00:05:00,000 Esto es para la primera evaluación, pero lo puedo generar también multiplicado para otras evaluaciones. 51 00:05:00,000 --> 00:05:03,000 Y es una herramienta muy útil.