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Soy Carmen Bartolomé de España y os voy a presentar una situación de aprendizaje basado en proyectos, formas de entretenimiento juvenil, que se trata de una adaptación de la propuesta B-Critical de la Fundación La Caixa.

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La propuesta va dirigida a primero de la ESO en el área de educación plástica, visual y audiovisual. Los equipos cooperativos tienen una misión, deben crear un escenario en cartulina decorado con colás que va a servir como fondo para crear una producción audiovisual con un mínimo de seis fotogramas. También deben elaborar el guión escrito en Google Docs y el guión ilustrado o storyboard en papel.

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Todo ello está orientado a la adquisición de aprendizajes competenciales de dibujo técnico, expresión plástica y comunicación audiovisual.

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Además, la secuencia va a permitir la inclusividad en el aula porque se facilita el diseño universal del aprendizaje a través de múltiples formas de implicación, representación y expresión.

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Las sesiones se habilitan para desarrollarse en el aula del futuro, siempre que el centro disponga de este espacio,

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y las distintas fases llevan asociados productos o procesos evaluables que facilitan la evaluación

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continua. En la fase primera de sensibilización, que se desarrollará en tres sesiones, tendrá lugar

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la motivación del alumnado. Los riesgos de la sociedad de la información y la comunicación se

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pondrán en relevancia mediante un vídeo y un debate mediante puntos cardinales. ¿Qué es la agenda

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temática? Conducirá una rutina de pensamiento individualizada del tipo 3-2-1 puente. Después se

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hablará sobre los géneros periodísticos y la preproducción, ayudándonos con un vídeo de Educaisa.

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Por último, en la sesión 3, mediante un formulario de Google individual, se llevará finalmente a un

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debate grupal de tipo Hotspot. En la fase de planificación, una vez formados los grupos

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cooperativos y la asignación de roles, se llevará a cabo toda la gestión del proyecto y sus tareas

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a través de WeCamp de EducaMadrid. Individualmente, los alumnos tendrán un portafolio en Google Keep.

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También se mostrará en este momento toda la evaluación del proceso.

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Ayudaremos al alumnado en la fase de investigación mediante una serie de URLs de consumidores proactivos o prosumer.

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Por último, tendrán que realizar una tormenta de ideas que reflejarán en un mapa mental de la Mediateca de Duca Madrid.

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Crearemos nuestro escenario, escribiremos el guión, dibujaremos el storyboard y tomaremos fotos con la cámara de la tablet.

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Los equipos realizarán la producción audiovisual con la aplicación que ellos elijan. Después se llevará a cabo un cineforum para la presentación junto con una coevaluación. La difusión se realizará en la web del centro, en las redes sociales y en la televisión de la entrada del centro escolar mediante una imagen interactiva.

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Realizaremos la teorevaluación del proceso y también la de los productos finales con las rúbricas

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El reparto de puntos servirá para la autoevaluación y la rúbrica de la escalera de feedback para la co-evaluación entre el alumnado

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Muchísimas gracias