1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Vamos a contar con Ismael Aligago, profesor de Biología,

2
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
como él me ha dicho que le presente.

3
00:00:10,000 --> 00:00:16,000
Actualmente está en el Instituto de Tecnologías Educativas, el ITE,

4
00:00:16,000 --> 00:00:21,000
y está encargado de la formación del profesorado.

5
00:00:21,000 --> 00:00:26,000
Nos hablará un poquito de las aportaciones del ITE de estos últimos años.

6
00:00:26,000 --> 00:00:28,000
¿Ismael?

7
00:00:29,000 --> 00:00:33,000
Gracias, Merche. Lo primero es decir que lo que ha contado Juanjo

8
00:00:33,000 --> 00:00:36,000
yo ya estoy reflexionando y mi primera reflexión es que no sé qué hago aquí,

9
00:00:36,000 --> 00:00:39,000
en estos momentos, porque además, Merche, me ha metido en un embolado,

10
00:00:39,000 --> 00:00:41,000
porque yo se supone que iba a contar algunas cosas

11
00:00:41,000 --> 00:00:46,000
que pueden ser bastante menos interesantes para una inauguración como esta.

12
00:00:46,000 --> 00:00:52,000
Yo estaba previsto para ir mañana, pero por algunos problemas me han puesto aquí.

13
00:00:53,000 --> 00:00:59,000
Desde hace... No sé si todos sabéis lo que es el ITE,

14
00:00:59,000 --> 00:01:04,000
si conocéis este departamento que durante los últimos 20 años

15
00:01:04,000 --> 00:01:06,000
ha cambiado no sé cuántas veces de nombre

16
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
y que probablemente cambie de nombre dentro de muy poco.

17
00:01:09,000 --> 00:01:12,000
Esperemos que solamente sea eso, el cambio de nombre.

18
00:01:12,000 --> 00:01:16,000
El ITE era el antiguo PENETIC, el antiguo CENIC, el antiguo ISFETIC,

19
00:01:16,000 --> 00:01:22,000
ahora se llama ITE, Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación.

20
00:01:22,000 --> 00:01:27,000
Cuando las competencias en materias educativas empezaron a descentralizarse,

21
00:01:27,000 --> 00:01:32,000
cuando las comunidades autónomas empezaron a coger cada una de sus competencias,

22
00:01:32,000 --> 00:01:37,000
pues el ITE empezó a delegar sus funciones, entonces se llamaba CENICE,

23
00:01:37,000 --> 00:01:39,000
en las diferentes comunidades autónomas.

24
00:01:39,000 --> 00:01:43,000
Pero tradicionalmente, ya en los años 90, había empezado a trabajar

25
00:01:43,000 --> 00:01:46,000
en temas de formación a distancia, utilizando...

26
00:01:46,000 --> 00:01:51,000
Todavía no lo llamábamos RMS, eran plataformas...

27
00:01:51,000 --> 00:01:57,000
De hecho la nuestra era un desarrollo hecho ad hoc, por supuesto con software libre.

28
00:01:57,000 --> 00:02:04,000
Y durante esos primeros 5 o 7 años, el profesorado que se quería...

29
00:02:04,000 --> 00:02:09,000
Hablo de profesorado de enseñanza no universitaria, primaria, secundaria, ciclos formativos, etc.

30
00:02:09,000 --> 00:02:14,000
Todo aquel profesorado que era funcionario, que era contratado, que era interino, etc.,

31
00:02:14,000 --> 00:02:18,000
se formaba a través de estos cursos que empezaba a hacer esta institución.

32
00:02:18,000 --> 00:02:24,000
Hacia finales de los años 90, las comunidades autónomas también empiezan a utilizar

33
00:02:24,000 --> 00:02:30,000
los materiales del ITE porque empiezan a implantar también sus propias plataformas

34
00:02:30,000 --> 00:02:35,000
de formación a distancia, con lo cual el trabajo empieza a repartirse.

35
00:02:35,000 --> 00:02:38,000
Ya no es solamente el Ministerio de Educación quien da formación a distancia,

36
00:02:38,000 --> 00:02:43,000
sino que hay muchas otras instituciones, universidades, sindicatos, asociaciones profesionales, etc.,

37
00:02:43,000 --> 00:02:45,000
que empiezan a dar formación a distancia.

38
00:02:45,000 --> 00:02:50,000
Y en eso que nos llegan a todos, incluido al ITE, empiezan a llegarnos las...

39
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
Esto que Juanjo ha dicho que ya es anticuado.

40
00:02:52,000 --> 00:02:57,000
De verdad, nosotros somos muy anticuados, los LMS, los LMCS, etc., etc.

41
00:02:57,000 --> 00:03:03,000
Y empezamos a plantearnos, por el tema de intercambiar materiales,

42
00:03:03,000 --> 00:03:12,000
empezar a trabajar con estas plataformas que permiten utilizar formatos más o menos estándares,

43
00:03:12,000 --> 00:03:17,000
aunque la palabra estándares en algunos entornos también esté bastante denostada.

44
00:03:17,000 --> 00:03:25,000
En el año, a partir del 2005-2006, muchas comunidades autónomas, antes, lo recalco,

45
00:03:25,000 --> 00:03:30,000
antes que el ITE, empiezan a trabajar con Moodle y empiezan a diseñar

46
00:03:30,000 --> 00:03:35,000
sus materiales formativos para esta plataforma que empezamos a utilizar todos ahora.

47
00:03:35,000 --> 00:03:42,000
El ITE migra su sistema de formación, que era un desarrollo ad-hoc basado en software libre, en el año 2009.

48
00:03:42,000 --> 00:03:47,000
El año 2009 pasa de este sistema que tenía páginas dinámicas con PHP,

49
00:03:47,000 --> 00:03:50,000
tenía un servidor web que era Apache, tenía una base de datos que era MySQL,

50
00:03:50,000 --> 00:03:57,000
es decir, toda la filosofía LAMP, pero para ponernos al día empezamos a utilizar Moodle.

51
00:03:57,000 --> 00:04:02,000
Instalamos nuestras plataformas Moodle y nos encontramos con el primer problema,

52
00:04:02,000 --> 00:04:05,000
y es que es lo que os quería enseñar ahí, pero, como siempre en estos casos,

53
00:04:05,000 --> 00:04:11,000
pues la tecnología es lo suyo, tiene que fallar en el momento más oportuno, en este caso.

54
00:04:11,000 --> 00:04:18,000
Teníamos un montón de materiales hechos en formatos diferentes, con tecnologías diferentes,

55
00:04:18,000 --> 00:04:23,000
que de alguna forma queríamos ponerlos en Moodle.

56
00:04:24,000 --> 00:04:29,000
Moodle actuaba simplemente como un contenedor, pero a ese contenedor había que ponerle contenidos.

57
00:04:29,000 --> 00:04:35,000
Todos los contenidos que había desarrollado el ITE en sus diferentes fases estaban básicamente en HTML,

58
00:04:35,000 --> 00:04:40,000
que podían incluir todos los tipos de plugins y tecnologías para generar interactividad,

59
00:04:40,000 --> 00:04:43,000
pero básicamente estaban en HTML.

60
00:04:43,000 --> 00:04:50,000
Y de alguna forma esa no era, en nuestra opinión, la mejor manera de poner contenidos en ese contenedor que era Moodle,

61
00:04:50,000 --> 00:04:56,000
porque Moodle aceptaba otro tipo de contenidos de una forma más, en nuestra opinión, mejor,

62
00:04:56,000 --> 00:05:01,000
otros formatos diferentes, otra forma de empaquetar esos contenidos educativos.

63
00:05:01,000 --> 00:05:08,000
Estoy hablando de subir contenidos en formato IMS, subir contenidos en formato SCORN, además de HTML,

64
00:05:08,000 --> 00:05:15,000
meterle animaciones o apples de Java, hechos, por ejemplo, como os va a contar Sarah Jona,

65
00:05:15,000 --> 00:05:22,000
con una aplicación que se llama GeoGebra, coger las cosas hechas con Jotaclick, hechas por Franzel Busquets y subirlas también ahí.

66
00:05:22,000 --> 00:05:26,000
Todas esas cosas se podían meter, de hecho hay plugins para Moodle de eso.

67
00:05:26,000 --> 00:05:33,000
Pero nosotros queríamos, de alguna forma, estandarizar, y vuelvo a utilizar la palabra, la forma de publicar esos contenidos.

68
00:05:33,000 --> 00:05:39,000
Y entonces empezamos a ver cómo todas las comunidades autónomas, en eso tampoco fuimos pioneros,

69
00:05:39,000 --> 00:05:45,000
simplemente vimos lo que hacía todo el mundo, y vimos que algunas comunidades, yo trabajaba en otra comunidad,

70
00:05:45,000 --> 00:05:50,000
antes de venir aquí al Ministerio, que estaban utilizando una herramienta, que era la que os quería enseñar ahí,

71
00:05:50,000 --> 00:05:55,000
que probablemente os suene a todos, o si no os suena, pues ya os la presento, que se llama Excel Learning.

72
00:05:55,000 --> 00:06:00,000
¿Os suena el nombre de la herramienta? Excel Learning es una aplicación.

73
00:06:00,000 --> 00:06:06,000
Vimos que determinadas comunidades, universidades, grupos de trabajo que desarrollaban contenidos,

74
00:06:06,000 --> 00:06:10,000
que hacían eso que se llama ahora Odes, estaban trabajando todos con esta herramienta.

75
00:06:10,000 --> 00:06:13,000
Esta herramienta tenía varias ventajas y algunos inconvenientes.

76
00:06:13,000 --> 00:06:19,000
Una de las ventajas fundamentales, la más importante para nosotros, era que era de código abierto, era software libre.

77
00:06:19,000 --> 00:06:25,000
Tenía licencia GPS, con lo cual la podíamos utilizar, la podíamos modificar, la podíamos redistribuir, etc.

78
00:06:25,000 --> 00:06:31,000
Lo que nos importa a muchos de los que estamos aquí en este momento, trabajar con herramientas de software libre.

79
00:06:32,000 --> 00:06:40,000
Tenía otra ventaja, en nuestra opinión, que aceptaba absolutamente todos los tipos de formatos que tenemos en la actualidad.

80
00:06:40,000 --> 00:06:47,000
Podíamos hacer que trabajara con HTML, con Apple de Java, con Flash, absolutamente con todo.

81
00:06:47,000 --> 00:06:57,000
Lo hacía más o menos bien dependiendo de qué versiones de esos complementos utilizáramos, pero lo hacía.

82
00:06:57,000 --> 00:07:02,000
Y tenía para muchos una desventaja que para nosotros fue su principal ventaja.

83
00:07:02,000 --> 00:07:10,000
Algunos dicen que es un proyecto que estaba muerto, nosotros simplemente decíamos que era un proyecto que estaba paralizado.

84
00:07:10,000 --> 00:07:13,000
Le faltaba que alguien le diera un empujoncito.

85
00:07:13,000 --> 00:07:18,000
Excelernio es una herramienta desarrollada por una universidad neozelandesa.

86
00:07:18,000 --> 00:07:23,000
Era producto de lo que hacen muchas universidades, no solamente en el mundo anglosajón, también fuera de él,

87
00:07:23,000 --> 00:07:30,000
que era montar spin-offs, es decir, los desarrollos, los productos que en las carreras más técnicas hacían los alumnos

88
00:07:30,000 --> 00:07:36,000
como trabajos de fin de carrera que se pudieran, de alguna forma, dar a conocer o hasta explotarlos comercialmente.

89
00:07:36,000 --> 00:07:42,000
Excelernio, en ese sentido, consiguió ese objetivo. Se difundió por bastantes países.

90
00:07:42,000 --> 00:07:46,000
Luego os contaré las últimas cosas que se están haciendo.

91
00:07:46,000 --> 00:07:52,000
Como veíamos que lo utilizaba mucha gente, que es una herramienta, además, sencillísima de trabajar con los profesores,

92
00:07:52,000 --> 00:07:59,000
nos pareció la herramienta ideal para generar esos contenidos que poner en ese contenedor que se llamaba Moodle.

93
00:07:59,000 --> 00:08:06,000
Pero, como os he dicho, para algunos el proyecto estaba muerto, para nosotros era un proyecto que estaba parado.

94
00:08:06,000 --> 00:08:13,000
Y de repente empezamos a ver que hay un montón de instituciones, ya no solamente nosotros, que están haciendo exactamente lo mismo.

95
00:08:13,000 --> 00:08:17,000
Están cogiendo la herramienta y están diciendo, joe, esta herramienta es estupenda, pero mira,

96
00:08:17,000 --> 00:08:22,000
desde el año 2007 no se ha hecho absolutamente nada con ella, está parada.

97
00:08:22,000 --> 00:08:29,000
Y a mí, como nosotros en ese momento teníamos más de 150 itinerarios formativos, más de 150 materiales formativos,

98
00:08:29,000 --> 00:08:35,000
todos en HTML, que de alguna forma queríamos convertirlos a formato IMS o en SCORM para luego ponerlos en Moodle.

99
00:08:35,000 --> 00:08:40,000
Y decimos, ¿y qué tenemos que hacer? ¿Tenemos que coger todas estas cosas y picarlas de nuevo?

100
00:08:40,000 --> 00:08:44,000
¿O podríamos importarlas directamente con esta herramienta?

101
00:08:44,000 --> 00:08:50,000
Resulta que Excel Learning no tenía en el menú archivo, y era una de las cosas que tenía que estar mostrando por ahí,

102
00:08:50,000 --> 00:08:56,000
pero como me lo sé de memoria, es la clase de hoy, pues no importa, me escucháis y no veis nada ahí, si me atendéis un poquito más.

103
00:08:56,000 --> 00:09:04,000
Bueno, no tenía simplemente una opción que dijera importar un archivo HTML, cuando lo que genera realmente luego la herramienta es HTML y muchas otras cosas.

104
00:09:04,000 --> 00:09:10,000
Entonces empezamos a plantearnos la posibilidad, como teníamos el código de la herramienta, de modificarla y lo hicimos.

105
00:09:11,000 --> 00:09:16,000
Es lo bueno que tiene el software libre, tú dispones del código y si tienes los conocimientos lo puedes tocar por tu cuenta.

106
00:09:16,000 --> 00:09:22,000
Excel Learning está programado en Python, es uno de los lenguajes más modernos ahora mismo y que más futuro tienen.

107
00:09:22,000 --> 00:09:28,000
O si no tienes los conocimientos, como el código es tuyo, siempre puedes contratar a alguien que sepa hacerlo y lo haga por ti.

108
00:09:28,000 --> 00:09:33,000
Y así nos lo planteamos y cogimos esa herramienta y le pusimos un importador.

109
00:09:33,000 --> 00:09:39,000
Simplemente la opción de importar archivos en el menú, archivo que no lo tenía.

110
00:09:39,000 --> 00:09:46,000
Eso le facilitó al ITE. Os recuerdo, esto empieza en el año 2009, estamos en diciembre del 2011.

111
00:09:46,000 --> 00:09:52,000
Hemos migrado los 150 materiales formativos que teníamos de los HTML antiguos.

112
00:09:52,000 --> 00:09:59,000
Están todos publicados en Moodle, como quería mostraros en esa página.

113
00:10:00,000 --> 00:10:06,000
Para hacer eso contratamos una empresa, luego lo voy a presentar porque están por aquí y además yo quiero que a la gente se le ponga cara.

114
00:10:06,000 --> 00:10:11,000
Pero cuando estábamos haciendo eso vimos que había otra gente que estaba haciendo cosas parecidas,

115
00:10:11,000 --> 00:10:15,000
que le interesaba la misma herramienta y que le habían encontrado carencias.

116
00:10:15,000 --> 00:10:18,000
Estoy hablando de otro departamento también del Ministerio.

117
00:10:18,000 --> 00:10:22,000
No sé si sabéis, estamos en un centro de formación profesional.

118
00:10:22,000 --> 00:10:26,000
Este era el año de la FP, me parece, sigue siendo el año de la FP.

119
00:10:26,000 --> 00:10:31,000
Puso en marcha un proyecto también muy ambicioso que se llamaba la FP Online.

120
00:10:31,000 --> 00:10:36,000
El Ministerio planteó a todas las comunidades que para finales de este año,

121
00:10:36,000 --> 00:10:41,000
y por aquí también está una persona que está muy implicada en ello, que luego hablaré de él,

122
00:10:41,000 --> 00:10:49,000
están por aquí, Josémi, se repartieron como proyecto experimental, había que hacer 100 ciclos.

123
00:10:49,000 --> 00:10:52,000
100 ciclos entre todas las comunidades autónomas.

124
00:10:52,000 --> 00:10:55,000
Entonces cada una decía, bueno, pues yo quiero esto, yo quiero esto, yo quiero esto.

125
00:10:55,000 --> 00:11:00,000
La idea era que para finales de este año estuvieran, que los alumnos de ciclos formativos de grado medio

126
00:11:00,000 --> 00:11:05,000
y de grado superior pudieran hacer esa formación a distancia utilizando herramientas online.

127
00:11:05,000 --> 00:11:13,000
Y se optó por utilizar como plataforma de formación a distancia que se utilizaba, que se utiliza Moodle.

128
00:11:13,000 --> 00:11:18,000
Como herramienta para que los profesores de ciclos formativos que no tienen conocimiento de informática

129
00:11:19,000 --> 00:11:24,000
para sus clases, para sus alumnos, se optó también por la herramienta excelente.

130
00:11:24,000 --> 00:11:31,000
Ya tenemos dos instituciones, el ITE y la gente de TOEFP que trabajan con esa herramienta.

131
00:11:31,000 --> 00:11:37,000
Y también en el año 2009 aparece por ahí otra institución que está por ahí escondida,

132
00:11:37,000 --> 00:11:42,000
pero luego lo voy a decir también que salga, que crea también el Ministerio de Educación

133
00:11:42,000 --> 00:11:46,000
en colaboración con la Junta de Extremadura. ¿Por qué con la Junta de Extremadura?

134
00:11:46,000 --> 00:11:50,000
Os recuerdo que la primera comunidad autónoma que en este país, en el Estado español,

135
00:11:50,000 --> 00:11:56,000
empezó a trabajar y a poner en marcha el software libre en los centros de enseñanza no universitaria fue Extremadura.

136
00:11:56,000 --> 00:12:02,000
Entonces, por referencia a esa comunidad, se creó el Centro para el Desarrollo Curricular de Aplicaciones No Propietarias

137
00:12:02,000 --> 00:12:07,000
que lo dirige Antonio Monge, que está por ahí detrás y que luego también va a salir por aquí.

138
00:12:07,000 --> 00:12:12,000
Y el CEDEC, que es el nombre que tiene, también piensa que la herramienta,

139
00:12:12,000 --> 00:12:19,000
porque en su comunidad la gente lo utiliza, que es una buena herramienta para generar contenidos educativos de forma sencilla.

140
00:12:19,000 --> 00:12:23,000
Y dice, oye, pues a mí me interesa, a Exceler me falta esto, esto, esto y esto.

141
00:12:23,000 --> 00:12:30,000
Hacemos como una carta a los reyes magos y decimos, joder, pues con todo esto, vamos a ver quién lo puede hacer.

142
00:12:30,000 --> 00:12:37,000
Y cogimos y contratamos una empresa que está por ahí también, está Pedro Peña y está Óscar Campos,

143
00:12:37,000 --> 00:12:43,000
que le dijimos, esto se puede hacer, vosotros sabéis hacerlo, se lo estudian y nos pasan un presupuesto.

144
00:12:43,000 --> 00:12:53,000
Y decimos, ah, pues mira, esto es asumible. O sea, lo que pretendo haceros ver es que lo que pusimos en marcha fue lo que ocurre en el software libre.

145
00:12:53,000 --> 00:13:01,000
O sea, un trabajo colaborativo para ver qué nos interesaba tener en una determinada herramienta y si era factible hacerla, lo hicimos.

146
00:13:02,000 --> 00:13:08,000
Los ejemplos deberían verse ahí. No, ese no es el buscador, ya lo tienes.

147
00:13:16,000 --> 00:13:23,000
Esto suele ocurrir. Pero bueno, más o menos la idea creo que la habéis captado.

148
00:13:23,000 --> 00:13:29,000
Tenemos una herramienta que más o menos nos parece que es interesante para hacer algo que necesitamos.

149
00:13:29,000 --> 00:13:32,000
Generar contenidos de forma sentilla para ponerlos en Moodle.

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00:13:32,000 --> 00:13:36,000
Tenemos muchas instituciones y universidades que están interesadas en hacer lo mismo.

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00:13:36,000 --> 00:13:44,000
Pero todas esas instituciones cuando utilizan la herramienta se dan cuenta que le falta algo, que tiene problemas siempre en algo.

152
00:13:44,000 --> 00:13:48,000
Os pongo un ejemplo muy concreto y además me encanta porque va a haber un taller sobre ello.

153
00:13:48,000 --> 00:13:56,000
Excel Learning permite, como os he dicho antes, incorporar directamente applets hechos con otras herramientas.

154
00:13:56,000 --> 00:14:00,000
Hay una herramienta cada vez más utilizada que es GeoGebra.

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00:14:00,000 --> 00:14:10,000
Excel Learning coge directamente los applets generados con GeoGebra, los incorpora y cuando tú exportas a HTML o a IMS o a Scorn

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00:14:10,000 --> 00:14:17,000
tienes unos materiales interactivos muy poquitos, o sea que son presentables, que hasta parecen profesionales.

157
00:14:17,000 --> 00:14:22,000
GeoGebra necesita de la máquina virtual Java para funcionar.

158
00:14:22,000 --> 00:14:29,000
No sé si conocéis la historia de Java y sus diferentes vicisitudes de los últimos años.

159
00:14:29,000 --> 00:14:32,000
Os la repaso rápidamente.

160
00:14:32,000 --> 00:14:37,000
Java es un producto que hace alguien, una empresa que se llama Sun Microsystems.

161
00:14:37,000 --> 00:14:39,000
Va y dice esto es muy bueno, yo lo voy a potenciar.

162
00:14:39,000 --> 00:14:41,000
Sun Microsystems es comprada por Oracle.

163
00:14:41,000 --> 00:14:47,000
Oracle empieza a decir bueno, hay aplicaciones de software libre que a lo mejor a mí no me interesa que estén en el mercado

164
00:14:47,000 --> 00:14:54,000
o hace muchas modificaciones en esa herramienta que le afectan directamente a cómo trabaja en este caso GeoGebra.

165
00:14:54,000 --> 00:14:59,000
Es decir, la modernización de la máquina virtual Java afecta a GeoGebra.

166
00:14:59,000 --> 00:15:09,000
Excel Learning cuando importaba GGBs de GeoGebra trabajaba con la versión, y creo que Sara lo contará mejor en su taller que yo,

167
00:15:09,000 --> 00:15:16,000
trabajaba con una determinada versión de la máquina virtual Java.

168
00:15:16,000 --> 00:15:25,000
Si tu ordenador, ya sea en Windows, en Mac, en Linux, tenía una versión más moderna de ese plugin de Java pues a veces petaba.

169
00:15:25,000 --> 00:15:27,000
No funcionaba bien o fallaba.

170
00:15:27,000 --> 00:15:31,000
Y entonces los usuarios siempre decían, bueno, esto está mal, aquí hay algo que no funciona.

171
00:15:31,000 --> 00:15:37,000
Siempre le echaban la culpa a la herramienta que tú habías utilizado para hacer un puzzle.

172
00:15:37,000 --> 00:15:43,000
No era fácil explicarle a la gente, no mira, el problema es que Java ha evolucionado y Excel Learning no ha evolucionado en paralelo.

173
00:15:43,000 --> 00:15:50,000
Lo que hicimos entonces fue coger precisamente Excel Learning y hacer que se tragara los apples de Java independientemente de la máquina virtual que tuvieras.

174
00:15:50,000 --> 00:15:54,000
Un ejemplo que era una de las cosas que os iba a contar ahí.

175
00:15:54,000 --> 00:16:01,000
Pero está puesto en mi índice, está en la MoodleMood, con lo cual tengo aquí la chuleta también.

176
00:16:01,000 --> 00:16:07,000
Otra cosa muy chula que además ha sido lo último y también os lo van a contar otras personas que están aquí, no os lo voy a contar yo,

177
00:16:07,000 --> 00:16:09,000
esto es una charla de presentación.

178
00:16:09,000 --> 00:16:16,000
Josemi Andonegui, que está por ahí, que muchos le conocéis, que trabaja aquí en el País Vasco,

179
00:16:16,000 --> 00:16:22,000
pues cuando vio lo que estábamos haciendo se puso en contacto con nosotros y empezó a decir, oye, que esto está muy bien,

180
00:16:22,000 --> 00:16:27,000
que mira que la gente de todo el FP también está haciendo lo mismo, que vamos a trabajar colaborativamente,

181
00:16:27,000 --> 00:16:31,000
vamos a trabajar juntos y vamos a aportar dinero para poder hacerlo.

182
00:16:31,000 --> 00:16:34,000
Porque sin dinero, perdonad, el software libre no es software gratuito.

183
00:16:34,000 --> 00:16:39,000
El software libre también necesita desarrollos y necesita que la gente se le pague.

184
00:16:39,000 --> 00:16:47,000
Bueno, Josemi estaba trabajando, el problema no es la única comunidad, como queráis llamarlo, que tiene esta necesidad.

185
00:16:47,000 --> 00:16:56,000
Necesitaba traducir los contenidos a la euskera, como Cataluña lo hace al catalán, como los gallegos quieren hacerlo mejor.

186
00:16:56,000 --> 00:17:05,000
Entonces nos habló de un plugin que se llama xLib, que le permitía a él traducir los contenidos de forma sencilla.

187
00:17:05,000 --> 00:17:08,000
Ellos tienen que sacar también concursos públicos, se los adjudican a una empresa,

188
00:17:08,000 --> 00:17:15,000
esa empresa te cobra más y te dice, no, no, ahora pícatelo todo entero en el nuevo idioma

189
00:17:15,000 --> 00:17:21,000
o, oye, yo podría coger esos datos de alguna forma y simplificar esa tarea de traducción.

190
00:17:21,000 --> 00:17:27,000
Entonces nos habló de una herramienta que lo hacía y su idea era que lo integráramos en xLearning,

191
00:17:27,000 --> 00:17:31,000
ya que ellos por contrato con el ministerio tenían que presentar los contenidos en xLearning.

192
00:17:31,000 --> 00:17:37,000
Y lo hicimos, cogimos ese plugin que está integrado ahora mismo en xLearning.

193
00:17:37,000 --> 00:17:42,000
Él os va a contar en el taller de xLearning que lo tiene también, cómo trabaja con esa herramienta.

194
00:17:42,000 --> 00:17:47,000
Yo sé que hay otra gente de otras comunidades con lengua propia que les interesa mucho ese tema

195
00:17:47,000 --> 00:17:50,000
y que también están por aquí, con lo cual que se pongan en contacto con él,

196
00:17:50,000 --> 00:17:55,000
pero vamos, el plugin ya está puesto en xLearning.

197
00:17:55,000 --> 00:17:58,000
¿Qué otras cosas le hicimos a la herramienta?

198
00:17:58,000 --> 00:18:05,000
La herramienta cogimos y gente criticaba y hay instituciones que están por ahí encima

199
00:18:05,000 --> 00:18:10,000
y ahora es una cosa que todos los que producen contenidos tienen que hacer y tienen que revisar,

200
00:18:10,000 --> 00:18:15,000
pero que dentro de poco va a ser obligatorio, que es el tema de la accesibilidad.

201
00:18:15,000 --> 00:18:21,000
Cuando nosotros publicamos contenidos hay determinados formatos que no son nada accesibles,

202
00:18:21,000 --> 00:18:23,000
absolutamente nada accesibles.

203
00:18:23,000 --> 00:18:27,000
Y hay instituciones por detrás que siempre que publicamos contenidos nada accesibles

204
00:18:27,000 --> 00:18:31,000
están detrás con la maza dándonos caña, como por ejemplo a la ONCE,

205
00:18:31,000 --> 00:18:34,000
poneros en el caso de las personas de la ONCE.

206
00:18:34,000 --> 00:18:39,000
Y nosotros estábamos acostumbrados muchas veces a publicar en una de las herramientas más inaccesibles que hay

207
00:18:39,000 --> 00:18:43,000
y seguro que no le tengo que poner un nombre, pero es que es muy bonita,

208
00:18:43,000 --> 00:18:46,000
que hace unas interacciones maravillosas.

209
00:18:46,000 --> 00:18:49,000
Hay contenidos en Flash, hay por todas partes.

210
00:18:49,000 --> 00:18:52,000
Preguntarle a la ONCE qué piensa de Flash.

211
00:18:52,000 --> 00:19:01,000
Esto viene a cuento porque tocamos también el tema de xLearning para hacerlo más accesible.

212
00:19:01,000 --> 00:19:05,000
No es que sea totalmente accesible, no cumple las tres As de los estándares,

213
00:19:05,000 --> 00:19:07,000
pero se acerca un poquito más.

214
00:19:07,000 --> 00:19:10,000
Esa es una línea de trabajo que llevamos con xLearning.

215
00:19:10,000 --> 00:19:13,000
Pero es que la cosa ha trascendido, no se ha quedado aquí.

216
00:19:13,000 --> 00:19:20,000
Ahora mismo estamos en un estadío que tenemos que seguir haciendo cosas.

217
00:19:20,000 --> 00:19:32,000
La aplicación está lo suficientemente madura y se han incorporado todas las peticiones del oyente que ha habido hasta ahora,

218
00:19:32,000 --> 00:19:38,000
todas las ideas que están en un roadmap y que quería haber mostrado ahí, pero que está en la Moodle.

219
00:19:38,000 --> 00:19:42,000
Si entráis en la página de la Moodle Moodle veréis que hay un taller que pone las aportaciones del ITE,

220
00:19:42,000 --> 00:19:48,000
la mía, pues ahí dentro tenéis más o menos lo que os quería complementar visualmente ahí.

221
00:19:48,000 --> 00:19:52,000
Si vuelve la página de la Moodle me lo dices.

222
00:19:53,000 --> 00:19:55,000
Voy a dejar esto.

223
00:19:59,000 --> 00:20:06,000
También, por si no lo sabéis, para hacer estas cosas nosotros montamos lo que se llama una forja.

224
00:20:06,000 --> 00:20:11,000
Hay un sitio, que mañana hablaremos más detenidamente de ello en la reunión de desarrolladores.

225
00:20:11,000 --> 00:20:16,000
Una forja es un sitio donde todas las personas interesadas aportan el código que estén haciendo.

226
00:20:16,000 --> 00:20:21,000
Esa forja la tenemos ahora mismo alojada en otra institución que físicamente está en Extremadura,

227
00:20:21,000 --> 00:20:24,000
que se llama el CENATIC, no sé si lo conocéis.

228
00:20:24,000 --> 00:20:30,000
La forja es un software determinado donde los que aportamos códigos, la empresa OpenPhenix,

229
00:20:30,000 --> 00:20:35,000
Pedro y Óscar que están por ahí detrás, Josemi desde Tecanica o desde el País Vasco,

230
00:20:35,000 --> 00:20:42,000
la gente de TOEFP o nosotros desde el ITE, ponemos ahí nuestros trocitos de software y va Pedro y acoge todo eso,

231
00:20:42,000 --> 00:20:48,000
hace chachachar, lo mezcla y nos produce una nueva versión de Excel Learning para Mac, para Windows, para Linux.

232
00:20:48,000 --> 00:20:52,000
Porque lo estamos haciendo para los tres sistemas operativos.

233
00:20:52,000 --> 00:20:56,000
Porque Excel Learning originalmente funcionaba en los tres sistemas operativos.

234
00:20:56,000 --> 00:20:59,000
Y os lo digo como puya, porque tengo ganas de soltarlo.

235
00:20:59,000 --> 00:21:04,000
Tenemos un debate muy fuerte en un foro que tenemos, de los que estamos trabajando en esto,

236
00:21:04,000 --> 00:21:09,000
de si nos tenemos que seguir gastando dinero, tiempo y esfuerzos en hacer que Excel Learning siga siendo compatible,

237
00:21:09,000 --> 00:21:15,000
por ejemplo, con Windows XP o con Windows 7 o con Mac Lion o Snow Leopard o tal.

238
00:21:15,000 --> 00:21:23,000
O nos centramos simplemente en hacerlo para Ubuntu y que se funcione, perdón, para GNU y Linux y los demás que se amolden.

239
00:21:23,000 --> 00:21:27,000
Ese es el debate. De momento estamos siendo buenos y lo estamos haciendo para los tres.

240
00:21:27,000 --> 00:21:32,000
Pero ¿hasta cuándo vamos a tener dinero para hacerlo para los tres? Lo dejo ahí como pregunta.

241
00:21:32,000 --> 00:21:38,000
Bueno, en esa forja publicamos todo. La dirección de la forja está puesta ahí.

242
00:21:38,000 --> 00:21:42,000
Os la podéis descargar también en la aplicación y trabajar con ella.

243
00:21:42,000 --> 00:21:50,000
Pero hace también, cuando fue, hace antes de verano, Excel Learning también tenía su propia forja original,

244
00:21:50,000 --> 00:21:54,000
que está en la página excellearning.org, que está alojada en SourceForge.

245
00:21:54,000 --> 00:21:57,000
Es una de las forjas más clásicas del software libre.

246
00:21:57,000 --> 00:22:06,000
Pues ahí en un foro alguien, alguien no, fue un austriaco de una empresa que se llama Common Sense, lanzó un mensaje ahí.

247
00:22:06,000 --> 00:22:14,000
Esta herramienta es buenísima, ¿por qué no la utilizamos? Y ya como está parada, ¿por qué no la mejoramos?

248
00:22:14,000 --> 00:22:18,000
¿Y por qué no hacemos algo con ella? Porque le falta esto, esto, esto, esto y esto.

249
00:22:18,000 --> 00:22:23,000
Y Josemi nos mandó un correo. Oye, no, Josemi y otra persona que no está aquí, perdona, Juan Rafael Fernández,

250
00:22:23,000 --> 00:22:29,000
hay que mencionar a todo el mundo, que es andaluz, dijo, oye, que han puesto esto en la forja de SourceForge,

251
00:22:29,000 --> 00:22:35,000
que hay un grupo de países europeos que quieren hacer lo que vosotros ya habéis hecho.

252
00:22:35,000 --> 00:22:40,000
Entonces nos pusimos en contacto con ellos y nos invitaron hace dos semanas a Berlín,

253
00:22:40,000 --> 00:22:45,000
a unas jornadas que se organizan todos los años que se llama Online Educa.

254
00:22:45,000 --> 00:22:51,000
Y en esas jornadas tuvimos una reunión con muchos países que estaban interesados en eso.

255
00:22:51,000 --> 00:22:56,000
Había, todo como el chiste, estaban italianos, austriacos, alemanes, ingleses.

256
00:22:56,000 --> 00:23:02,000
Había gente de Namibia, una mujer de la UNESCO que trabaja en Namibia.

257
00:23:02,000 --> 00:23:07,000
Y estábamos nosotros dos que trabajamos en el ministerio.

258
00:23:07,000 --> 00:23:11,000
Entonces plantearon una mesa redonda, ¿por qué no hacemos esto?

259
00:23:11,000 --> 00:23:16,000
Y Raúl y yo decíamos, pues ya está hecho. ¿Y por qué no hacemos esto? Pues ya está hecho.

260
00:23:16,000 --> 00:23:20,000
Y así, más o menos, habían hecho el mismo roadmap que nosotros.

261
00:23:20,000 --> 00:23:24,000
Y nosotros simplemente les dijimos que, bueno, que se sumaran un poquito.

262
00:23:24,000 --> 00:23:29,000
Pero sumar se quiere decir aportar, no solamente personas, sino dinero.

263
00:23:29,000 --> 00:23:33,000
No es que sea mucho, pero necesitamos pagar a los desarrolladores.

264
00:23:33,000 --> 00:23:36,000
Bueno, entonces lo hicieron. Más o menos nos miraban a nosotros como diciendo,

265
00:23:36,000 --> 00:23:39,000
bueno, ya que habéis hecho esto vosotros, pues continuar haciéndolo.

266
00:23:39,000 --> 00:23:45,000
Y yo digo, perdonen, que yo no sé dónde voy a estar a partir del 20 de enero, no sé.

267
00:23:45,000 --> 00:23:49,000
Es decir, que queríamos que lo liderara alguien desde fuera.

268
00:23:49,000 --> 00:23:54,000
Y una mujer de la UNESCO que se ha ofrecido a hacerlo. Y aportar fondos.

269
00:23:54,000 --> 00:23:58,000
Es decir, que Excel Learning de proyecto muerto no tiene nada.

270
00:23:58,000 --> 00:24:02,000
Todo lo contrario, es un proyecto que está bastante vivo.

271
00:24:02,000 --> 00:24:05,000
Estoy de acuerdo con Juanjo que a lo mejor no lo estamos haciendo bien.

272
00:24:05,000 --> 00:24:08,000
Que no es la forma de presentar contenidos a nuestros alumnos.

273
00:24:08,000 --> 00:24:12,000
Que a lo mejor tenemos que inventarnos nuevas formas de hacer las cosas.

274
00:24:12,000 --> 00:24:14,000
Y eso también está en nuestro roadmap.

275
00:24:14,000 --> 00:24:17,000
Estamos hablando de que Excel Learning trabaje con HTML5.

276
00:24:17,000 --> 00:24:20,000
Estamos hablando de que Excel Learning pueda trabajar en tabletas.

277
00:24:20,000 --> 00:24:22,000
Y nos volvemos a plantear la misma duda.

278
00:24:22,000 --> 00:24:26,000
¿También tenemos que trabajar para iPad o solamente para Android?

279
00:24:26,000 --> 00:24:28,000
Lo dejo como planteamiento.

280
00:24:28,000 --> 00:24:32,000
Bueno, no me quiero enrollar más porque no tengo más tiempo y me queda poco.

281
00:24:32,000 --> 00:24:35,000
Y tenemos más cosas. No hemos hecho solamente eso.

282
00:24:35,000 --> 00:24:41,000
Y como además de esto, Josemi va a hablar largo y tendido,

283
00:24:41,000 --> 00:24:44,000
de la integración o de las cosas que se hacen con GeoGebra.

284
00:24:44,000 --> 00:24:46,000
Va a hablar Sara Arjona.

285
00:24:46,000 --> 00:24:49,000
Mañana tenemos una reunión de desarrolladores para los más técnicos

286
00:24:49,000 --> 00:24:51,000
que quieran profundizar en este tema.

287
00:24:51,000 --> 00:24:53,000
Lo vamos a hablar ahí.

288
00:24:53,000 --> 00:24:56,000
Pero sí que me gustaría mencionaros otros dos proyectos que llevamos en el IT.

289
00:24:56,000 --> 00:24:58,000
Y que van en la misma línea.

290
00:24:58,000 --> 00:25:01,000
Trabajo con software libre. Trabajo con aplicaciones abiertas.

291
00:25:01,000 --> 00:25:04,000
Que si vemos que tienen...

292
00:25:04,000 --> 00:25:08,000
Si tenemos necesidades que no están cubiertas, que podamos hacerlas.

293
00:25:08,000 --> 00:25:12,000
Y nosotros seguimos teniendo una necesidad imperiosa.

294
00:25:12,000 --> 00:25:17,000
Que es la matrícula de los alumnos en los cursos de Moodle.

295
00:25:19,000 --> 00:25:21,000
¿Cómo lo hacéis?

296
00:25:21,000 --> 00:25:24,000
Los que seáis administradores de Moodle.

297
00:25:24,000 --> 00:25:30,000
¿Cómo matriculáis a 30 alumnos de golpe?

298
00:25:30,000 --> 00:25:32,000
¿A 300 de un centro?

299
00:25:32,000 --> 00:25:42,000
¿O a 30.000 solicitudes que tuvimos en los cursos que ofreció el IT en septiembre del 2011?

300
00:25:42,000 --> 00:25:45,000
Digo 30.000 porque se nos ha disparado la demanda.

301
00:25:45,000 --> 00:25:49,000
Nosotros habitualmente tenemos entre 10.000 y 14.000 solicitudes.

302
00:25:49,000 --> 00:25:53,000
Porque como todas las comunidades autónomas tienen sus propias plataformas de e-learning,

303
00:25:53,000 --> 00:25:56,000
pues el profesorado se apunta primero a las suyas.

304
00:25:56,000 --> 00:25:58,000
Y luego viene a las nuestras.

305
00:25:58,000 --> 00:26:01,000
No voy a lanzar más pullas, que hay alguna que podría lanzar.

306
00:26:01,000 --> 00:26:10,000
Pero como este año la oferta de formación a distancia de las comunidades se redujo drásticamente,

307
00:26:10,000 --> 00:26:15,000
no sabemos por qué, pues todas esas peticiones le cayeron al IT.

308
00:26:15,000 --> 00:26:21,000
Y sacamos de las 30.000 solicitudes, al final 14.000 plazas.

309
00:26:21,000 --> 00:26:26,000
Seguro que muchos de los que estáis por aquí, estáis terminando en estos momentos algunos de los cursos del IT.

310
00:26:26,000 --> 00:26:30,000
La señora me dijo ayer que estaba terminando uno, que lo va a terminar.

311
00:26:31,000 --> 00:26:33,000
Le dijo que lo iba a terminar.

312
00:26:33,000 --> 00:26:37,000
Bueno, tenemos otro problema añadido, el ministerio no tiene competencias.

313
00:26:37,000 --> 00:26:41,000
Con lo cual no tenemos la base de datos de los profes de las diferentes comunidades.

314
00:26:41,000 --> 00:26:45,000
Madrid tiene la suya, Andalucía tiene la suya, el País Vasco la suya.

315
00:26:45,000 --> 00:26:50,000
Nosotros no podemos acceder a ese registro general donde están todos los profesores fichados.

316
00:26:50,000 --> 00:26:57,000
Y que mediante Open lo que sea, coger los datos de su base de datos y pasarlos directamente a Moodle.

317
00:26:57,000 --> 00:26:59,000
No, nosotros no lo tenemos.

318
00:26:59,000 --> 00:27:08,000
Tampoco teníamos cómo hacer de una forma integral un seguimiento fácil de todo el proceso a lo largo de un curso de Moodle.

319
00:27:08,000 --> 00:27:14,000
Ni tampoco cómo gestionar los pagos, ni cómo gestionar la certificación única.

320
00:27:14,000 --> 00:27:18,000
Porque ese es un tema importante para los docentes.

321
00:27:18,000 --> 00:27:22,000
Yo trabajo en Madrid, bueno, en un instituto de Madrid.

322
00:27:22,000 --> 00:27:27,000
Pero estoy harto de trabajar en Madrid y me quiero ir donde trabaja Jordi, a Castellón.

323
00:27:27,000 --> 00:27:31,000
Porque además tenemos una casita allí y me apetece terminar trabajando en Castellón.

324
00:27:31,000 --> 00:27:36,000
Entonces me voy con todo mi bagaje y todo mi currículum y todos mis puntos y todos mis cursos.

325
00:27:36,000 --> 00:27:41,000
Y si alguien viene de fuera a Madrid, pues le pasa lo mismo.

326
00:27:41,000 --> 00:27:44,000
Tenemos que facilitarle eso.

327
00:27:44,000 --> 00:27:49,000
Para eso hay un registro general de formación de profesorado que funciona a nivel del Estado español.

328
00:27:49,000 --> 00:27:51,000
Que lo tiene el ministerio.

329
00:27:51,000 --> 00:27:53,000
Pero ese registro es también antediluviano.

330
00:27:53,000 --> 00:27:55,000
Y trabaja de una forma.

331
00:27:55,000 --> 00:27:57,000
Bueno, lo puede contar Oscar Campos que está por ahí.

332
00:27:57,000 --> 00:28:01,000
Que es el que se ha tenido que pegar con la aplicación durante los últimos meses.

333
00:28:01,000 --> 00:28:04,000
Contando las batallitas.

334
00:28:04,000 --> 00:28:10,000
Es una base de datos que tiene hasta países que desaparecieron cuando cayó el muro de Berlín.

335
00:28:10,000 --> 00:28:12,000
Pues siguen existiendo todavía.

336
00:28:12,000 --> 00:28:15,000
Esto no lo tuteéis, por favor, porque, bueno, me da lo mismo.

337
00:28:15,000 --> 00:28:17,000
Si yo dentro de poco me voy a mi instituto.

338
00:28:18,000 --> 00:28:22,000
Quisimos hacer un sistema integral y hemos desarrollado un módulo que se llama

339
00:28:22,000 --> 00:28:24,000
Módulo de Gestión de Matriculación de Moodle.

340
00:28:24,000 --> 00:28:26,000
Que también estaba ahí puesto.

341
00:28:26,000 --> 00:28:29,000
Que también está publicado en la forja del CENATIC.

342
00:28:29,000 --> 00:28:33,000
Y que nos ha permitido trasvasar en septiembre.

343
00:28:33,000 --> 00:28:36,000
Teníamos una base de datos con 70.000 profesores.

344
00:28:36,000 --> 00:28:39,000
A los 70.000 profesores les ha pasado directamente a Moodle.

345
00:28:39,000 --> 00:28:41,000
Algunos se han enterado.

346
00:28:41,000 --> 00:28:45,000
Se han enterado porque el procedimiento de matrícula les obligábamos a dictar su perfil.

347
00:28:45,000 --> 00:28:47,000
El perfil que tiene cada uno en Moodle.

348
00:28:47,000 --> 00:28:49,000
Y que pusiera una serie de datos.

349
00:28:49,000 --> 00:28:51,000
Y si no los ponía, no tenía curso.

350
00:28:51,000 --> 00:28:53,000
Una cosa muy importante.

351
00:28:53,000 --> 00:28:57,000
Que para nosotros, por el certificado que luego piden los profesores cuando terminen el curso.

352
00:28:57,000 --> 00:28:59,000
Poner su DNI.

353
00:28:59,000 --> 00:29:01,000
Pues no, si no lo ponían, les decía.

354
00:29:01,000 --> 00:29:03,000
No te puedes matricular.

355
00:29:03,000 --> 00:29:07,000
O sea, ese módulo de gestión integral nos está facilitando mucho la vida.

356
00:29:07,000 --> 00:29:12,000
Hasta tal punto que tenemos dos comunidades ya interesadas en hacer lo mismo.

357
00:29:12,000 --> 00:29:18,000
Oye, si ese módulo sirve de pasarela para que el profesorado se matricule en los cursos.

358
00:29:18,000 --> 00:29:22,000
De forma que yo no tenga que tener a una persona ahí picando datos.

359
00:29:22,000 --> 00:29:26,000
Como hacen las tecnologías, se supone que nos tienen que ayudar en estas cosas.

360
00:29:26,000 --> 00:29:28,000
Pues más o menos lo tenemos hecho.

361
00:29:28,000 --> 00:29:31,000
Y la comunidad andaluza y gente de Navarra están interesados en hacer lo mismo.

362
00:29:31,000 --> 00:29:33,000
Con este módulo dentro de poco.

363
00:29:33,000 --> 00:29:36,000
Y nos preguntaron si ya podían utilizar el módulo.

364
00:29:36,000 --> 00:29:40,000
El módulo Oscar y Diego que están por ahí.

365
00:29:40,000 --> 00:29:45,000
Que además ha sido el Betatester, uno de los otros profes de Madrid.

366
00:29:45,000 --> 00:29:47,000
Que lo pueden probar.

367
00:29:47,000 --> 00:29:52,000
Yo les pedí que para estas jornadas que estuviera publicado.

368
00:29:52,000 --> 00:29:54,000
Y de hecho está.

369
00:29:54,000 --> 00:29:56,000
¿Verdad Oscar?

370
00:29:56,000 --> 00:29:59,000
Es que como no lo podemos enseñar pues me da rabia.

371
00:29:59,000 --> 00:30:04,000
Pero vamos, echarle un vistazo a mi presentación y ahí tenéis el enlace directamente a eso.

372
00:30:04,000 --> 00:30:06,000
Pero se nos ocurrió otra idea.

373
00:30:06,000 --> 00:30:08,000
Bueno, cuando se la diga ellos también se tiran.

374
00:30:08,000 --> 00:30:10,000
Ellos son desarrolladores de software libre.

375
00:30:10,000 --> 00:30:13,000
Tienen una empresa que radica en Jaén.

376
00:30:13,000 --> 00:30:20,000
Es el típico ejemplo de empresa producto de esta crisis que algunos nos han puesto encima de la mesa.

377
00:30:20,000 --> 00:30:23,000
Un ERE a su empresa, se quedan en la calle.

378
00:30:23,000 --> 00:30:27,000
Se montan por su cuenta su propia empresa y llevan dos años trabajando en desarrollo de software libre.

379
00:30:27,000 --> 00:30:30,000
Y ellos pueden deciros qué tal les va.

380
00:30:30,000 --> 00:30:32,000
Creo que fue una suerte que ellos metieran ese ERE.

381
00:30:32,000 --> 00:30:34,000
Ahora no, Pedro.

382
00:30:34,000 --> 00:30:36,000
Bueno, el módulo está preparado.

383
00:30:36,000 --> 00:30:40,000
Y lo que queremos es conectarlo con otra de las funcionalidades que tiene Moodle actualmente.

384
00:30:40,000 --> 00:30:42,000
Que es de lo más interesante.

385
00:30:42,000 --> 00:30:43,000
Y seguro que os suena.

386
00:30:43,000 --> 00:30:45,000
Bueno, ¿por qué voy a tener que yo coger?

387
00:30:45,000 --> 00:30:52,000
O sea, la idea es si Andalucía, País Vasco, Galicia, quien sea, saca los mismos cursos que nosotros.

388
00:30:52,000 --> 00:30:59,000
Porque el profe de Sevilla, el de Martorell, el de Mondragón y el de Madrid.

389
00:30:59,000 --> 00:31:02,000
Al final quieren hacer prácticamente las mismas cosas.

390
00:31:02,000 --> 00:31:04,000
Quien aprende a manejar la web 2.0.

391
00:31:04,000 --> 00:31:07,000
Quien aprende a hacer pequeños pinitos con los materiales.

392
00:31:07,000 --> 00:31:10,000
Es decir, todos estamos ofreciendo los mismos cursos.

393
00:31:10,000 --> 00:31:15,000
Si el ITE ofrece un curso sobre agrega ahora en enero.

394
00:31:15,000 --> 00:31:19,000
Y la comunidad andaluza ofrece también un curso sobre agrega en enero.

395
00:31:19,000 --> 00:31:21,000
O el País Vasco hace lo mismo.

396
00:31:21,000 --> 00:31:25,000
Pues que como estamos en tiempos que no tenemos mucho dinero.

397
00:31:25,000 --> 00:31:27,000
Pues que repartamos el profe andaluz.

398
00:31:27,000 --> 00:31:29,000
Que se haga el curso porque los materiales son los mismos.

399
00:31:29,000 --> 00:31:31,000
Hasta los tutores son los mismos.

400
00:31:31,000 --> 00:31:32,000
Os lo garantizo.

401
00:31:32,000 --> 00:31:35,000
Porque si nos pasamos las bases de datos.

402
00:31:35,000 --> 00:31:40,000
Pues que lo haga en Andalucía o en Madrid.

403
00:31:40,000 --> 00:31:41,000
Si ofrece el mismo curso.

404
00:31:41,000 --> 00:31:43,000
Que también tiene su Moodle.

405
00:31:43,000 --> 00:31:47,000
Pero si nos vienen a nosotros las peticiones.

406
00:31:47,000 --> 00:31:50,000
Se matriculan, sacamos nuestro formulario.

407
00:31:51,000 --> 00:31:53,000
Nosotros nos decimos en la web del ITE.

408
00:31:53,000 --> 00:31:55,000
Si eres de la comunidad autónoma de Andalucía.

409
00:31:55,000 --> 00:31:57,000
No puedes apuntarte a nuestro curso.

410
00:31:57,000 --> 00:31:58,000
Queda muy feo eso.

411
00:31:58,000 --> 00:32:01,000
O si eres de donde sea.

412
00:32:01,000 --> 00:32:03,000
De La Rioja, perdona.

413
00:32:03,000 --> 00:32:04,000
No te puedes apuntar a nuestro curso.

414
00:32:04,000 --> 00:32:06,000
No, lo hacemos de una forma más elegante.

415
00:32:06,000 --> 00:32:07,000
Digo, vale, tú te apuntas.

416
00:32:07,000 --> 00:32:08,000
Y nosotros filtramos y vemos.

417
00:32:08,000 --> 00:32:11,000
Oye, este curso lo hace también la comunidad andaluza.

418
00:32:11,000 --> 00:32:13,000
Y tú eres profesor de la comunidad andaluza.

419
00:32:13,000 --> 00:32:17,000
Pues yo le derivo esa matrícula a esa comunidad.

420
00:32:17,000 --> 00:32:20,000
¿Y cómo lo haríais vosotros?

421
00:32:20,000 --> 00:32:24,000
¿Qué tenemos en Moodle que nos permite no solo interconectar?

422
00:32:27,000 --> 00:32:29,000
¿Alguna idea?

423
00:32:29,000 --> 00:32:31,000
Lo puedes decir más alto.

424
00:32:31,000 --> 00:32:36,000
Que ahora en la 2 creo que es el Hub ese que llaman.

425
00:32:36,000 --> 00:32:39,000
Estamos interconectando los servidores Moodle.

426
00:32:39,000 --> 00:32:41,000
Y eso lo va a recoger.

427
00:32:41,000 --> 00:32:43,000
Digo lo va a recoger porque estamos todavía en ello.

428
00:32:43,000 --> 00:32:45,000
El módulo este que os hablo.

429
00:32:45,000 --> 00:32:47,000
El módulo de desarrollo.

430
00:32:47,000 --> 00:32:49,000
El módulo de gestión de matriculación.

431
00:32:49,000 --> 00:32:54,000
Que nos permite hacer esas tonterías que, bueno,

432
00:32:54,000 --> 00:32:56,000
desde el punto de vista de una administración que tiene mucha demanda de cursos,

433
00:32:56,000 --> 00:32:58,000
no son tan tonterías.

434
00:32:58,000 --> 00:33:00,000
Seguro que cualquier profesor cuando empieza un curso

435
00:33:00,000 --> 00:33:02,000
y tiene que dar de alta 40 o 50 alumnos,

436
00:33:02,000 --> 00:33:05,000
en Madrid ahora está a 180 porque tenemos más horas.

437
00:33:05,000 --> 00:33:07,000
Somos menos vagos.

438
00:33:07,000 --> 00:33:09,000
Cuesta mucho trabajo hacerlo.

439
00:33:09,000 --> 00:33:13,000
Y entonces si lo podemos automatizar, mucho mejor.

440
00:33:14,000 --> 00:33:16,000
Pero no...

441
00:33:16,000 --> 00:33:18,000
Es que me queda poco tiempo.

442
00:33:18,000 --> 00:33:22,000
Lo que pretendemos con esto es devolverle a la comunidad

443
00:33:22,000 --> 00:33:27,000
o devolverle a la gente que ha hecho estas cosas que todos estamos utilizando

444
00:33:27,000 --> 00:33:30,000
y por las que estamos aquí es colaborar de alguna forma

445
00:33:30,000 --> 00:33:32,000
en la mejora de Moodle.

446
00:33:32,000 --> 00:33:34,000
Sabéis que Moodle y muchos otros desarrolladores de software libre

447
00:33:34,000 --> 00:33:38,000
tienen montones de módulos de terceras partes.

448
00:33:38,000 --> 00:33:41,000
Hay mucha gente como nosotros que se ha puesto a programar para esa plataforma

449
00:33:41,000 --> 00:33:43,000
y que lo ha puesto en común para todos.

450
00:33:43,000 --> 00:33:45,000
Pues nosotros es nuestro pequeño granito de arena

451
00:33:45,000 --> 00:33:48,000
aportar esas pequeñas cosas que podamos hacer desde una institución

452
00:33:48,000 --> 00:33:50,000
que no es que tenga mucho dinero,

453
00:33:50,000 --> 00:33:52,000
pero puede en vez de gastarse las licencias,

454
00:33:52,000 --> 00:33:54,000
y lo digo así con todas las palabras del mundo,

455
00:33:54,000 --> 00:33:57,000
se lo puede gastar en desarrollos que es bastante más productivo.

456
00:33:57,000 --> 00:34:00,000
Eso es lo que intentamos hacer.

457
00:34:00,000 --> 00:34:05,000
Y quería terminar con lo que estáis viendo,

458
00:34:05,000 --> 00:34:09,000
por lo que se supone que se está viendo por ahí afuera,

459
00:34:09,000 --> 00:34:12,000
que aunque se te haya caído la Moodle Mood,

460
00:34:12,000 --> 00:34:17,000
la plataforma lo puedes ver si tecleas la siguiente dirección.

461
00:34:18,000 --> 00:34:20,000
Cuando hicimos esto,

462
00:34:20,000 --> 00:34:22,000
bueno, yo tengo que decir,

463
00:34:22,000 --> 00:34:24,000
si no lo he dicho ya,

464
00:34:24,000 --> 00:34:26,000
que, vamos, que alguien se atreva a hacer esto,

465
00:34:26,000 --> 00:34:28,000
montar una Moodle Mood,

466
00:34:28,000 --> 00:34:30,000
pues chavo, porque es un trabajo

467
00:34:30,000 --> 00:34:33,000
que además que todos, que nos viene bien,

468
00:34:33,000 --> 00:34:35,000
porque si no estamos aquí, ¿no?

469
00:34:35,000 --> 00:34:37,000
Y que es algo que les recomiendo a todo el mundo organizar.

470
00:34:37,000 --> 00:34:40,000
Una, la verdad, es una experiencia increíble.

471
00:34:40,000 --> 00:34:42,000
Yo he organizado una,

472
00:34:42,000 --> 00:34:44,000
con lo cual, por eso sé de lo que hablo.

473
00:34:44,000 --> 00:34:46,000
Bueno, hemos organizado una en Madrid,

474
00:34:46,000 --> 00:34:48,000
ha sido un grupo de gente, no solo yo.

475
00:34:48,000 --> 00:34:52,000
Entonces, cuando se decidió que iba a ser aquí,

476
00:34:52,000 --> 00:34:54,000
pues con Merchev y más gente,

477
00:34:54,000 --> 00:34:57,000
en una especie de grupo que llaman grupo científico por ahí,

478
00:34:57,000 --> 00:34:59,000
pues nos intercambiábamos cosas,

479
00:34:59,000 --> 00:35:01,000
a ver qué puede aportar cada uno.

480
00:35:01,000 --> 00:35:03,000
Y aparte de que viniéramos aquí a contar esto,

481
00:35:03,000 --> 00:35:06,000
pues nos pidieron,

482
00:35:06,000 --> 00:35:08,000
había alguien en el foro que lo estaba haciendo,

483
00:35:08,000 --> 00:35:10,000
que si esto se iba a dar por streaming,

484
00:35:10,000 --> 00:35:12,000
que si se iba a retransmitir,

485
00:35:12,000 --> 00:35:14,000
y se está retransmitiendo.

486
00:35:14,000 --> 00:35:16,000
Se está retransmitiendo por una gente

487
00:35:16,000 --> 00:35:18,000
que también está por ahí, que está por aquí,

488
00:35:18,000 --> 00:35:20,000
ese señor de la cámara se llama Iñaki,

489
00:35:20,000 --> 00:35:22,000
es del equipo de medios audiovisuales del ITE.

490
00:35:22,000 --> 00:35:24,000
Ahí detrás, en la oscuridad, está María Penela,

491
00:35:24,000 --> 00:35:26,000
que es la responsable de todo este montaje,

492
00:35:26,000 --> 00:35:28,000
está Manu, que es un técnico de sonido,

493
00:35:28,000 --> 00:35:30,000
y está Rodrigo, que está en otra cámara.

494
00:35:30,000 --> 00:35:32,000
Y dentro de un ordenador que tienen ahí,

495
00:35:32,000 --> 00:35:34,000
estamos utilizando un sistema de streaming

496
00:35:34,000 --> 00:35:36,000
que tenemos, nos apetece decir,

497
00:35:36,000 --> 00:35:38,000
que es 100% GPL.

498
00:35:38,000 --> 00:35:40,000
Hemos hecho una aplicación,

499
00:35:40,000 --> 00:35:42,000
un frontend de unos comandos de Linux,

500
00:35:42,000 --> 00:35:44,000
que se llama FFmpeg,

501
00:35:44,000 --> 00:35:46,000
que lo ha hecho también otra persona,

502
00:35:46,000 --> 00:35:48,000
que se llama María Izquierdo, no está aquí ahora,

503
00:35:48,000 --> 00:35:50,000
pero que también colabora con nosotros.

504
00:35:50,000 --> 00:35:52,000
Y hay aplicaciones de software propietario

505
00:35:52,000 --> 00:35:54,000
que hacen lo mismo.

506
00:35:54,000 --> 00:35:56,000
Pero nosotros queríamos, en esa misma línea,

507
00:35:56,000 --> 00:35:58,000
pues hacerlo todo con software libre.

508
00:35:58,000 --> 00:36:00,000
Y hemos generado otra pequeña aplicación

509
00:36:00,000 --> 00:36:02,000
que se llama ITF-FMPEG,

510
00:36:02,000 --> 00:36:04,000
que permite,

511
00:36:04,000 --> 00:36:06,000
si escribes ahí,

512
00:36:06,000 --> 00:36:08,000
o te la escribo yo...

513
00:36:08,000 --> 00:36:10,000
No, libre.

514
00:36:10,000 --> 00:36:12,000
Voy por...

515
00:36:12,000 --> 00:36:14,000
Se supone que se está viendo,

516
00:36:14,000 --> 00:36:16,000
se ha caído...

517
00:36:28,000 --> 00:36:30,000
No sé si lo estoy escribiendo bien...

518
00:36:32,000 --> 00:36:34,000
...

519
00:36:40,000 --> 00:36:42,000
Es que no veo lo que he escrito, perdonad.

520
00:36:44,000 --> 00:36:46,000
Ah, sí, falta una hora.

521
00:36:56,000 --> 00:36:58,000
¿Alguien está viendo por ahí?

522
00:36:59,000 --> 00:37:01,000
Bueno, lo que hacemos es,

523
00:37:01,000 --> 00:37:03,000
hemos montado un servidor de streaming

524
00:37:03,000 --> 00:37:05,000
que se llama RedFive,

525
00:37:05,000 --> 00:37:07,000
100% GPL,

526
00:37:07,000 --> 00:37:09,000
en una máquina que no requiere muchos recursos.

527
00:37:09,000 --> 00:37:11,000
Hemos cogido comandos que existen

528
00:37:11,000 --> 00:37:13,000
en el mundo del software propietario también,

529
00:37:13,000 --> 00:37:15,000
unos comandos de unas aplicaciones

530
00:37:15,000 --> 00:37:17,000
que se llaman FFmpeg,

531
00:37:17,000 --> 00:37:19,000
y como somos tontos y duros de mollera

532
00:37:19,000 --> 00:37:21,000
y lo de escribir en terminal no nos gusta,

533
00:37:21,000 --> 00:37:23,000
pues hemos puesto una cara bonita,

534
00:37:23,000 --> 00:37:25,000
o sea, un interfaz gráfico

535
00:37:25,000 --> 00:37:27,000
que nos permite seleccionar,

536
00:37:27,000 --> 00:37:29,000
como las típicas aplicaciones de Mac y de Windows,

537
00:37:29,000 --> 00:37:31,000
pues todo.

538
00:37:31,000 --> 00:37:33,000
Quiero emitir a esta calidad

539
00:37:33,000 --> 00:37:35,000
con este códec,

540
00:37:35,000 --> 00:37:37,000
dispongo de este ancho de banda

541
00:37:37,000 --> 00:37:39,000
y quiero guardarlo en un tesito.

542
00:37:39,000 --> 00:37:41,000
Todo eso lo hacemos y generamos unos archivos FLV

543
00:37:41,000 --> 00:37:43,000
que luego son los que pasaremos a Merche,

544
00:37:43,000 --> 00:37:45,000
que publicarán la web

545
00:37:45,000 --> 00:37:47,000
y que se están...

546
00:37:47,000 --> 00:37:49,000
Y si, por lo que sea, la red falla,

547
00:37:49,000 --> 00:37:51,000
pues siempre tenemos un plan B.

548
00:37:51,000 --> 00:37:53,000
Todo eso se está grabando directamente

549
00:37:53,000 --> 00:37:55,000
en unos discos duros ahí,

550
00:37:55,000 --> 00:37:57,000
si alguien nos ha enterado de alguna de las cosas que hemos contado.

551
00:37:57,000 --> 00:37:59,000
Y eso...

552
00:37:59,000 --> 00:38:01,000
Quería simplemente

553
00:38:01,000 --> 00:38:03,000
pedirles a unos cuantos,

554
00:38:03,000 --> 00:38:05,000
que yo soy simplemente la cara visible

555
00:38:05,000 --> 00:38:07,000
de este proyecto, que salieran ahí.

556
00:38:07,000 --> 00:38:09,000
Josemi

557
00:38:09,000 --> 00:38:11,000
Andonegui,

558
00:38:11,000 --> 00:38:13,000
que es de Tecanica,

559
00:38:13,000 --> 00:38:15,000
que es una de las instituciones

560
00:38:15,000 --> 00:38:17,000
del Gobierno Vasco, que también está trabajando

561
00:38:17,000 --> 00:38:19,000
con Excel. Antonio Monge,

562
00:38:19,000 --> 00:38:21,000
que está ahí detrás, por favor,

563
00:38:21,000 --> 00:38:23,000
que es el director del CEDEC

564
00:38:23,000 --> 00:38:25,000
y que se va a encargar también...

565
00:38:25,000 --> 00:38:27,000
Vamos, ya está, es parte implicada en este proyecto.

566
00:38:27,000 --> 00:38:29,000
Todas las cosas que hacemos en Software Libre

567
00:38:29,000 --> 00:38:31,000
las va a liderar a partir de ahora

568
00:38:31,000 --> 00:38:33,000
Antonio Monge.

569
00:38:33,000 --> 00:38:35,000
Diego Hernández, que está por ahí escondido,

570
00:38:35,000 --> 00:38:37,000
que se marchó, que nos dejó.

571
00:38:37,000 --> 00:38:39,000
Y Pedro Peña

572
00:38:39,000 --> 00:38:41,000
y Óscar Campos, mientras van saliendo

573
00:38:41,000 --> 00:38:43,000
os cuento quiénes son.

574
00:38:45,000 --> 00:38:47,000
Diego Hernández también es profesor

575
00:38:47,000 --> 00:38:49,000
de ciclos formativos.

576
00:38:49,000 --> 00:38:51,000
Ha estado trabajando con nosotros una temporada

577
00:38:51,000 --> 00:38:53,000
y es el que se ha currado las pruebas.

578
00:38:53,000 --> 00:38:55,000
Cuando tú trabajas con temas de Software Libre

579
00:38:55,000 --> 00:38:57,000
hay que probarlo, hay que tener

580
00:38:57,000 --> 00:38:59,000
una comunidad que te diga, no, no, esto funciona,

581
00:38:59,000 --> 00:39:01,000
esto no funciona, pues ese señor

582
00:39:01,000 --> 00:39:03,000
se ha tirado haciendo pruebas

583
00:39:03,000 --> 00:39:05,000
mogollón.

584
00:39:05,000 --> 00:39:07,000
A ellos dos les quiero felicitar especialmente

585
00:39:07,000 --> 00:39:09,000
Pedro Peña y Óscar Campos.

586
00:39:09,000 --> 00:39:11,000
Son esas hormiguitas

587
00:39:11,000 --> 00:39:13,000
que están por ahí detrás picando código

588
00:39:13,000 --> 00:39:15,000
todos los días que hacen los desarrollos.

589
00:39:15,000 --> 00:39:17,000
Son los desarrolladores de Software Libre.

590
00:39:17,000 --> 00:39:19,000
Que existen, que tienen cara y que por supuesto

591
00:39:19,000 --> 00:39:21,000
que comen

592
00:39:21,000 --> 00:39:23,000
y que por supuesto hay que pagarles.

593
00:39:23,000 --> 00:39:25,000
Por supuesto que se merecerían mucho más.

594
00:39:25,000 --> 00:39:27,000
Y hay mucha más gente que ha participado en esto

595
00:39:27,000 --> 00:39:29,000
pero que no están aquí.

596
00:39:29,000 --> 00:39:31,000
Tengo aquí a un señor que no se va a esconder

597
00:39:31,000 --> 00:39:33,000
que se llama

598
00:39:33,000 --> 00:39:35,000
José Miguel Sancho

599
00:39:35,000 --> 00:39:37,000
que va a salir ahí, que es otro

600
00:39:37,000 --> 00:39:39,000
Betatester, profesor de matemáticas.

601
00:39:39,000 --> 00:39:41,000
Se ha currado toda la

602
00:39:41,000 --> 00:39:43,000
parte de integración de

603
00:39:43,000 --> 00:39:45,000
GeoGebra, no, no funciona,

604
00:39:45,000 --> 00:39:47,000
sí funciona, hace esto, no hace esto, tal y cual.

605
00:39:47,000 --> 00:39:49,000
No sacó a Sararjona

606
00:39:49,000 --> 00:39:51,000
porque ella va a tener ya sus minutos de gloria

607
00:39:51,000 --> 00:39:53,000
por ahí, pero también han hecho

608
00:39:53,000 --> 00:39:55,000
pruebas por ahí.

609
00:39:55,000 --> 00:39:57,000
Hay más gente

610
00:39:57,000 --> 00:39:59,000
que no está aquí. Hay un profesor

611
00:39:59,000 --> 00:40:01,000
que se ha mencionado con Rafael Fernández, un profesor

612
00:40:01,000 --> 00:40:03,000
andaluz

613
00:40:03,000 --> 00:40:05,000
que se ha traducido parte del

614
00:40:05,000 --> 00:40:07,000
interface de las aplicaciones porque no estaba

615
00:40:07,000 --> 00:40:09,000
traducido completamente.

616
00:40:09,000 --> 00:40:11,000
Y seguro que me dejo a alguien

617
00:40:11,000 --> 00:40:13,000
pero yo tenía ahí la lista de todas las personas

618
00:40:13,000 --> 00:40:15,000
en la página web donde tenía

619
00:40:15,000 --> 00:40:17,000
la presentación y

620
00:40:17,000 --> 00:40:19,000
si me dejo a alguien pues que me

621
00:40:19,000 --> 00:40:21,000
disculpe porque hay bastante más gente.

622
00:40:21,000 --> 00:40:23,000
Y yo solamente pediría una...

623
00:40:23,000 --> 00:40:25,000
...

624
00:40:25,000 --> 00:40:27,000
...

625
00:40:27,000 --> 00:40:29,000
...

626
00:40:29,000 --> 00:40:31,000
...

627
00:40:31,000 --> 00:40:33,000
...

628
00:40:33,000 --> 00:40:35,000
...

629
00:40:35,000 --> 00:40:37,000
...

630
00:40:37,000 --> 00:40:39,000
Pues nada, Merche,

631
00:40:39,000 --> 00:40:41,000
yo no tengo más que decir.

632
00:40:41,000 --> 00:40:43,000
Bueno, pues después de que

633
00:40:43,000 --> 00:40:45,000
Ismael

634
00:40:51,000 --> 00:40:53,000
nos contara todo lo del I.T.,

635
00:40:53,000 --> 00:40:55,000
tendremos que tomar un cafecito que tenemos en la parte

636
00:40:55,000 --> 00:40:57,000
de atrás y en la parte de abajo.

637
00:40:57,000 --> 00:40:59,000
O sea que os animamos a

638
00:40:59,000 --> 00:41:03,000
descansar media hora y seguiremos adelante.

639
00:41:13,000 --> 00:41:16,000
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org

640
00:41:43,000 --> 00:41:46,000
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org