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Buenos días, soy David Medrano y este es mi vídeo de demostración para el portafolio digital de la competencia B2,

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00:00:08,000 --> 00:00:13,000
el estado en el que se encuentra un LMS configurado con diferentes tipos de actividades y de contenidos digitales.

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00:00:13,000 --> 00:00:19,000
Para comenzar, trabajamos en nuestro colegio con Google Classroom, es una de las herramientas que utilizamos

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00:00:19,000 --> 00:00:23,000
porque es un colegio concertado y va de la mano junto con otra herramienta que se llama Alexia,

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00:00:23,000 --> 00:00:27,000
que es para el control del cuaderno, de las tareas, las clasificaciones y el contacto con las familias.

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00:00:28,000 --> 00:00:34,000
Empezando con el LMS de Classroom, está bastante limitado, no tiene las opciones que puede tener una aula virtual

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00:00:34,000 --> 00:00:38,000
o una herramienta como Moodle, entonces he hecho pequeñas adaptaciones con otros recursos digitales

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para superar esos problemas.

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00:00:41,000 --> 00:00:45,000
Viendo un vistazo, el LMS está estructurado en diferentes secciones, para la parte de recuperación,

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00:00:45,000 --> 00:00:49,000
que esperemos que no llegue nadie, para los diferentes exámenes de evaluación

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00:00:49,000 --> 00:00:54,000
y luego tenemos el tema cero, que es la clase de presentación, que ahora veremos un repaso de la asignatura

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
y los diferentes temas, unidades didácticas, por las que vamos a ir pasando a lo largo del curso.

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00:00:58,000 --> 00:01:05,000
No tenemos dentro de Google Classroom la guía de la asignatura, porque lo que le incluimos es una presentación,

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00:01:05,000 --> 00:01:09,000
a modo de resumen, de los aspectos fundamentales que vamos a tratar, de las unidades didácticas

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00:01:09,000 --> 00:01:12,000
por las que vamos a pasar y del sistema de evaluación que vamos a tener,

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00:01:12,000 --> 00:01:15,000
que son como las tres cosas que siempre nos demanda más el alumnado.

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00:01:15,000 --> 00:01:20,000
Un documento como una programación didáctica podría ser más complejo y ese tipo de documentos

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00:01:20,000 --> 00:01:25,000
las tenemos alojadas dentro de Alexia, la plataforma, así está compartido solamente con ellos y con sus familias.

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00:01:25,000 --> 00:01:28,000
De esta forma pueden acceder en cualquier momento del curso a la programación didáctica

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00:01:28,000 --> 00:01:32,000
y a la programación de aula de la evaluación en curso.

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00:01:32,000 --> 00:01:37,000
Dentro de este LMS, en Google Classroom, están matriculados todos los alumnos,

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00:01:37,000 --> 00:01:39,000
que también están matriculados dentro de Alexia.

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00:01:39,000 --> 00:01:43,000
De esta forma también corregimos el sistema de calificaciones que tiene Google,

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00:01:43,000 --> 00:01:48,000
en el que le asigna todas las tareas el mismo peso y va calculando una media que no se corresponde con la real.

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00:01:48,000 --> 00:01:53,000
Dentro de Alexia tenemos la capacidad de ir configurando cada una de las fórmulas de cada uno de los campos

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00:01:53,000 --> 00:01:58,000
con el peso que tiene real dentro de cada tarea, de cada examen, de cada prueba

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00:01:58,000 --> 00:02:01,000
y esta calificación se comparte tanto con ellos mediante su aplicación

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00:02:01,000 --> 00:02:05,000
como con la aplicación de las familias por las que pueden llevar un seguimiento del alumno.

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00:02:05,000 --> 00:02:10,000
Entrando en detalle dentro del LMS, vamos a entrar por ejemplo a ver la estructuración

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00:02:10,000 --> 00:02:12,000
que tenemos de una de las unidades.

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00:02:12,000 --> 00:02:15,000
Dentro de las limitaciones que tiene Google Classroom es que en muchas unidades

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00:02:15,000 --> 00:02:19,000
desaparece el contenido cuando es más de lo que establece por defecto que se muestra.

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00:02:19,000 --> 00:02:22,000
Para solucionar ese problema lo que he hecho es utilizar unos genialis

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00:02:22,000 --> 00:02:27,000
en el que los alumnos pueden ver en un vistazo todos los contenidos que tiene esta unidad

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00:02:27,000 --> 00:02:31,000
y además todas las tareas que tienen que ver relacionadas con cada uno de los contenidos.

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00:02:31,000 --> 00:02:34,000
De esta forma lo ven en un vistazo sin que nada se quede oculto,

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00:02:34,000 --> 00:02:37,000
por si se van agregando a lo largo de las siguientes semanas

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00:02:37,000 --> 00:02:40,000
y al alumnado que tiene necesidades especiales también le ayuda mucho a concentrarse

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00:02:40,000 --> 00:02:43,000
para saber qué es lo que tiene que hacer, qué es lo que tiene pendiente,

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00:02:43,000 --> 00:02:46,000
qué son todos los pasos que tiene que ir completando.

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00:02:46,000 --> 00:02:50,000
Todas las unidades tienen las partes de contenido de cada una de las tareas

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00:02:50,000 --> 00:02:52,000
y terminan con un pequeño examen.

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00:02:52,000 --> 00:02:55,000
Es un poco la forma que tengo de evaluarles, por así decirlo,

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00:02:55,000 --> 00:03:00,000
pero previamente a ese examen tenemos una herramienta desarrollada con H5P

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00:03:00,000 --> 00:03:05,000
integrada dentro de GitHub Pages en el que pueden hacer una pequeña previa de ese examen

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00:03:05,000 --> 00:03:06,000
que tienen que realizar.

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00:03:06,000 --> 00:03:11,000
Sirve de sistema de autoevaluación, también sirve para ver si están realizando todas las tareas y demás

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00:03:11,000 --> 00:03:16,000
y aquí como es una herramienta que está alojada fuera del Classroom y Alexian,

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00:03:16,000 --> 00:03:20,000
que es lo que utilizamos en el cole, a modo de comprobar la identidad de cada alumno

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00:03:20,000 --> 00:03:23,000
deben subir una captura para comprobar que la han realizado ellos

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00:03:23,000 --> 00:03:26,000
indicando la hora, la latitud y longitud de donde la han realizado.

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00:03:26,000 --> 00:03:29,000
Si lo realizan en el aula pues tenemos las coordenadas del centro,

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00:03:29,000 --> 00:03:33,000
si lo realizan fuera del aula pues aparte de las de su casa que no nos interesa

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00:03:33,000 --> 00:03:37,000
pero sí que nos permite comprobar si la captura que nos han subido es la suya

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00:03:37,000 --> 00:03:38,000
o es la de otra persona.

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00:03:38,000 --> 00:03:42,000
Si los alumnos suben la misma captura con el resultado en el que la hora es la misma

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00:03:42,000 --> 00:03:45,000
y la latitud y longitud es la misma entonces estamos ante una situación de plagio

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00:03:45,000 --> 00:03:47,000
de que el alumno no ha entregado lo suyo.

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00:03:49,000 --> 00:03:52,000
Vamos a ver también diferentes tipos de actividades que sobre todo empiezo a trabajar

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00:03:52,000 --> 00:03:57,000
de forma más diversa a partir del tema 3, a principios de finales de la primera evaluación

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00:03:57,000 --> 00:04:01,000
y comienzos de la segunda en el que tienen también espacio de actividades con ritmos

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00:04:01,000 --> 00:04:04,000
que está un poquito todavía pendiente pero lo tenemos por aquí en las siguientes unidades

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00:04:04,000 --> 00:04:07,000
según vamos llegando y tenemos diferentes tipos de tareas.

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00:04:07,000 --> 00:04:10,000
Vamos a meter actividades como debates por parejas en el que tienen que realizar

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00:04:10,000 --> 00:04:16,000
esta serie de pasos e indicar un documento digital, actividades individuales, proyectos individuales

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00:04:16,000 --> 00:04:22,000
con la fase de conocimiento, investigación y creación de contenidos.

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00:04:22,000 --> 00:04:24,000
Todas las actividades tienen su rúbrica.

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00:04:24,000 --> 00:04:27,000
Algunas actividades como esta en el que tienen que elegir también una hoja de cálculo

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00:04:27,000 --> 00:04:30,000
que tienen que manipular de forma colaborativa para elegir qué APIs van a utilizar

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00:04:30,000 --> 00:04:34,000
y luego pues también tenemos herramientas como un proyecto en el que tienen que investigar,

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00:04:34,000 --> 00:04:37,000
crear una presentación, entrevistar a sus compañeros de otros cursos

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00:04:37,000 --> 00:04:41,000
y al final se hace una co-evaluación utilizando otra herramienta como Google.

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00:04:41,000 --> 00:04:46,000
Como veis todas las actividades tienen una rúbrica de evaluación

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00:04:46,000 --> 00:04:50,000
y espero que con esto haya sido suficiente y que estén todas las evidencias correctas.

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00:04:50,000 --> 00:04:52,000
Muchas gracias.