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00:00:00,000 --> 00:00:05,379
para el seguimiento de mi alumnado es Google Classroom en el contexto del convenio de Google

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00:00:05,379 --> 00:00:09,980
con EducaMadrid. Como director del centro tan solo cuento con dos grupos de alumnos

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00:00:09,980 --> 00:00:14,660
este curso 22-23, uno de atención educativa de primero de la ESO-CD y otro de cuarto de

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00:00:14,660 --> 00:00:19,420
la ESO de valores éticos. Nos centraremos en este último espacio Classroom para valores

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00:00:19,420 --> 00:00:26,260
éticos. Aquí tenemos matriculados a los 15 alumnos que forman parte del grupo y como

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00:00:26,260 --> 00:00:40,280
Como muestra del mensaje que ellos reciben para unirse a la clase, para la matriculación, he hecho esta prueba de un mensaje enviado desde el Classroom para la incorporación al grupo.

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00:00:40,719 --> 00:00:54,439
Una vez que el TIC ha dado de alta a todos los alumnos en EducaMadrid y les ha dado las instrucciones para acceder a la pasarela de acceso a la suite Google, ellos reciben este mensaje y desde él se pueden unir directamente al grupo.

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00:00:56,259 --> 00:01:18,319
Aquí tenemos la estructura de contenidos del Classroom. Tenemos tres bloques temáticos, la programación didáctica, derechos humanos, teorías éticas y democracia por trimestres y el centro de cada uno de estos trimestres son las notes, es decir, los apuntes elementales con los contenidos básicos de cada uno de los bloques.

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00:01:18,319 --> 00:01:43,500
En estos documentos elaborados para el alumnado, documentos digitales, aparecen también enlaces a otros espacios de Internet por información adicional, así como la inclusión de actividades que se van a ir desarrollando paulatinamente a lo largo del trimestre y que luego ellos irán subiendo a la plataforma para su posterior corrección.

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00:01:43,500 --> 00:01:51,040
Además, hay otras actividades de profundización en las que los alumnos emplean diferentes metodologías.

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00:01:51,280 --> 00:02:04,659
Por ejemplo, en este caso tenemos el desarrollo de una actividad de reflexión y luego puesta en común sobre la violación de los derechos procesales en el contexto del análisis de la película en el nombre del padre,

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00:02:04,659 --> 00:02:09,300
donde se les pide por tanto la tarea de aplicación y reflexión y luego puesta en común

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00:02:09,300 --> 00:02:14,340
por ejemplo también en este primer bloque sobre derechos humanos

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00:02:14,340 --> 00:02:18,319
ellos tienen que realizar un póster en grupo

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00:02:18,319 --> 00:02:22,360
donde analizan una serie de artículos de los derechos

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00:02:22,360 --> 00:02:27,560
que están repartidos entre la clase y luego lo que elaboran es un póster

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00:02:27,560 --> 00:02:32,460
sobre ese artículo que han creado con formato digital

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00:02:32,460 --> 00:02:45,500
igualmente a través de alguna de las aplicaciones como puede ser Canva y además ya por ejemplo han buscado la violación de ese derecho fundamental en alguna parte del planeta

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00:02:45,500 --> 00:02:51,900
a través del análisis de una noticia que han encontrado en diferentes plataformas o periódicos de la web.

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00:02:51,900 --> 00:03:05,240
Bien, volvemos a esa estructura general de nuestra clase y encontramos que también entre estas actividades que les hemos incluido están algunas actividades de evaluación.

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00:03:05,240 --> 00:03:28,879
Por ejemplo, en el segundo trimestre a los alumnos se les ha incluido un formulario de Google donde pueden revisar los contenidos que ya han aprendido sobre filosofía, sobre teorías éticas, que son los contenidos de este segundo trimestre, que han adquirido en años anteriores precisamente en valores éticos,

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00:03:28,879 --> 00:03:39,900
intentando recordar elementos que conseguiremos especiales para continuar con éxito el aprendizaje de estas teorías éticas que continúan en cuarto de la ESO.

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00:03:40,659 --> 00:03:46,879
También aquí se les ha incluido una rúbrica sobre lo que deberían saber en cada una de las cuestiones que se les ha planteado.

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00:03:46,879 --> 00:04:03,419
También, por ejemplo, y a nivel evaluativo, en este espacio de trabajo de clase, en el tercer trimestre, el examen o prueba de evaluación se les ha hecho un test de evaluación,

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00:04:03,419 --> 00:04:11,180
que en este caso es un formulario de EducaMadrid, donde ellos pueden acceder y tienen que ir pasando por una serie de preguntas

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00:04:11,180 --> 00:04:24,420
que tienen que ver con diferentes aspectos del tema, desde definiciones o características, son preguntas que ellos tienen que ir contestando

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00:04:24,959 --> 00:04:28,399
de diferentes formas, normalmente preguntas bastante breves.

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00:04:28,399 --> 00:04:53,660
Y luego todo esto, como no podemos evaluar en la plataforma por la agencia de protección de datos o de la delegación de protección de datos de la Comunidad de Madrid, lo que hemos hecho es crear un cuaderno del profesor con estos alumnos en la plataforma RAICES, en nuestra plataforma de gestión educativa, donde hemos ido recogiendo las diferentes actividades que ya están contenidas en el propio Classroom.

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00:04:53,660 --> 00:05:03,459
Y esto nos lleva a la nota calificación final, bueno, pues contra la ponderación y esto se nos vuelca en el espacio, como ya sabéis, el espacio de evaluación. Vale, pues muchas gracias.