1
00:00:01,010 --> 00:00:06,349
Hola, voy a presentaros la asignatura de Imagen y Sonido de segundo bachillerato.

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00:00:06,830 --> 00:00:10,970
Vamos a acceder y vamos a tener contacto con ella a través de la aula virtual.

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00:00:11,429 --> 00:00:22,250
En la aula virtual abrimos en segundo de bachillerato, abrimos imagen, ponemos nuestras contraseñas

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00:00:22,250 --> 00:00:29,269
y bueno, este es el interfaz del aula virtual.

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00:00:29,269 --> 00:00:34,990
Aquí estoy en modo procesor, voy a ponerme en modo estudiante para ver lo que veis vosotros.

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00:00:36,929 --> 00:00:38,329
Y esto es lo que vais a ver vosotros.

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00:00:38,850 --> 00:00:41,170
A veces nos aparece este índice aquí.

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00:00:41,990 --> 00:00:49,450
Es dándole a este clic, esta flechita gris, y es muy útil para moveros y navegar por lo que es el aula virtual.

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00:00:50,490 --> 00:00:54,850
En la introducción, como podemos ver, está la programación.

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00:00:54,850 --> 00:01:02,530
En la programación nos descargamos, están los temas que vamos a ver durante este curso

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00:01:02,530 --> 00:01:09,629
Bueno, comenzando por los objetivos, bueno, por los objetivos son sobre todo pues

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00:01:09,629 --> 00:01:17,269
Comprender e informarnos de lo que es el lenguaje de la información y la comunicación que tenemos alrededor

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00:01:17,269 --> 00:01:20,390
Y que incluyen el sonido, la imagen y el texto

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00:01:20,390 --> 00:01:24,269
Otro de los objetivos es aprender a elaborar productos audiovisuales

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00:01:24,849 --> 00:01:27,969
a través del conocimiento y experimentando las técnicas.

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00:01:27,969 --> 00:01:33,909
Otro, integrar y desarrollar otros conocimientos, otras asignaturas

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00:01:33,909 --> 00:01:42,269
y que nuestra asignatura de imagen y sonido sirva para elaborar unidades didácticas

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00:01:42,269 --> 00:01:44,829
o ejercicios que nos hayan propuesto en otras asignaturas.

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00:01:45,849 --> 00:01:48,590
Otro de los objetivos es desarrollar la actitud crítica del alumno

20
00:01:48,590 --> 00:01:55,590
y sobre todo crear nuevas proyecciones audiovisuales.

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00:01:56,750 --> 00:02:04,129
Los temas, hay nueve bloques de contenidos en la programación que elabora la Comunidad de Madrid.

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00:02:05,469 --> 00:02:11,069
Nosotros lo vamos a unificar por semejanzas los bloques de contenidos,

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00:02:11,069 --> 00:02:20,430
pero en un principio los nueve serían, bloque uno son los recursos expresivos utilizados en producciones audiovisuales,

24
00:02:20,969 --> 00:02:29,009
bloque dos es el análisis de situaciones audiovisuales, bloque tres elaboración de guiones,

25
00:02:30,689 --> 00:02:40,219
bloque cuatro captación de imágenes fotográficas y de vídeo, bloque cinco tratamiento digital de imágenes,

26
00:02:40,219 --> 00:02:45,080
Bloque 6, edición de piezas visuales

27
00:02:45,080 --> 00:02:48,800
y bloque 7, diseño de bandas sonoras

28
00:02:48,800 --> 00:02:55,439
También está otro bloque 8, que tiene en cuenta las cualidades técnicas del equipamiento de sonido

29
00:02:55,439 --> 00:02:57,939
idóneo en radio y medios audiovisuales

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00:02:57,939 --> 00:03:03,580
Y por último, bloque 9, equipamiento técnico en proyectos multimedia

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00:03:03,580 --> 00:03:12,330
El orden de los bloques de contenidos a lo largo del curso van a ser los siguientes

32
00:03:12,330 --> 00:03:18,110
En primer lugar vamos a ver el análisis de recursos audiovisuales y de medios audiovisuales

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00:03:18,110 --> 00:03:20,569
que nos ocupará todo septiembre y octubre

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00:03:20,569 --> 00:03:24,969
En segundo lugar la fotografía y la edición fotográfica

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00:03:24,969 --> 00:03:28,430
bloques 4 y 5, noviembre y diciembre

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00:03:28,430 --> 00:03:34,330
En tercer lugar bloques 2 y 3, la creación de audiovisuales, será por enero

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00:03:34,330 --> 00:03:39,550
En cuarto lugar, la edición de vídeo con Shotcut, principalmente, en febrero.

38
00:03:40,069 --> 00:03:44,349
Y en quinto lugar, el sonido y los dos capítulos de sonido para marzo.

39
00:03:44,650 --> 00:03:47,789
Y por último, en sexto lugar, proyectos multimedia en abril.

40
00:03:48,389 --> 00:03:52,530
Este va a ser la temporalización.

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00:03:53,770 --> 00:04:03,110
En cuanto al desarrollo de competencias, pues en cada tema se establecen las siguientes competencias.

42
00:04:03,110 --> 00:04:28,259
La de conciencia y expresión culturales, la de comunicación lingüística, la de competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, competencia digital, aprender a aprender y competencias sociales y cívicas y por último el sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

43
00:04:28,259 --> 00:04:36,899
Todos los bloques aparecen todas estas competencias que están en el currículum del Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid.

44
00:04:37,379 --> 00:04:44,660
En cuanto a la metodología, vamos a facilitar herramientas para la creación de proyectos audiovisuales a los alumnos.

45
00:04:45,379 --> 00:04:53,519
Y en cuanto a los contenidos de la materia, pues están distribuidos en distintos bloques y como hemos visto antes, no son rígidos, sino que son flexibles,

46
00:04:53,839 --> 00:04:57,740
según las necesidades del momento y del curso.

47
00:04:59,259 --> 00:05:09,779
Por último, vamos a experimentar en distintos programas y aplicaciones digitales, como ya dije anteriormente, principalmente software libre y las que nos proporciona la Comunidad de Madrid.

48
00:05:11,660 --> 00:05:21,500
La forma de trabajar va a ser, tenemos aquí ordenadores portátiles y como sabéis por la nueva normativa, pues no nos permite prestar material.

49
00:05:22,120 --> 00:05:25,779
Tenemos que desinfectarlo previamente todo el material que utilicemos.

50
00:05:26,379 --> 00:05:30,019
Entonces, pues a ver cómo nos apañamos, lo iremos viendo durante el curso.

51
00:05:30,839 --> 00:05:39,339
Pero bueno, la forma de trabajar va a ser en grupos cooperativos, compartiendo archivos a través del cloud y todos los medios digitales que tengamos a nuestro alcance.

52
00:05:39,819 --> 00:05:51,939
Y la forma de dar las clases será a partir de un vídeo pregrabado, que el alumno deberá verse previamente y que luego iremos solucionando y trabajando en clase y en casa a la vez.

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00:05:51,939 --> 00:05:56,019
Ya os he dicho, el aula virtual

54
00:05:56,019 --> 00:05:59,360
de Polimos del Cloud, del Correo, la Mediateca EducaMadrid

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00:05:59,360 --> 00:06:02,980
y de las videoconferencias. El aula virtual

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00:06:02,980 --> 00:06:08,339
vamos a subir los temarios, está el foro, el chat, que ya lo conocéis

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00:06:08,339 --> 00:06:11,439
y allí va la subida de tareas

58
00:06:11,439 --> 00:06:13,180
pues calificaremos

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00:06:13,180 --> 00:06:20,879
Este año lo que sí hemos acordado entre los distintos profesores

60
00:06:20,879 --> 00:06:29,600
es que la nomenclatura para subir una tarea, por ejemplo, un cuarto, aquí viene el ejemplo de cuarto

61
00:06:29,600 --> 00:06:38,399
pero segundo bachillerato sería segundo, imagen y sonido, IMS con las iniciales, el nombre de la tarea

62
00:06:38,399 --> 00:06:44,160
y los apellidos del alumno. Que a veces los profesores vemos un ejercicio y no sabemos de quién son

63
00:06:44,160 --> 00:06:48,680
para agruparlo, pues hemos puesto de acuerdo en que sea esta la nomenclatura.

64
00:06:50,339 --> 00:06:55,199
Esto, bueno, ya conocéis cuál va a ser la página de la aula virtual.

65
00:06:55,980 --> 00:06:59,920
A la izquierda está el índice, a la derecha vamos a utilizar mucho este año el calendario

66
00:06:59,920 --> 00:07:05,339
y aquí está también el enlace a la clase online.

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00:07:06,740 --> 00:07:12,500
La clase online va a ser paralela a las clases presenciales.

68
00:07:12,500 --> 00:07:37,160
Y el desarrollo de la clase va a ser a través del Flipper Classroom, es decir, un visionado previo para utilizar en clase, pues bueno, será el móvil, claro, personal, todo esto personal, un pendrive, porque a veces no coge lo suficiente en el ordenador lo que estemos trabajando, un trípode conveniente y un micrófono de solapa para el móvil.

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00:07:37,160 --> 00:07:43,379
Estos materiales los vamos a utilizar continuamente. Si no se tienen, pues bueno, se apañará uno como se pueda.

70
00:07:44,160 --> 00:07:53,079
La forma de evaluar. La forma de evaluar cada trabajo tendrá una rúbrica. La rúbrica responde a contenidos, expresión técnica y trabajo.

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00:07:53,860 --> 00:08:02,759
Y todo esto, dependiendo de la tarea a realizar, pues contabiliza más o menos. Los contenidos pueden contar dos puntos, tres, depende del ejercicio.

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00:08:02,759 --> 00:08:10,899
la expresión, si es creativo, cómo lo presenta, técnica, cómo ha utilizado los medios y el trabajo en clase y en casa.

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00:08:14,970 --> 00:08:15,829
Y nada más.