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Mi nombre es Begoña San Juan Moreno y en este vídeo presento una situación de aprendizaje

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00:00:05,960 --> 00:00:11,119
cuyo objetivo es favorecer el aprendizaje autorregulado por los alumnos a través de

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metodologías innovadoras teniendo como fondo el aprendizaje basado en proyectos,

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el DUA y la taxonomía del BLUN. Se anima al alumnado a ser protagonista de su propio

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00:00:20,879 --> 00:00:26,480
aprendizaje a través de herramientas digitales que le ayudarán en su investigación, expresión

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00:00:26,480 --> 00:00:31,780
y coevalvación, de manera flexible y adaptada al ritmo y necesidades de cada individuo.

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00:00:32,939 --> 00:00:37,880
La secuencia de actividades se centra alrededor de una salida extrascolar al Parque Arqueológico

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00:00:37,880 --> 00:00:41,719
de Carranque e incluye actividades previas y posteriores a la visita que se enmarcan

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00:00:41,719 --> 00:00:46,460
pero no limitan a la asignatura de Geografía e Historia, que imparto este año en el CET

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00:00:46,460 --> 00:00:51,340
de Leganes. Esta situación de aprendizaje va enfocada a alumnos de primero de la ESO

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00:00:51,340 --> 00:00:52,939
y comprende ocho sesiones.

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00:00:54,320 --> 00:00:58,320
En la primera sesión se presentará el tema y se motivará al alumno.

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00:00:58,579 --> 00:01:02,520
Para aproximarnos a los conocimientos previos utilizaré un H5P

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00:01:02,520 --> 00:01:08,159
y comenzaremos una tabla KWL para ayudar a los alumnos a organizar la información.

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00:01:09,140 --> 00:01:13,379
Se formarán grupos y se asignarán tareas a cada grupo para presentar la siguiente sesión

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00:01:13,379 --> 00:01:14,879
en formato Flippers Classroom.

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00:01:15,400 --> 00:01:19,500
Habrá material guía colgado en el Classroom que el alumno podrá utilizar como orientación.

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00:01:19,500 --> 00:01:40,700
En la sesión 2 y 3 es la fase de investigación y recopilación de conocimientos entre iguales. Aquí los alumnos pueden usar un canva elaborado por ellos y colgado en un padlet diseñado para dicha actividad. Cada grupo trabajará sus contenidos y después visitarán por rincones la información que han elaborado los demás grupos.

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00:01:41,439 --> 00:01:50,700
En la sesión 4 es la visita propiamente dicha, donde vivirán las ruinas de la casa de materno y realizarán un taller de elaboración de un pequeño mosaico.

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00:01:52,540 --> 00:02:01,480
En la sesión 5 a 7, que serán posteriores a la visita, se podrá comentar en grupo la visita apoyados por un genial.

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00:02:02,060 --> 00:02:09,180
Se elaborará una infografía en grupos y se entregará una rúbrica para ayudar al alumnado a saber qué se le está pidiendo.

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00:02:09,180 --> 00:02:24,419
Los trabajos se colgarán en el panel y se expondrán en distintos espacios del centro, como el pasillo y paneles expositivos. Se trabajará sobre la escalera de feedback y, si fuese necesario, modificarán sus trabajos de acuerdo al feedback recibido.

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00:02:24,419 --> 00:02:38,479
En la última sesión es la fase de evaluación que consta de la complementación del KVL que iniciamos, la evaluación por parte del profesor de acuerdo a la rúbrica, la autoevaluación y la co-evaluación.

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00:02:39,180 --> 00:02:46,919
Por último, los trabajos serán expuestos de forma anonimizada en la web del centro para su difusión y en los pasillos del centro.