1 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 Hola, mi nombre es Sonia Rosa y quiero presentar esta evidencia. 2 00:00:04,000 --> 00:00:09,000 Llevo muchos años trabajando con Classroom en mi clase 3 00:00:09,000 --> 00:00:14,000 y me parece una forma fantástica de trabajar. 4 00:00:14,000 --> 00:00:19,000 Nosotros lo utilizamos en todas las asignaturas, como podéis ver, 5 00:00:19,000 --> 00:00:25,000 y os voy a enseñar, por ejemplo, en la clase de matemáticas de sexto. 6 00:00:25,000 --> 00:00:30,000 A mis alumnos les digo que el tablón solo se utiliza para cosas muy generales, 7 00:00:30,000 --> 00:00:34,000 por ejemplo, que vamos a tener un control el próximo viernes, 8 00:00:34,000 --> 00:00:40,000 y un poco ha apuntado uno de los alumnos lo que entraría en el control 9 00:00:40,000 --> 00:00:42,000 y algún enlace general. 10 00:00:42,000 --> 00:00:47,000 Y siempre trabajamos a través de temas. 11 00:00:48,000 --> 00:00:51,000 Entonces, voy colgando por unidades. 12 00:00:51,000 --> 00:00:56,000 La unidad 2, el tema 2, la divisibilidad. 13 00:00:56,000 --> 00:01:03,000 La unidad 1, los números naturales, repaso de problemas, actividades de repaso. 14 00:01:03,000 --> 00:01:08,000 Cada tema, por ejemplo, aquí, el 24 de octubre, 15 00:01:08,000 --> 00:01:13,000 yo les adjunto el trabajo que tenemos que hacer 16 00:01:13,000 --> 00:01:17,000 y, por un lado, un trabajo que les mando para casa 17 00:01:17,000 --> 00:01:20,000 y, por otro, un documento adjunto. 18 00:01:20,000 --> 00:01:23,000 Actualmente, estamos trabajando los problemas relacionados 19 00:01:23,000 --> 00:01:26,000 con el mínimo como un múltiplo y el máximo como un divisor. 20 00:01:26,000 --> 00:01:31,000 Entonces, se los cuelgo y lo tienen que elaborar en el cuaderno. 21 00:01:33,000 --> 00:01:36,000 En otros casos, como les cuestan mucho los problemas, 22 00:01:36,000 --> 00:01:41,000 voy poniendo algún apartado para quien necesite 23 00:01:41,000 --> 00:01:45,000 que tenga un recopilatorio de problemas digitalizados 24 00:01:45,000 --> 00:01:49,000 y poder trabajar a su ritmo. 25 00:01:49,000 --> 00:01:55,000 Son ejercicios autocorregibles de orientación de anduja. 26 00:01:55,000 --> 00:02:01,000 Entonces, van pinchando y pueden ir haciendo los problemas que ellos deseen. 27 00:02:01,000 --> 00:02:03,000 Esto la familia lo agradece mucho 28 00:02:03,000 --> 00:02:09,000 porque les resulta muy cómodo poder trabajar con ellos 29 00:02:09,000 --> 00:02:11,000 al ser autocorregibles. 30 00:02:11,000 --> 00:02:16,000 Si quieren, ellos luego me enseñan el pantallazo de lo que han hecho. 31 00:02:16,000 --> 00:02:20,000 También, por ejemplo, en la asignatura de lengua. 32 00:02:23,000 --> 00:02:27,000 Igualmente, en el trabajo de clase, 33 00:02:27,000 --> 00:02:31,000 trabajamos un vocabulario en cada tema. 34 00:02:31,000 --> 00:02:34,000 En este vocabulario vamos añadiendo de cada tema 35 00:02:34,000 --> 00:02:38,000 las palabras que las ponemos aquí 36 00:02:38,000 --> 00:02:41,000 y las vamos preguntando de forma oral en clase. 37 00:02:41,000 --> 00:02:44,000 Al final del trimestre, hacemos un pasapalabra digitalizado 38 00:02:44,000 --> 00:02:46,000 que también lo colgamos en Clark. 39 00:02:46,000 --> 00:02:49,000 Hacemos un concurso que les gusta mucho. 40 00:02:49,000 --> 00:02:53,000 El año pasado lo hicimos y les encantó. 41 00:02:53,000 --> 00:02:56,000 Por otro lado, el trabajo diario 42 00:02:59,000 --> 00:03:02,000 en el que llevan siempre un documento adjunto. 43 00:03:02,000 --> 00:03:04,000 Vamos a explicar lo que hay que hacer 44 00:03:04,000 --> 00:03:08,000 y recortar las actividades del libro y colgarlas. 45 00:03:08,000 --> 00:03:13,000 Todos los días analizamos alguna frase. 46 00:03:13,000 --> 00:03:18,000 También les hacemos controles de lectura comprensiva 47 00:03:18,000 --> 00:03:26,000 y aquí ellos tienen que hacer un formulario 48 00:03:26,000 --> 00:03:30,000 y aparece aquí su nota. 49 00:03:33,000 --> 00:03:41,000 Cada mes les mando que suban el mes del libro que están leyendo. 50 00:03:41,000 --> 00:03:46,000 Ellos me mandan una foto del libro que van a leer ese mes 51 00:03:46,000 --> 00:03:50,000 y luego hacen un trabajo sobre el mismo. 52 00:03:50,000 --> 00:03:56,000 Primeramente suben la foto de aquel libro que van a leer. 53 00:03:57,000 --> 00:04:00,000 Si nos metemos, por ejemplo, aquí, 54 00:04:00,000 --> 00:04:06,000 vemos que su libro es Imagine y el corazón de la magia. 55 00:04:06,000 --> 00:04:12,000 Tienen un mes para leerlo y luego tienen que entregar el trabajo. 56 00:04:12,000 --> 00:04:21,000 En este caso, este sería el trabajo del libro del mes de septiembre 57 00:04:21,000 --> 00:04:26,000 en el que les mandé a hacer un tráiler. 58 00:04:26,000 --> 00:04:31,000 Ellos con la aplicación del libro les pasan una rúbrica 59 00:04:31,000 --> 00:04:37,000 que tienen que hacer un tráiler. 60 00:04:37,000 --> 00:04:40,000 Son unos creadores de contenido increíbles 61 00:04:40,000 --> 00:04:43,000 y me dejan alucinar las cosas que hacen, 62 00:04:43,000 --> 00:04:47,000 como unos profesionales. 63 00:04:52,000 --> 00:04:55,000 Como lo trabajamos en todas las asignaturas, 64 00:04:55,000 --> 00:04:59,000 en cualquiera de las asignaturas que hay, 65 00:05:00,000 --> 00:05:03,000 se trabaja por temas y a través de rúbricas 66 00:05:03,000 --> 00:05:08,000 y siempre tenemos actividades de repaso para realizar. 67 00:05:12,000 --> 00:05:16,000 Y esto es el uso de Claroun en mi clase. 68 00:05:16,000 --> 00:05:19,000 Voy a hacer un tráiler. 69 00:05:19,000 --> 00:05:22,000 Y esto es el uso de Claroun en mi clase. 70 00:05:22,000 --> 00:05:26,000 Voy a seguir trabajándola porque me parece una herramienta fabulosa 71 00:05:26,000 --> 00:05:30,000 tanto para los alumnos como para las familias. 72 00:05:30,000 --> 00:05:33,000 Y a los profes nos facilita mucho.