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00:00:00,000 --> 00:00:06,180
En este momento, me dispongo a presentar el contenido digital número 2, que presento

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00:00:06,180 --> 00:00:11,080
las evidencias, como se puede apreciar en el aula virtual, en la parte de la sección

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00:00:11,080 --> 00:00:16,160
de contenidos. Tengo todas las unidades didácticas que trabajo con ellos y lo hago de la siguiente

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00:00:16,160 --> 00:00:21,900
forma, a partir de la plataforma Geniali, en la que enlazo todo lo que los alumnos van

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00:00:21,900 --> 00:00:27,720
a trabajar a lo largo de la unidad didáctica. En primer lugar, los alumnos se encuentran

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00:00:27,720 --> 00:00:33,640
en la parte de la izquierda, los contextos en los que vamos a desenvolver todo el trabajo

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00:00:33,640 --> 00:00:40,880
de la unidad didáctica, también la organización de las sesiones, para facilitar también a

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00:00:40,880 --> 00:00:49,680
los alumnos con algún tipo de necesidad educativa, como alumnos con autismo o alumnos con TDH

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00:00:49,680 --> 00:00:54,200
que requieren de una información previa para no descolocarse demasiado, pues tener con

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00:00:54,200 --> 00:00:58,520
bastante tiempo lo que va a ocurrir dentro del aula en cada momento, la metodología

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00:00:58,520 --> 00:01:03,280
que voy a emplear a lo largo de la unidad. También tienen una sección de fotos, en

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00:01:03,280 --> 00:01:07,840
la que voy colgando las fotos de las actividades en las revantes que han realizado y también

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00:01:07,840 --> 00:01:13,480
en aras de una correcta atención a la diversidad, voy colgando las pizarras de los esquemas

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00:01:13,480 --> 00:01:16,800
y todo lo que vamos trabajando a lo largo de la unidad, para aquellos alumnos que presentan

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00:01:16,800 --> 00:01:22,200
algún tipo de necesidad educativa también, tipo de dilexia o una velocidad más rápida

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00:01:22,200 --> 00:01:28,400
de un ojo que otro, que les impide, o también los alumnos con TDH, que les impide realizar

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00:01:28,400 --> 00:01:34,560
el traslado de la información de la pizarra a su propio cuaderno. También tenemos, como

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00:01:34,560 --> 00:01:39,120
trabajamos con el método INNOVAMAD, aquellas applets que los alumnos tenían que reforzar

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00:01:39,120 --> 00:01:44,480
para mejorar su trabajo, indicaciones sobre el trabajo del lab book que íbamos realizando

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00:01:44,480 --> 00:01:50,080
en el área de matemáticas, con vídeos explicativos de cada una de las partes que realizaban,

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00:01:50,080 --> 00:01:54,560
también para favorecer el trabajo de los alumnos y en especial de aquellos que tienen

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00:01:54,560 --> 00:01:59,720
mayores dificultades. También para que las familias conozcan el desarrollo de los trabajos

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00:01:59,720 --> 00:02:04,120
que realizamos en el aula y los contenidos que estamos trabajando en cada momento, les

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00:02:04,120 --> 00:02:08,600
facilito los contenidos que estamos trabajando en cada momento de la unidad didáctica y

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00:02:08,600 --> 00:02:13,760
el método por el que lo estamos trabajando. También, en seguimiento de la metodología

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00:02:13,760 --> 00:02:17,320
del DUA, del diseño universal del aprendizaje, cuelgo todos los documentos de evaluación

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00:02:17,320 --> 00:02:22,000
que utilizo para los trabajos y también para los alumnos con necesidades educativas,

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00:02:22,000 --> 00:02:26,360
diferentes trabajos de repaso de contenidos a través de cuadernillos de Lightworksheet

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00:02:26,360 --> 00:02:30,800
o vídeos realizados para el refuerzo de contenidos más complicados, la plantilla del proyecto

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00:02:30,800 --> 00:02:38,280
que realizan en equipo a lo largo de la unidad didáctica y que van completando, la metodología

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00:02:38,280 --> 00:02:43,200
Flip Classroom, que ya lo he comentado en el contenido digital 1 que presento en esta

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00:02:43,200 --> 00:02:47,640
evidencia en el que tienen que trabajar a través de un vídeo diferentes preguntas

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00:02:47,640 --> 00:02:51,720
para comprobar el aprendizaje de esos contenidos, actividades multinivel en las que trabajo

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00:02:51,720 --> 00:02:56,080
a partir de la metodología DUA en progreso de dificultad de contenidos y aquí les subo

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00:02:56,080 --> 00:03:01,280
las correcciones para facilitarles ese trabajo de comprobar lo que han tenido bien, lo que

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00:03:01,280 --> 00:03:07,240
no y vayan avanzando en la adquisición de contenidos y también la información sobre

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00:03:07,240 --> 00:03:08,120
el reto de la unidad.