1
00:00:00,000 --> 00:00:09,920
Por último, vamos a explicar un poquito lo que hemos hecho en la tarea número 5.

2
00:00:09,920 --> 00:00:15,980
Hemos creado un powerpoint con diferentes tipos de actividades y vídeos con el título

3
00:00:15,980 --> 00:00:21,120
espacio de actividades con diferentes tipos y ritmos de aprendizaje.

4
00:00:21,120 --> 00:00:24,780
Esta es la presentación que hemos creado.

5
00:00:24,780 --> 00:00:32,900
Como se puede ver, es bastante divertida, puesto que son niños de 1º de primaria.

6
00:00:32,900 --> 00:00:40,180
Hemos elegido incluir estos iconos porque nos parecen bastante motivantes para ellos.

7
00:00:40,180 --> 00:00:41,180
Empezaríamos con el inicio.

8
00:00:41,180 --> 00:00:52,220
Aquí en el inicio podemos ver las instrucciones para realizar esta actividad.

9
00:00:52,220 --> 00:00:55,900
La primera instrucción es que debes entender lo que se te pide en cada actividad, es muy

10
00:00:55,900 --> 00:00:56,900
importante.

11
00:00:56,900 --> 00:01:01,820
La segunda instrucción es que si hasta la actividad número 3 has llegado, porque es

12
00:01:01,820 --> 00:01:07,180
obligatorio, si por el camino encuentras alguna dificultad, puedes ir directamente a la casilla

13
00:01:07,180 --> 00:01:14,420
de repostaje donde habrá un vídeo explicativo bastante sencillo de entender para poder terminar

14
00:01:14,420 --> 00:01:15,420
con el recorrido.

15
00:01:15,420 --> 00:01:21,100
Por último, recuerda la importancia de disfrutar durante el recorrido.

16
00:01:21,100 --> 00:01:26,140
No importa el ritmo que lleves, lo importante es llegar, no importa llegar el primero, lo

17
00:01:26,140 --> 00:01:28,660
importante es poder terminar a tiempo.

18
00:01:28,660 --> 00:01:38,540
Volvemos a nuestra presentación y empezamos con la actividad número 1.

19
00:01:38,540 --> 00:01:50,980
Pinchamos en el número 1 y se nos abre directamente ese vídeo que hemos encontrado en nuestra

20
00:01:50,980 --> 00:01:58,900
mediateca donde nos explica, de una manera muy sencilla, lo voy a poner un poquito.

21
00:01:58,900 --> 00:02:13,540
Es un vídeo bastante similar o parecido al material que nosotros utilizamos en clase,

22
00:02:13,540 --> 00:02:22,100
y se ve a niños que van manipulando este material, aquí sí que podríamos ver este

23
00:02:22,100 --> 00:02:28,900
material más parecido al nuestro, el niño va contando los palitos y luego los agrupa

24
00:02:28,900 --> 00:02:36,540
con una goma para poder entender el concepto y asociar el número con la cantidad.

25
00:02:36,540 --> 00:02:45,580
Aquí luego tienen un abaco para ir asociando un color con esa posición en el número,

26
00:02:45,580 --> 00:02:50,180
la unidad la conocemos con el color azul y la de cera con el rojo, y bueno, nos ha parecido

27
00:02:50,220 --> 00:02:56,780
un vídeo bastante fácil de comprender y bastante interesante para realizar las actividades que

28
00:02:56,780 --> 00:03:03,460
en continuación indicamos. Vamos al número 2 y aquí hemos encontrado este de Jenny Ali que

29
00:03:03,460 --> 00:03:13,220
nos ha encantado porque es la ruleta, es el juego de la ruleta, tú tiras, te pones la ruleta y van

30
00:03:13,220 --> 00:03:19,260
saliendo diferentes tipos de actividades como las que ya se han explicado en el vídeo y las que

31
00:03:19,260 --> 00:03:28,380
también hemos explicado en clase. El niño se va a sentir motivado, va a querer seguir jugando y nos

32
00:03:28,380 --> 00:03:40,260
ha parecido muy interesante. Este es el Jenny Ali que hemos preparado. Pasaríamos a la actividad

33
00:03:40,260 --> 00:03:50,340
número 3 y aquí hemos buscado en esta página el Lightwork Sheet, también son actividades

34
00:03:50,340 --> 00:03:57,100
interactivas. Hemos intentado buscar una bastante sencilla puesto que es primero de primaria y hemos

35
00:03:57,100 --> 00:04:01,260
encontrado esta que nos ha gustado mucho porque también se asemeja a todos los vídeos y las

36
00:04:01,260 --> 00:04:08,340
explicaciones que se han dado anteriormente. Tienen que asociar la cantidad de coches con el número y

37
00:04:08,340 --> 00:04:14,180
luego escribirlo, siempre recordando el color, tanto el azul como el rojo, el azul de la unidad

38
00:04:14,180 --> 00:04:20,260
y la decena de rojo. Este es un ejercicio con el siguiente y aquí lo terminamos.

39
00:04:22,740 --> 00:04:27,900
Cuando ya hemos terminado con estas tres actividades, si una de ellas no han

40
00:04:27,900 --> 00:04:32,620
podido realizarla con éxito, pueden ir al repostaje y aquí hemos incluido otra vez

41
00:04:32,620 --> 00:04:40,780
sobre la agrupación de escenas muy similar a los que ya hemos visto.

42
00:04:40,780 --> 00:04:49,660
Hola, bienvenidos, en este vídeo vamos a hablar de ser personas, tenemos una decena, 3, 7...

43
00:04:51,260 --> 00:04:57,580
para que ellos puedan realizar esas escenas.

44
00:05:02,980 --> 00:05:12,100
Hola de nuevo, sumar dos números de dos cifras a ello, muy interesante, ha habitado a un cumpleaños

45
00:05:12,100 --> 00:05:20,580
donde han roto una piñata que estaba llenita de caramelos. Raúl Aparcos, 11.

46
00:05:20,580 --> 00:05:27,540
¿Cuántos caramelos han recogido entre los dos? Para saberlo,

47
00:05:28,540 --> 00:05:43,900
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 y por último en la meta

48
00:05:46,020 --> 00:05:55,100
hemos encontrado pues este quizit que también nos ha parecido muy interesante puesto que

49
00:05:55,100 --> 00:06:03,900
es muy representativo de todo lo que ya hemos hecho durante todo el recorrido para que ellos

50
00:06:03,900 --> 00:06:11,940
puedan comprobar si realmente ellos han adquirido el conocimiento de los objetivos que nos habíamos

51
00:06:11,940 --> 00:06:21,140
marcado desde un principio, así que este sería un poquito el resumen de nuestra tarea 5.