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00:00:01,710 --> 00:00:09,310
Buenas tardes, mi nombre es Iván Chamorro Cantero y esta es la primera evidencia fundamental

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00:00:09,310 --> 00:00:13,130
para la acreditación del nivel B1-B2 de la competencia digital docente.

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00:00:13,689 --> 00:00:18,469
Para ello hemos utilizado Classroom, creamos un Classroom de física y química para cuarto de la S.O.A.

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00:00:19,149 --> 00:00:23,850
Lo primero es matricular a los alumnos, en el que se les puede compartir el código de clase

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00:00:23,850 --> 00:00:27,929
para que lo copien manualmente o copiar el enlace de invitación y enviárselo por e-mail,

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00:00:27,929 --> 00:00:35,390
aunque también se les puede matricular de forma manual en esta pestañita introduciendo su nombre o correo.

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00:00:36,250 --> 00:00:41,929
Lo primero que ven los alumnos cuando se matriculan de este curso es el tablón de anuncios.

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00:00:42,149 --> 00:00:50,750
En él se han ido colgando todos los diferentes exámenes, también páginas web que resulta muy llamativo para ellos

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00:00:50,750 --> 00:01:00,969
y para poder ampliar sus conocimientos, repasos, exámenes, también este mapa meteorológico

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00:01:00,969 --> 00:01:09,370
en el que hicimos una práctica muy interesante para ver el radar, planes de trabajo y de recuperación.

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00:01:10,430 --> 00:01:13,890
Después ellos lo tienen todo preparado en la pestaña de trabajo de clase.

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00:01:14,310 --> 00:01:16,469
Lo primero que ven nada más entrar es la guía didáctica.

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00:01:16,469 --> 00:01:25,129
En ellas les ha colgado todo el temario de cuarto de la ESO, así como criterios de calificación, exámenes y controles y cómo se puede ver todo.

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00:01:27,209 --> 00:01:41,530
El Classroom está separado por temas. En los diferentes temas encontramos archivos, tanto de teoría, en el que se ha hecho a través de Google Slides, en este caso, como tareas.

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00:01:41,530 --> 00:01:46,230
En las tareas ellos pueden acceder a las rúbricas que les ha ido diseñando.

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00:01:46,849 --> 00:01:54,430
También en ellos podemos encontrar ejercicios de problemas donde ellos lo pueden practicar en clase.

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00:01:55,329 --> 00:01:59,969
En el tema 5, por ejemplo, hemos incluido también una infografía sobre la velocidad,

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00:02:01,469 --> 00:02:05,069
que les resulta también muy llamativo y muy fácil de ver.

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00:02:05,450 --> 00:02:10,610
Y también incluimos en el Classroom los diferentes cooperativos que realizamos a lo largo de las siguientes evaluaciones.

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00:02:10,610 --> 00:02:16,949
En la segunda evaluación, por ejemplo, tenían que rellenar un informe al hacer una práctica en el laboratorio.

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00:02:18,669 --> 00:02:25,409
También, por ejemplo, en la primera evaluación realizamos un cooperativo basado en la formulación orgánica

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00:02:25,409 --> 00:02:31,629
en el que ellos tenían que prepararse las diferentes familias y realizar la presentación.

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00:02:32,409 --> 00:02:35,590
Es decir, era como un poco a modo de clase invertida.

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00:02:35,590 --> 00:02:49,930
Aquí se les ha colgado todas las instrucciones que tienen que ir haciendo cada día y después en otro archivo pueden ver las diferentes familias que planteamos.

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00:02:50,610 --> 00:03:13,789
También en la presentación de la formulación orgánica ellos después se daban un feedback y realizaban una diana de evaluación y también a forma de modo individual se les accedía a un formulario en el que se les evaluaba la parte que habían aprendido sobre las familias y lo que habían presentado los compañeros.

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00:03:13,789 --> 00:03:21,669
Hay que decir que todo el material está adaptado, tenemos una alumna con dislexia en el colegio

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00:03:21,669 --> 00:03:27,129
y utilizamos TAOMA 12 tanto en los ejercicios como en los exámenes.

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Es una alumna que tiene dislexia, con lo cual ese es el tipo de letra que nos han recomendado utilizar

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00:03:34,129 --> 00:03:39,590
y también se les recomienda utilizar diferentes extensiones en las que pueden hacer zoom del Classroom

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y así puedan verlo con mayor nitidez.

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Espero que les haya gustado y muchas gracias por su atención.