1 00:00:00,240 --> 00:00:08,099 Bueno, este es un curso de inglés nivel C2-1 de la Escuela Oficial de Idiomas para grupos A, B y C. 2 00:00:08,519 --> 00:00:17,670 Bueno, aquí está el curso y tengo a los alumnos matriculados, aquí están, en los tres grupos. 3 00:00:20,859 --> 00:00:25,140 Y esto es un curso basado en varias metodologías de aprendizajes de lenguas. 4 00:00:25,699 --> 00:00:27,379 La primera es el método comunicativo. 5 00:00:27,379 --> 00:00:33,280 La idea es que los alumnos reciban input y oportunidades de comunicación en la lengua 6 00:00:33,280 --> 00:00:37,420 fuera de las limitaciones de tiempo y espacio del aula presencial. 7 00:00:38,100 --> 00:00:41,719 También está basado en el aprendizaje basado en tareas. 8 00:00:42,479 --> 00:00:46,060 A veces preparan la tarea en el aula y la hacen en el aula virtual, 9 00:00:46,679 --> 00:00:49,740 otras veces es al revés y a veces es todo en el aula virtual. 10 00:00:50,740 --> 00:00:56,719 Aprendizaje autorregulado, donde el alumno va a su propio ritmo y se autoevalúa y reflexiona sobre su aprendizaje. 11 00:00:56,719 --> 00:01:20,859 Vamos un poquito a ver las partes, la tengo dividida en temas. A la derecha tengo varios bloques, tengo un poquito sobre mí, los diferentes tipos de actividades y tengo un código QR que nos lleva al decálogo de normas de en etiqueta, el libro de notas, basándonos en nuestras enseñanzas, donde se da sobre todo feedback, pocas notas numéricas, especialmente en el aula virtual. 12 00:01:20,859 --> 00:01:24,939 También he jugado con las insignias 13 00:01:24,939 --> 00:01:30,439 Aquí os voy a enseñar una que tengo para una actividad de los ensayos de opinión 14 00:01:30,439 --> 00:01:37,900 Voy a ir describiendo cada parte y ahí vais a poder ver tanto los contenidos 15 00:01:37,900 --> 00:01:41,760 Como las diferentes actividades y herramientas y la evaluación 16 00:01:41,760 --> 00:01:45,700 Vamos a empezar por la parte general, esta es la descripción del curso 17 00:01:45,700 --> 00:01:49,920 Pero es importante que tengo aquí una guía a este aula virtual 18 00:01:49,920 --> 00:01:56,420 y luego tengo unos materiales para que el alumno se maneje bien en EducaMadrid. 19 00:01:56,939 --> 00:01:57,959 Estos se los damos en clase. 20 00:01:58,599 --> 00:02:03,900 Y luego un link a la plataforma Raíces para llevar la asistencia y poner las notas numéricas. 21 00:02:04,500 --> 00:02:07,700 Aquí tengo la evaluación final del curso. 22 00:02:08,400 --> 00:02:13,840 Aquí los alumnos escanean un código QR donde evalúan el curso en un formulario de Google Forms. 23 00:02:14,599 --> 00:02:17,680 Y aquí tenemos las de mitad de curso. 24 00:02:17,680 --> 00:02:20,180 y aquí es lo que os decía del método comunicativo 25 00:02:20,180 --> 00:02:21,300 donde reciben input 26 00:02:21,300 --> 00:02:23,900 diferentes fuentes de noticias 27 00:02:23,900 --> 00:02:26,120 y foros de discusión de esas noticias 28 00:02:26,120 --> 00:02:28,300 donde pueden utilizar texto o pueden utilizar voz 29 00:02:28,300 --> 00:02:29,860 aquí tengo una actividad 30 00:02:29,860 --> 00:02:31,080 sobre el espacio personal 31 00:02:31,080 --> 00:02:34,139 es simplemente una actividad de H5P 32 00:02:34,139 --> 00:02:36,319 donde dan su opinión de forma oral 33 00:02:36,319 --> 00:02:38,319 para luego hacer unas actividades en clase 34 00:02:38,319 --> 00:02:40,180 he hecho una 35 00:02:40,180 --> 00:02:41,560 actividad de Excel Learning 36 00:02:41,560 --> 00:02:43,900 y luego les he puesto un foro 37 00:02:43,900 --> 00:02:46,120 de discusión sobre el día de la marmota 38 00:02:46,120 --> 00:02:51,340 que está incluido en el contenido anterior y después van a hacer varias cosas en el aula 39 00:02:51,340 --> 00:02:54,319 que tengo la infografía de la unidad didáctica. 40 00:02:54,719 --> 00:02:59,039 El tema de las metáforas de la comida, hay una mini lección que es un PowerPoint 41 00:02:59,039 --> 00:03:05,400 que incluye texto y narración y un quiz de Moodle sobre esa mini lección. 42 00:03:06,060 --> 00:03:09,280 Tenemos actividades de lectura, tenemos dos proyectos de lectura 43 00:03:09,280 --> 00:03:12,979 y al final del primero si tienen un cuestionario, lo he hecho en forma de quiz 44 00:03:12,979 --> 00:03:20,740 porque me gusta más el tipo de preguntas, de autoevaluación, que en teoría les ayuda a leer el segundo libro. 45 00:03:21,560 --> 00:03:24,780 Aquí tengo una actividad que se hace toda online de ensayos de opinión. 46 00:03:25,639 --> 00:03:31,280 Aquí tienen dos documentos donde aprenden a escribir un ensayo de opinión y tienen un quiz basado en esos ensayos. 47 00:03:31,439 --> 00:03:33,340 Aquí es donde les puse la insignia anterior. 48 00:03:34,159 --> 00:03:42,120 Una vez completado este quiz y recibida la nota y el feedback por parte mía, ya pueden escribir su ensayo de opinión aquí. 49 00:03:42,120 --> 00:03:47,780 Aquí está la restricción. Aquí quería yo jugar con las guías de calificación. 50 00:03:49,500 --> 00:03:52,539 Aquí les he dado una guía de calificación con comentarios. 51 00:03:52,939 --> 00:04:01,139 La mediación es una actividad que se hace en clase y la idea es que en esa tarea final graben una mediación oral aquí. 52 00:04:01,639 --> 00:04:09,879 Pero antes tienen que mirar todos sus apuntes de clase y compartir en un wiki colaborativo con otros alumnos del curso. 53 00:04:09,879 --> 00:04:13,900 El Listening Challenge es una actividad de auto-evaluación 54 00:04:13,900 --> 00:04:18,180 Tienen tres test completos de Listening del nivel de la Escuela de Idiomas 55 00:04:18,180 --> 00:04:21,199 Y tienen las respuestas, o sea que ellos se pueden auto-evaluar 56 00:04:21,199 --> 00:04:23,600 Y además después tienen que escribir una reflexión 57 00:04:23,600 --> 00:04:29,120 Respecto a la accesibilidad, por ejemplo, yo aquí en Google Chrome 58 00:04:29,120 --> 00:04:31,860 Me he bajado la extensión OpenDyslexic 59 00:04:31,860 --> 00:04:34,360 En las sesiones tecnológicas que hacemos a principio de curso 60 00:04:34,360 --> 00:04:36,680 Se puede explicar esto 61 00:04:36,680 --> 00:04:46,699 Luego hay herramientas como los PDFs con Adobe y PowerPoint que tienen posibilidad de que el programa lea lo que está escrito en texto. 62 00:04:47,259 --> 00:04:52,079 También el propio Windows tiene la función o el programa del narrador, Zoom obviamente. 63 00:04:52,680 --> 00:04:59,439 Hay muchas maneras de mejorar la accesibilidad. Lo importante es conocerlas y que los alumnos también las conozcan.