1
00:00:01,520 --> 00:00:10,560
Hola, buenas tardes a todos. ¿Cómo estáis? En principio voy a aprovechar la ocasión para saludaros en primer lugar a todos

2
00:00:10,560 --> 00:00:18,699
y para presentaros el trabajo que vamos a hacer durante esta primera evaluación que se llama Saliendo de la Caverna.

3
00:00:19,160 --> 00:00:24,480
Vamos a intentar hacer una interpretación del mito de Platón, del mito de la caverna tan conocido

4
00:00:24,480 --> 00:00:28,359
y que ya os he comentado en clase en que consistía brevemente.

5
00:00:28,359 --> 00:00:31,480
pero quiero que lo profundicemos y que lo apliquemos

6
00:00:31,480 --> 00:00:35,280
o que lo utilicemos para hacer una reflexión un poquito más profunda

7
00:00:35,280 --> 00:00:40,880
mirad, lo que quiero hacer fundamentalmente es que todos os leáis el mito

8
00:00:40,880 --> 00:00:44,640
desde lo que el autor ha querido que entendiéramos en aquella época

9
00:00:44,640 --> 00:00:49,399
las personas que viven en una caverna, uno de ellos escapa y sube a la parte de arriba

10
00:00:49,399 --> 00:00:52,920
y lo podamos aplicar a lo que nos está pasando en nuestros días

11
00:00:52,920 --> 00:00:57,939
a los desafíos que tenemos hoy en día sobre lo que es real

12
00:00:57,939 --> 00:01:01,619
y lo que no es real. Hablando fundamentalmente de ciencia ficción

13
00:01:01,619 --> 00:01:05,319
o de realidad virtual. Y también tiene que ver

14
00:01:05,319 --> 00:01:09,159
con todo lo que estamos viviendo nosotros en la era de las pantallas.

15
00:01:09,959 --> 00:01:13,799
Entonces, esta es la reflexión a la que os voy a invitar.

16
00:01:14,200 --> 00:01:18,060
Hay una pequeña introducción. Os comento en qué va a consistir la actividad.

17
00:01:19,640 --> 00:01:22,079
Mirad, estos son los objetivos que nos hemos

18
00:01:22,079 --> 00:01:24,420
marcado, que es primero leer el mito.

19
00:01:24,420 --> 00:01:27,500
en esta primera parte os facilitaré

20
00:01:27,500 --> 00:01:30,280
que ahora os lo voy a comentar, herramientas para que podáis ir

21
00:01:30,280 --> 00:01:32,920
a fuentes fidedignas, no solamente de lectura

22
00:01:32,920 --> 00:01:36,719
de hecho aquí tenéis en el primero de los objetivos

23
00:01:36,719 --> 00:01:39,700
un enlace para poder leer el mito original

24
00:01:39,700 --> 00:01:42,280
de Platón, en segundo lugar vamos a intentar

25
00:01:42,280 --> 00:01:45,099
hacer una representación gráfica del mismo mito

26
00:01:45,099 --> 00:01:48,000
diferenciando las distintas partes y los distintos seres

27
00:01:48,000 --> 00:01:51,620
de los que se nos habla y aquí tenéis un trabajo personal impresionante

28
00:01:51,620 --> 00:01:53,340
os voy a estructurar

29
00:01:53,340 --> 00:01:57,599
todas las actividades con distintos ritmos de aprendizaje

30
00:01:57,599 --> 00:02:00,000
en base a estos dos primeros objetivos.

31
00:02:00,959 --> 00:02:04,140
Habrá un tercer objetivo, que es para que una vez que hayamos

32
00:02:04,140 --> 00:02:07,140
profundizado el mito de la caverna, hayamos reflexionado

33
00:02:07,140 --> 00:02:10,180
sobre el mismo, pues creemos una storyboard junto

34
00:02:10,180 --> 00:02:13,259
con nuestros compañeros, con todas las herramientas que se pondrán

35
00:02:13,259 --> 00:02:16,280
a vuestra disposición. Y finalmente, un cuarto objetivo

36
00:02:16,280 --> 00:02:19,360
para hacer una representación oral con los compañeros.

37
00:02:19,800 --> 00:02:22,419
¿De acuerdo? Nos vamos a organizar en grupos

38
00:02:22,419 --> 00:02:27,620
de cuatro, sobre todo para los dos últimos objetivos, tendréis todo el material que

39
00:02:27,620 --> 00:02:32,259
necesitéis, hay que partir de un esquema inicial que tienes que trabajar a nivel personal

40
00:02:32,259 --> 00:02:37,759
y de una reflexión que tiene que surgir en tu interior, finalmente volcamos mi trabajo

41
00:02:37,759 --> 00:02:44,300
personal en el trabajo en grupo y entonces lo expondremos en clase, sencillo. Aquí tenéis

42
00:02:44,300 --> 00:02:51,419
la duración de las actividades, una pequeña sesión de introducción donde nos familiarizaremos

43
00:02:51,419 --> 00:02:54,879
con la lectura del mito de la Cárdena de Platón.

44
00:02:55,939 --> 00:02:58,759
Hay cinco sesiones para desarrollar la tarea

45
00:02:58,759 --> 00:03:02,500
y el esquema del storyboard y dos sesiones de exposición

46
00:03:02,500 --> 00:03:04,300
según los grupos distintos.

47
00:03:04,620 --> 00:03:07,460
¿Qué aspectos vamos a evaluar?

48
00:03:07,939 --> 00:03:09,659
Me voy a centrar mucho en el trabajo en grupo

49
00:03:09,659 --> 00:03:13,039
porque el trabajo en grupo se enriquece fundamentalmente

50
00:03:13,039 --> 00:03:16,539
devolcado de las conclusiones particulares que extraigáis vosotros

51
00:03:16,539 --> 00:03:18,500
a la hora de acercaros a este mito.

52
00:03:18,500 --> 00:03:21,319
la elaboración individual de tu esquema

53
00:03:21,319 --> 00:03:23,340
o de los contenidos y dibujitos

54
00:03:23,340 --> 00:03:24,500
que puedas hacer

55
00:03:24,500 --> 00:03:27,199
con todo el material

56
00:03:27,199 --> 00:03:28,280
que te facilitaremos

57
00:03:28,280 --> 00:03:30,080
la presentación con el storyboard

58
00:03:30,080 --> 00:03:31,620
a los compañeros

59
00:03:31,620 --> 00:03:34,960
sobre todo el contenido del mismo si es enriquecedor

60
00:03:34,960 --> 00:03:36,560
y en la desenvoltura

61
00:03:36,560 --> 00:03:38,280
en la presentación oral

62
00:03:38,280 --> 00:03:41,080
¿hay más cosas para poder llegar a evaluar?

63
00:03:41,080 --> 00:03:42,000
ciertamente que sí

64
00:03:42,000 --> 00:03:43,879
no solamente nos vamos a quedar ahí

65
00:03:43,879 --> 00:03:46,560
tengo que deciros que haremos también

66
00:03:46,560 --> 00:03:53,539
una actividad, un H5P, que os presento aquí ahora mismo para que lo veáis, sencillito,

67
00:03:54,199 --> 00:03:58,120
y con esto, sobre todo teniendo en cuenta los dos primeros objetivos a los que hacíamos

68
00:03:58,120 --> 00:04:03,300
solución, todo el trabajo personal, contestando a estas tres preguntitas, veréis si ha habido

69
00:04:03,300 --> 00:04:09,740
una comprensión o no la ha habido. Para que nos podamos, digamos, relacionar con mucha

70
00:04:09,740 --> 00:04:15,020
facilidad con el mito de la caverna, he creado un espacio de actividades con ritmos distintos

71
00:04:15,020 --> 00:04:20,439
de aprendizaje. Es sencillísimo, sencillísimo. Entonces, ¿qué os puedo comentar? Pues que

72
00:04:20,439 --> 00:04:26,899
tenemos seis actividades distintas. En la actividad de inicio te voy a dar las de las

73
00:04:26,899 --> 00:04:31,660
pautas más o menos que te estoy comentando ya, no reitero las mismas porque son las que

74
00:04:31,660 --> 00:04:36,500
ya estoy diciendo. Habrá una actividad número uno que después de haber leído el mito de

75
00:04:36,500 --> 00:04:40,939
la caverna te va a ayudar bastante, que es un vídeo de YouTube sencillísimo donde te

76
00:04:40,939 --> 00:04:46,079
explican en qué consiste el mito de la caverna de manera casi poética,

77
00:04:46,800 --> 00:04:50,600
sencillo de entender, muy asequible, y que son ocho minutitos,

78
00:04:50,740 --> 00:04:53,259
donde luego explican también los significados del mito.

79
00:04:54,040 --> 00:04:56,860
Para que tú personalmente puedas profundizar un poquito más,

80
00:04:57,420 --> 00:04:59,980
tendremos una actividad número dos, que es un Genialing.

81
00:05:00,439 --> 00:05:04,100
Es un juego que tienes que intentar pasarte hasta el final.

82
00:05:04,100 --> 00:05:09,040
No es otra cosa que un juego interactivo para intentar salir de la caverna,

83
00:05:09,100 --> 00:05:09,819
se llama así, ¿vale?

84
00:05:09,819 --> 00:05:14,579
Pues considero que es un juego tipo escape room

85
00:05:14,579 --> 00:05:16,939
Que te va a resultar bastante entretenido

86
00:05:16,939 --> 00:05:20,360
Sobre todo si al leer el mito has comprendido

87
00:05:20,360 --> 00:05:24,819
Si también, perdón, si también por otra parte

88
00:05:24,819 --> 00:05:28,079
Has podido ver el vídeo y te ha parecido asequible

89
00:05:28,079 --> 00:05:31,199
Aquellas de las partes de las que nos habla el mito, ¿vale?

90
00:05:31,660 --> 00:05:35,519
En un tercer momento os he puesto un live world sheets

91
00:05:35,519 --> 00:05:36,800
Que se llaman así

92
00:05:36,800 --> 00:05:40,779
usas una especie de test pequeñito

93
00:05:40,779 --> 00:05:42,860
para ver tu grado de comprensión

94
00:05:42,860 --> 00:05:45,600
no solo del escape room que es el juego

95
00:05:45,600 --> 00:05:47,019
sino también del vídeo inicial

96
00:05:47,019 --> 00:05:51,839
si alguno de vosotros tiene necesidad de tirar adelante con el repostaje

97
00:05:51,839 --> 00:05:53,920
o de echar mano del repostaje

98
00:05:53,920 --> 00:05:57,579
no es otro que un Draw My Life muy facilito

99
00:05:57,579 --> 00:06:00,079
donde con dibujitos te explican el mito

100
00:06:00,079 --> 00:06:02,959
te explican la simbología de cada una de las partes

101
00:06:02,959 --> 00:06:05,839
y con esto podéis volver a reengancharos

102
00:06:05,839 --> 00:06:11,399
para realizar al menos la actividad 3 y la 2, aquellos que tengáis alguna dificultad mayor.

103
00:06:12,519 --> 00:06:17,660
En la actividad número 4, que tiene el 4 aquí, hemos profundizado un poco más,

104
00:06:18,040 --> 00:06:23,139
hemos pedido la ayuda a un filósofo y nos va a explicar de manera más profunda,

105
00:06:23,139 --> 00:06:29,019
más reflexiva y más concienzuda el mito de la cadena.

106
00:06:29,579 --> 00:06:32,600
Para terminar, y esto quiero que lo hagáis todos en la meta,

107
00:06:32,600 --> 00:06:37,220
con un quizit, que son sencillamente unas preguntas cuestionario

108
00:06:37,220 --> 00:06:42,860
de a ver qué hemos entendido y qué no hemos entendido del dicho mito.

109
00:06:43,720 --> 00:06:48,019
Todo esto que os acabo de exponer y que estáis viendo ahora mismo en nuestra pantalla

110
00:06:48,019 --> 00:06:50,800
es parte del trabajo personal.

111
00:06:51,699 --> 00:06:56,360
Como habéis comprendido anteriormente sobre la actividad y la sesión de aprendizaje,

112
00:06:56,860 --> 00:06:58,720
había dos objetivos de trabajo personal.

113
00:06:59,439 --> 00:07:01,579
Pues esto es tu parte de trabajo personal.

114
00:07:01,579 --> 00:07:19,300
Una vez que esta parte del trabajo personal quede evaluada, vamos a reunirnos con los compañeros, quedaremos directamente en los grupos y volcaremos no solamente nuestro aprendizaje, sino nuestras conclusiones y nuestras reflexiones a propósito del mito para hacer el storyboard.

115
00:07:20,279 --> 00:07:24,600
Como veis, os doy muchas facilidades y un montón de cosas

116
00:07:24,600 --> 00:07:28,860
para poder llevar adelante una reflexión del mito de la caverna.

117
00:07:28,860 --> 00:07:30,959
No solamente os limitéis a leerlo, ¿vale?

118
00:07:31,319 --> 00:07:33,579
Tenéis que transponer este mito a nuestros días.

119
00:07:34,180 --> 00:07:36,740
¿Qué pasa con esas personas que siguen viviendo en cavernas

120
00:07:36,740 --> 00:07:38,660
pensando que ven la auténtica realidad?

121
00:07:39,160 --> 00:07:40,860
Mirad, trasladadnos a nuestros días.

122
00:07:40,980 --> 00:07:44,779
¿Qué pasa con las personas que siguen mirando pantallas de móviles,

123
00:07:44,959 --> 00:07:47,199
pantallas de ordenadores, de televisiones,

124
00:07:47,199 --> 00:07:52,519
creyendo que están comprendiendo la auténtica realidad, ¿es realmente eso la auténtica realidad?

125
00:07:52,959 --> 00:07:58,819
Entonces queremos llegar a este fin, os doy a todos un ánimo impresionante, increíble, me tenéis de apoyo,

126
00:07:58,959 --> 00:08:03,439
estaré con vosotros, trabajaré codo a codo, quiero que penséis, quiero que reflexionéis,

127
00:08:04,220 --> 00:08:12,379
y por favor, vale la pena, necesito que desarrolléis un espíritu crítico ante la situación que nos toca vivir hoy en día

128
00:08:12,379 --> 00:08:14,199
de auténtica y falsa realidad

129
00:08:14,199 --> 00:08:16,800
sin nada más que deciros

130
00:08:16,800 --> 00:08:17,860
muchísimas gracias

131
00:08:17,860 --> 00:08:19,360
al lío

132
00:08:19,360 --> 00:08:21,819
y espero unos trabajos

133
00:08:21,819 --> 00:08:24,560
profesionales como mínimo

134
00:08:24,560 --> 00:08:26,300
que tengáis un buen día

135
00:08:26,300 --> 00:08:27,180
muchísimas gracias

136
00:08:27,180 --> 00:08:29,899
y no hace más que comenzar todo esto

137
00:08:29,899 --> 00:08:32,399
gracias, espero vuestros

138
00:08:32,399 --> 00:08:33,799
trabajos, pero ya

139
00:08:33,799 --> 00:08:36,120
un saludito, adiós