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00:00:01,970 --> 00:00:20,649
Hola, como sistema de gestión del aprendizaje uso fundamentalmente dos herramientas, la primera de ellas OneNote, tiene tres espacios diferenciados, biblioteca de contenido, espacio de colaboración y exclusivo para profesores, que nos permiten tener toda la documentación bien organizada del curso.

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00:00:20,649 --> 00:00:44,090
En exclusión de profesores tenemos el curso dividido por unidades didácticas y aquí vamos incluyendo toda la documentación que vamos generando, PowerPoints, PDFs o páginas web interesantes para compartirla con el resto de compañeros de la asignatura y que cada uno la pueda usar como mejor le parezca en su día a día.

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00:00:44,090 --> 00:00:53,689
En este espacio solamente tienen acceso los profesores, los alumnos no tienen acceso, con lo cual es un lugar muy dinámico de comunicación con los compañeros.

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00:00:54,369 --> 00:01:02,149
En biblioteca de contenido, la asignatura también está dividida por unidades didácticas, de manera que al alumno le sea más fácil acceder a ellas.

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00:01:02,310 --> 00:01:11,209
Y en las unidades didácticas incluimos PDFs, mapas mentales hechos por nosotros, presentaciones, fichas.

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00:01:11,209 --> 00:01:15,329
de manera de autoevaluación del alumno, también incluimos los solucionarios de los libros

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00:01:15,329 --> 00:01:22,950
y fichas con sus propias soluciones, además de documentación necesaria

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00:01:22,950 --> 00:01:28,349
como la presentación de la asignatura o cómo se va a organizar ciertas pruebas.

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00:01:29,209 --> 00:01:32,189
Aquí los alumnos tienen acceso pero no pueden editar nada.

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00:01:33,709 --> 00:01:38,290
En el espacio de colaboración tenemos acceso tanto alumnos como profesores

11
00:01:38,290 --> 00:01:39,810
y es un espacio de comunicación.

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00:01:40,430 --> 00:01:43,969
Todo el mundo, todos los alumnos pueden ver este espacio

13
00:01:43,969 --> 00:01:47,950
de manera que se crea un foro de debate para resolver dudas,

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00:01:48,030 --> 00:01:49,269
sobre todo cuando no están en el aula.

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00:01:49,870 --> 00:01:52,150
Y luego cada alumno tiene su propio espacio.

16
00:01:52,909 --> 00:01:55,930
El profesor es capaz de ver todos los alumnos,

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00:01:56,129 --> 00:01:58,829
pero el resto de alumnos solamente ven su espacio.

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00:01:59,030 --> 00:02:02,090
Aquí me pueden subir cuestionarios, dudas que tengan,

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00:02:03,030 --> 00:02:05,810
o deberes, exámenes, tareas que se vayan pidiendo.

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00:02:05,810 --> 00:02:09,789
y yo les puedo dar también información un poco más individualizada a cada uno de ellos.

21
00:02:10,969 --> 00:02:16,870
También uso Teams. Es una herramienta muy rápida para la comunicación

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00:02:16,870 --> 00:02:21,569
y además en la que podemos incluir varios elementos de evaluación,

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00:02:21,689 --> 00:02:25,830
tanto autoevaluación, heteroevaluación, con los alumnos.

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00:02:27,550 --> 00:02:32,629
Tenemos un apartado de trabajo de clase en el que podemos ir incluyendo archivos

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00:02:32,629 --> 00:02:35,090
semanalmente o mensualmente

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00:02:35,090 --> 00:02:36,610
a los que los alumnos tienen acceso

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00:02:36,610 --> 00:02:37,830
y se los pueden descargar

28
00:02:37,830 --> 00:02:41,189
y tienen siempre el trabajo ordenado

29
00:02:41,189 --> 00:02:43,669
también tenemos aquí en Teams

30
00:02:43,669 --> 00:02:44,949
acceso a nuestro

31
00:02:44,949 --> 00:02:46,610
blog de notas de OneNote

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00:02:46,610 --> 00:02:49,210
así de esta manera

33
00:02:49,210 --> 00:02:51,650
el alumno tiene todo un poco más centralizado

34
00:02:51,650 --> 00:02:53,050
si no tiene acceso a OneNote

35
00:02:53,050 --> 00:02:54,889
o por algún motivo

36
00:02:54,889 --> 00:02:56,990
tiene acceso también desde Teams

37
00:02:56,990 --> 00:02:59,430
si mientras que está trabajando lo necesita

38
00:02:59,430 --> 00:03:00,550
y es el mismo

39
00:03:00,550 --> 00:03:04,590
formato

40
00:03:04,590 --> 00:03:07,189
luego parte muy interesante

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00:03:07,189 --> 00:03:09,650
en Teams son las tareas

42
00:03:09,650 --> 00:03:11,949
aquí tenemos

43
00:03:11,949 --> 00:03:14,710
todas las tareas

44
00:03:14,710 --> 00:03:17,389
organizadas en cuanto a borredores

45
00:03:17,389 --> 00:03:19,210
si no hemos terminado de crear la tarea

46
00:03:19,210 --> 00:03:21,569
las que hemos devuelto a los alumnos

47
00:03:21,569 --> 00:03:23,569
y las que están listas para calificar

48
00:03:23,569 --> 00:03:25,150
si le damos a crear

49
00:03:25,150 --> 00:03:27,069
podemos crear diferentes tipos de tareas

50
00:03:27,069 --> 00:03:29,370
podemos usar una que ya hemos usado

51
00:03:29,370 --> 00:03:31,550
previamente en otro grupo

52
00:03:31,550 --> 00:03:37,469
Podemos incluir cuestionarios tipo forms o podemos incluir tareas nuevas.

53
00:03:38,310 --> 00:04:06,860
En las tareas nuevas escribimos un título y les podemos especificar las instrucciones, dándole formato, subrayando las partes importantes, en negrita, cursiva, para que el alumno tenga acceso a la información destacada de manera que le sea más accesible.

54
00:04:06,860 --> 00:04:14,939
Podemos adjuntar PDFs o cualquier documentación que nos sea necesaria

55
00:04:14,939 --> 00:04:22,579
Incluso podemos adjuntar algún Excel creado para ellos

56
00:04:22,579 --> 00:04:26,560
De manera que cada uno también pueda editar su propia copia

57
00:04:26,560 --> 00:04:32,279
De esta forma también evitamos que el alumno genere un documento nuevo y nos lo suba

58
00:04:32,279 --> 00:04:37,519
sino que edite el documento que nosotros les damos sin sobreescribir sobre lo que han escrito otros compañeros.

59
00:04:37,639 --> 00:04:38,860
Cada uno editaría su propia copia.

60
00:04:39,980 --> 00:04:43,379
Muy interesante también es la escala de tiempo.

61
00:04:44,019 --> 00:04:49,180
Podemos programar nuestra tarea para que salte en el momento más adecuado,

62
00:04:49,180 --> 00:05:03,680
O bien al inicio de una clase, o bien por las tardes, o en cualquier otro momento que a nosotros nos convenga.

63
00:05:04,360 --> 00:05:13,180
Le podemos poner una fecha de vencimiento, que puede ser para tareas largas, dos semanas, tres semanas, fecha y hora de vencimiento,

64
00:05:13,180 --> 00:05:18,220
y podemos decidir si vamos a aceptar tareas más tarde de esa fecha o no.

65
00:05:18,620 --> 00:05:21,160
Es decir, cerramos la tarea definitivamente o no.

66
00:05:22,579 --> 00:05:34,060
Una vez puesto esto, podemos también adjuntar esta tarea al trabajo de clase que comentamos anteriormente

67
00:05:34,060 --> 00:05:39,819
para que esté más organizado y pautado, sobre todo en proyectos de larga duración.

68
00:05:39,819 --> 00:05:53,339
Podemos darle la puntuación, es decir, que el alumno cuando le des el feedback puedas juntarle la puntuación que ha obtenido en el trabajo y también el criterio de evaluación.

69
00:05:53,339 --> 00:06:11,879
Se puede crear desde inteligencia artificial o crear una nueva rúbrica.

70
00:06:13,560 --> 00:06:22,579
Entonces, en la rúbrica podemos introducir todos los criterios que nosotros queramos y el porcentaje del dicho criterio.

71
00:06:24,889 --> 00:06:34,350
De este modo, el alumno va a tener desde el principio qué se le pide y cómo se va a calificar su tarea en cada uno de sus aspectos.

72
00:06:38,569 --> 00:06:44,250
Una vez hecho, se programa y le saldrá al alumno.

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00:06:44,250 --> 00:07:05,389
También podemos incluir algo que anima mucho al alumno, como es el reflect, que es que el alumno valore esa tarea o cómo se siente después de haber realizado esa tarea.

74
00:07:05,389 --> 00:07:23,389
De esta manera también nosotros creamos un seguimiento de la disposición del alumno ante las tareas que vamos mandando y ante la propia asignatura y podremos darle un feedback mucho mejorado y una atención muchísimo más personalizada.

75
00:07:25,129 --> 00:07:30,310
Muchas gracias por todo y fin.