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00:00:02,290 --> 00:00:06,870
En este vídeo voy a mostrar algunos de los elementos más importantes de mi aula virtual

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00:00:06,870 --> 00:00:11,410
y cómo están diseñados para favorecer el aprendizaje de todo el alumnado.

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00:00:11,849 --> 00:00:16,230
En primer lugar, podemos observar que los contenidos se presentan en distintos formatos.

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00:00:16,629 --> 00:00:21,449
Por ejemplo, aquí podemos observar que hay una presentación en formato texto,

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00:00:21,649 --> 00:00:24,429
que recoge los contenidos fundamentales de la unidad.

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00:00:25,429 --> 00:00:31,030
Además, para sintetizar los aspectos más importantes del tema, podemos encontrar video resúmenes.

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00:00:31,030 --> 00:00:33,170
Como por ejemplo este.

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00:00:36,619 --> 00:00:38,619
Hola, arrancamos con un nuevo análisis.

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00:00:39,719 --> 00:00:41,100
E infografías.

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00:00:44,079 --> 00:00:53,600
Estos materiales audiovisuales ayudan a reforzar el aprendizaje y resultan especialmente útiles para aquellos estudiantes que prefieren una aplicación más visual y dinámica.

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00:00:56,030 --> 00:01:02,469
En relación con la accesibilidad, todos los recursos del aula virtual están diseñados para ser accesibles para todo el alumnado.

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00:01:02,950 --> 00:01:04,269
Los vídeos incorporan subtítulos.

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00:01:04,269 --> 00:01:14,709
subtítulos. Lo que facilita su seguimiento tanto a alumnos con dificultades auditivas como a

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00:01:14,709 --> 00:01:20,469
aquellos que necesitan apoyo adicional en la comprensión de los contenidos. Asimismo, todas

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00:01:20,469 --> 00:01:27,980
las imágenes incluyen textos alternativos, permitiendo que los lectores de pantalla puedan

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00:01:27,980 --> 00:01:35,989
describir su contenido a alumnos que los necesiten. A continuación voy a mostrar los apartados de

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00:01:35,989 --> 00:01:41,090
refuerzo y ampliación. Dentro del aula virtual existen dos subapartados diferenciados, uno

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00:01:41,090 --> 00:01:46,209
destinado a actividades de refuerzo y otro a actividades de ampliación. La visibilidad de

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00:01:46,209 --> 00:01:52,890
estos espacios puede configurarse de manera que se muestren automáticamente según los resultados

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00:01:52,890 --> 00:02:00,469
obtenidos por el alumno en la unidad de trabajo. Esto permite diseñar rutas de aprendizaje flexibles

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00:02:00,469 --> 00:02:07,370
y no lineales. De esta manera, cada alumno puede seguir un itinerario adaptado a sus necesidades,

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00:02:07,769 --> 00:02:12,490
accediendo a actividades de apoyo o a las propuestas de profundización según corresponda.

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00:02:13,530 --> 00:02:21,110
En el caso de las tareas de ampliación, además se ofrece la posibilidad de realizar las entregas

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00:02:21,110 --> 00:02:29,270
en diferentes formatos. Por ejemplo, el alumno puede responder mediante un documento escrito,

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00:02:29,270 --> 00:02:34,650
una presentación, una infografía o incluso un vídeo. Esta flexibilidad fomenta la autonomía,

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00:02:35,030 --> 00:02:40,310
la creatividad y la capacidad de elegir la forma más adecuada para demostrar los aprendizajes

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00:02:40,310 --> 00:02:47,979
adquiridos. Por último, en cuanto a la atención a las necesidades educativas específicas,

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00:02:48,379 --> 00:02:53,259
cuando determinados alumnos requieren apoyo adicional, las tareas suelen complementarse

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con materiales adaptados. Por ejemplo, en el caso de la práctica 1.2 instalación desatendida,

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00:02:59,000 --> 00:03:01,620
tenemos un tutorial de instalación desatendida.

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00:03:02,740 --> 00:03:07,860
Con este recurso lo que queremos es ofrecer explicaciones paso a paso

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00:03:07,860 --> 00:03:13,740
que permiten a cada alumno que avance respetando sus propios tiempos de aprendizaje.

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00:03:14,080 --> 00:03:18,259
Estos materiales pueden visualizarse tantas veces como sea necesario,

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00:03:18,719 --> 00:03:20,879
favoreciendo la comprensión de los contenidos

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00:03:20,879 --> 00:03:24,280
y reforzando aquellos aspectos que presentan una mayor dificultad.