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A continuación, vamos a presentar en el siguiente vídeo la situación de aprendizaje que hacemos

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en Semana Santa en la siguiente infografía.

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Esta situación de aprendizaje ha sido diseñada para el grupo de alumnos de transición a

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la vida adulta, cuyas edades comprenden entre los 18 y los 21 años y que tienen un nivel

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de conveniencia curricular de primer ciclo de educación primaria.

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Esta situación de aprendizaje pertenece al área de religión católica y trabaja el

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contenido de la Semana Santa, por lo que se lleva a cabo en el segundo trimestre durante

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sesiones de 45 minutos.

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Está fundamentada en el aprendizaje a través de la experiencia, ya que es el alumnado el

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que debe investigar sobre las tradiciones religiosas de su localidad.

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También emplea elementos del juego para optimizar el aprendizaje, por lo que se incluye la gamificación

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dentro de esta situación de aprendizaje, así como el trabajo cooperativo para promover

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el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas, donde el alumnado tiene que

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emplear recursos digitales para crear un producto final, el cual será publicado en

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un padlet y consistirá en incluir fotografías relacionadas con cada una de las celebraciones

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que se llevan a cabo durante la Semana Santa, que reflejen las costumbres de su localidad.

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El diseño de esta situación de aprendizaje ha partido del currículo de religión católica

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publicado en la resolución del 21 de junio de 2022.

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La secuencia didáctica está dividida en tres fases, las cuales son esenciales y contribuyen

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a poder desarrollar el producto final.

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La primera fase, de motivación, donde se evalúan los conocimientos previos del alumnado

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a través de una expresión artística y nos acercamos al contenido de una manera lúdica

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a través de puzles.

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La segunda, la fase de desarrollo, implica la búsqueda de información por parte del

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alumnado y la profundización en los contenidos con ayuda de un escape room.

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La información extraída del juego permitirá al alumnado hacer una síntesis de los hechos

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que los cristianos recuerdan cada uno de los días de la Semana Santa y organizar la información

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que ya tienen.

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Por último, la fase de conclusión, donde se pasa toda la información a formato digital

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y se organiza en un pundit para poder ponerlo a disposición de la comunidad educativa.

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Esta actividad se realiza por pequeños grupos.

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El aula se llevará a cabo una pequeña presentación por parte de cada uno de los equipos.

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La rúbrica de evaluación ha sido diseñada atendiendo a la taxonomía de Blum, garantizando

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así el desarrollo y evaluación de todos los procesos cognitivos.

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Por último y no menos importante, esta situación de aprendizaje se ha diseñado teniendo en

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cuenta las pautas del diseño universal para el aprendizaje, favoreciendo la implicación,

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la representación, la acción y expresión.