1 00:00:00,500 --> 00:00:13,320 En esta evidencia voy a mostrar una sesión de primero de la ESO que está diseñada para trabajar el vocabulario relacionado con los animales, desde un enfoque inclusivo basado en el diseño universal para el aprendizaje, la DUA. 2 00:00:13,320 --> 00:00:20,760 La secuencia presenta la información en distintos formatos 3 00:00:20,760 --> 00:00:22,620 Textos, audio, vídeo, imágenes 4 00:00:22,620 --> 00:00:25,059 Para tener diferentes estilos de aprendizaje 5 00:00:25,059 --> 00:00:27,719 Se incorporan medidas de accesibilidad digital 6 00:00:27,719 --> 00:00:30,820 Como subtítulos, textos alternativos, imágenes, audio 7 00:00:30,820 --> 00:00:33,700 Reproducible y alto contraste 8 00:00:33,700 --> 00:00:36,939 El alumnado puede elegir entre las distintas rutas de acceso al contenido 9 00:00:36,939 --> 00:00:42,520 Es decir, puede cualquiera de estos materiales 10 00:00:42,520 --> 00:00:47,159 diseñados para este vocabulario, 11 00:00:47,159 --> 00:00:51,640 tendría diferentes formas de acceder al contenido del 12 00:00:51,640 --> 00:00:52,479 vocabulario en sí. 13 00:00:56,399 --> 00:00:59,399 Puede ser visual, auditivo, con apoyo al stop, 14 00:00:59,399 --> 00:01:01,539 favoreciendo la atención a la diversidad. 15 00:01:01,539 --> 00:01:04,400 Además, incluye una ramificación automática que le dirige a la 16 00:01:04,400 --> 00:01:06,879 alumnada hacia actividades de, por ejemplo, 17 00:01:06,879 --> 00:01:11,760 refuerzo y amplificación según su respuesta. 18 00:01:11,760 --> 00:01:20,799 También el producto final sería flexible, permitiendo el eje texto, audio, vídeo o incluso un poste digital a la hora de luego hacer un repaso de los animales. 19 00:01:20,799 --> 00:01:32,420 Y finalmente se incorpora una adaptación tecnológica específica para que el alumnado con dificultades lectoras pueda favorecer su inclusión y participación activa de estas actividades. 20 00:01:32,420 --> 00:01:54,120 Por ejemplo, en este Warming Up, hecho a través de Geniali, podemos ver las distintas tarjetas con pistas de qué animal puede ser, al que se puede acceder mediante audio o directamente imagen, adaptándolo a las necesidades de cada animal. 21 00:01:54,120 --> 00:02:06,359 o en este caso visual. Este sería uno de ellos. Luego otro sería una simple lista de vocabulario 22 00:02:06,359 --> 00:02:19,819 en la que vienen los animales divididos o distinguidos por categoría. También animales 23 00:02:19,819 --> 00:02:31,340 de estos y adjetivos para el alumnado que vendrían tanto en la lengua que se está practicando 24 00:02:31,340 --> 00:02:37,159 como en la lengua nativa que en este caso sería el español. Luego habría otras actividades 25 00:02:37,159 --> 00:02:47,039 por ejemplo esta que sería evaluable. Luego habría aquí un, adivina cuál es el animal 26 00:02:47,039 --> 00:02:52,939 mediante un vídeo de YouTube en el que se le pondría los subtítulos 27 00:02:52,939 --> 00:03:02,620 y los alumnos pueden ir adivinando cuál es el animal 28 00:03:02,620 --> 00:03:08,020 mientras que en el vídeo lo está reproduciendo. 29 00:03:09,159 --> 00:03:14,569 Habría una silueta, pasaría al final el animal. 30 00:03:14,569 --> 00:03:41,639 Luego tendríamos otra actividad hecha con otra herramienta innovativa distinta que sería descripciones de animales y son tarjetas que luego se revela con una imagen cuál es este animal. 31 00:03:41,639 --> 00:03:49,039 Estas mismas son autoevaluables y los alumnos al final de cada una sabrían cuál sería su puntuación 32 00:03:49,039 --> 00:03:52,460 Acorde con los aciertos 33 00:03:52,460 --> 00:04:05,500 Y luego habría aquí para revisar una que sería que los alumnos tienen que unir las cartas 34 00:04:05,500 --> 00:04:18,360 para que también practiquen la memorización de las imágenes, uniendo dos imágenes con las mismas fotos y nombres. 35 00:04:19,819 --> 00:04:28,860 Y por último, una actividad de ampliación sería esta, para el alumnado que quiera continuar, también autoevaluable, 36 00:04:28,860 --> 00:04:37,860 en la que tendrían que girar la ruleta y dependiendo de las descripciones 37 00:04:38,500 --> 00:04:42,079 pues intentar adivinar cuál es el animal.