1
00:00:00,000 --> 00:00:05,139
Buenos días, mi nombre es Vicente Serrano Felipe, soy profesor de Economía en el IES Alameda Osuna.

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00:00:05,379 --> 00:00:10,699
Tengo varios cursos utilizados en la aula virtual de EducaMadrid, tengo varios cursos creados.

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00:00:11,279 --> 00:00:15,320
Este es un curso interno, una aula virtual de Departamento de Economía,

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00:00:15,480 --> 00:00:19,219
aquí pueden ver Economía de Primer Bachillerato, Economía de Cuarto y AE.

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00:00:19,620 --> 00:00:23,660
También participo en una aula virtual que he creado yo, Proyecto de Investigación,

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00:00:23,760 --> 00:00:26,100
porque es una metodología que en el centro se utiliza.

7
00:00:26,100 --> 00:00:28,660
y en este caso yo he pilotado

8
00:00:28,660 --> 00:00:30,359
este año y el anterior

9
00:00:30,359 --> 00:00:32,579
lo pueden ver en mi estatus de formación

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00:00:32,579 --> 00:00:34,020
los proyectos de investigación

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00:00:34,020 --> 00:00:35,759
de dos alumnos

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00:00:35,759 --> 00:00:38,280
en mis aulas virtuales

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00:00:38,280 --> 00:00:40,560
en Economía de Cuarto, pues aquí están matriculados

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00:00:40,560 --> 00:00:42,320
mis alumnos, se han matriculado yo

15
00:00:42,320 --> 00:00:44,320
utilizando el método de cohortes

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00:00:44,320 --> 00:00:46,119
que es un método que permite

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00:00:46,119 --> 00:00:48,020
controlar el momento en el que

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00:00:48,020 --> 00:00:49,640
los alumnos se matriculan

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00:00:49,640 --> 00:00:51,479
y aparecen mis alumnos matriculados

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00:00:51,479 --> 00:00:52,979
y como yo he creado

21
00:00:52,979 --> 00:00:55,320
mi grupo, pues dependiendo de donde estén

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00:00:55,320 --> 00:00:56,560
si es un grupo u otro.

23
00:00:59,200 --> 00:01:01,439
He añadido una serie de bloques al aula virtual,

24
00:01:01,579 --> 00:01:03,500
el calendario que me permite controlar

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00:01:03,500 --> 00:01:05,920
que los alumnos conozcan las fechas de exámenes,

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00:01:06,000 --> 00:01:07,019
pruebas, próximos eventos,

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00:01:07,120 --> 00:01:08,459
un poco redundante, Calificame,

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00:01:08,459 --> 00:01:12,799
me permite ver las actividades,

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00:01:13,079 --> 00:01:15,760
calificaciones de cada alumno que me entrega un trabajo

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00:01:15,760 --> 00:01:18,680
en plazo, Aula Planeta, Usuarios en línea,

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00:01:18,760 --> 00:01:23,019
vamos a ver qué alumnos están en línea en ese momento.

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00:01:23,019 --> 00:01:34,340
También he creado un poquito de gamificación, insignias que voy dando según todas las tareas, tareas voluntarias, aquellos que me hacen honor, mejor resultar en alguna actividad voluntaria.

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00:01:34,340 --> 00:01:49,959
En cuanto a la estructura del propio aula virtual, solo hay un bloque común con los criterios de evaluación, también he insertado en la mente una herramienta de net etiqueta, se utilizan aquí los alumnos, una infografía creada en Canva para las normas que me gusta que respeten en el aula virtual.

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00:01:49,959 --> 00:01:52,599
el aula virtual

35
00:01:52,599 --> 00:01:54,819
pues hay que tener algunas herramientas de evaluación

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00:01:54,819 --> 00:01:56,659
de la función docente, por ejemplo

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00:01:56,659 --> 00:01:59,000
esta herramienta de encuesta que es un cuestionario

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00:01:59,000 --> 00:02:01,040
que les pasa a los alumnos

39
00:02:01,040 --> 00:02:02,959
a final de curso, bueno, se presentan bien

40
00:02:02,959 --> 00:02:05,060
con fonts

41
00:02:05,060 --> 00:02:06,400
de Google, pero bueno

42
00:02:06,400 --> 00:02:08,819
aquí les hago una serie de preguntas que me ayudan

43
00:02:08,819 --> 00:02:10,599
a tener un feedback de cómo ellos

44
00:02:10,599 --> 00:02:12,419
han apreciado el desarrollo del curso

45
00:02:12,419 --> 00:02:14,800
y bueno, pues luego analizo

46
00:02:14,800 --> 00:02:16,939
y veo con ellos. El aula está estructurada

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00:02:16,939 --> 00:02:18,680
con las mismas unidades didácticas que

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00:02:18,680 --> 00:02:20,479
libro, que en el curso en este caso

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00:02:20,479 --> 00:02:22,479
tenemos ideas económicas básicas

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00:02:22,479 --> 00:02:24,520
y hay seis unidades didácticas

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00:02:24,520 --> 00:02:26,219
que son que se corresponden con

52
00:02:26,219 --> 00:02:28,240
las mismas que hay en el curso

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00:02:28,240 --> 00:02:29,180
en el caso de

54
00:02:29,180 --> 00:02:32,120
en todas las unidades didácticas

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00:02:32,120 --> 00:02:35,000
introduzco alguna herramienta

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00:02:35,000 --> 00:02:36,479
de autoevaluación, en este caso

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00:02:36,479 --> 00:02:37,960
una herramienta que funciona

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00:02:37,960 --> 00:02:40,180
muy bien, por motivar a los alumnos

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00:02:40,180 --> 00:02:42,240
son Cajús, la autoevaluación y repaso

60
00:02:42,240 --> 00:02:44,360
que yo también genero

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00:02:44,360 --> 00:02:46,340
y ellos pueden hacerlo

62
00:02:46,340 --> 00:02:51,280
de forma completamente anonimizada porque no les permito que pongan ningún dato personal

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00:02:51,280 --> 00:02:55,840
cuando nos hacemos una serie de preguntas y no sé ellos cómo son competitivos

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00:02:55,840 --> 00:03:00,979
y funciona muy bien este tipo de actividades en el aula como forma de autovaluación

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00:03:00,979 --> 00:03:03,159
y motivación, gamificación de los alumnos.

66
00:03:04,080 --> 00:03:07,960
Todas las actividades que les mando tienen una retroalimentación.

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00:03:08,960 --> 00:03:13,819
Les voy puntuando en algunos casos, por ejemplo, en esta presentación en grupo

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00:03:13,819 --> 00:03:29,360
he utilizado una herramienta que me resulta interesante, que son las rúbricas, porque los alumnos, documentación, documento, contenido, los alumnos van viendo qué ítems he puesto y qué notales he asignado.

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00:03:29,360 --> 00:03:35,000
una forma interesante de evaluar. En otras actividades, por ejemplo, aquí tenían que

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00:03:35,000 --> 00:03:40,199
leer un cómic y contestar una serie de preguntas, pues una calificación, no utilizando una

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00:03:40,199 --> 00:03:46,259
rúbrica, pero sí que me gusta, bueno, contarles un feedback de la nota que han sacado. En

72
00:03:46,259 --> 00:03:52,599
este caso, bueno, pues un ocho y medio y aquí pues le vas dando sus comentarios sobre

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00:03:52,599 --> 00:03:56,919
retroalimentación, etcétera. He integrado alguna herramienta de autor, por ejemplo,

74
00:03:56,919 --> 00:04:01,300
la unidad 6, Economía Internacional, para explicar el euro,

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00:04:01,539 --> 00:04:05,500
las instituciones de la Unión Europea.

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00:04:05,639 --> 00:04:09,139
He creado una herramienta con Excelent, por ejemplo, aquí la ven,

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00:04:09,139 --> 00:04:13,020
la Unión Europea, con sus cuestiones de accesibilidad,

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00:04:13,759 --> 00:04:16,060
aquí introduciendo una serie de herramientas,

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00:04:16,180 --> 00:04:20,300
pues la misión, los países de la UE, los países que usan el euro,

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00:04:20,860 --> 00:04:23,579
he integrado un cajón de evaluación, las instituciones,

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00:04:23,800 --> 00:04:26,639
y he creído una herramienta de autoevaluación

82
00:04:26,639 --> 00:04:31,720
que en la propia herramienta X-Learning, que es una herramienta de la autoevaluación.

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00:04:31,819 --> 00:04:33,379
En herramientas de aprendizaje colaborativo, por ejemplo,

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00:04:34,060 --> 00:04:39,740
Padlet aquí me sirvió para plantear qué sabían los alumnos de inversión,

85
00:04:39,879 --> 00:04:42,699
si se hace una serie de un Padlet, qué saben de invertir.

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00:04:43,060 --> 00:04:44,839
Me sirvió como punto de partida de ese tema.

87
00:04:45,439 --> 00:04:47,660
También el tema de los proyectos.

88
00:04:47,939 --> 00:04:51,560
En los proyectos utilicé el Google Drive, una carpeta compartida

89
00:04:51,560 --> 00:04:53,379
en la que íbamos compartiendo los proyectos,

90
00:04:53,379 --> 00:04:57,079
que también era compatible con el tema de la ola virtual.

91
00:04:57,660 --> 00:04:58,720
Muchas gracias por su atención.