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Hola, me llamo Elena Martín Andite y este es el vídeo correspondiente a la evidencia

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de innovación metodológica. En esta infografía que he creado con Canva, presento la secuencia

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didáctica que he diseñado. Se titula Peno pulmón, está dedicada a las actividades físicas

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en el entorno natural, dirigida al alumnado de segundo de primaria desde el área de educación

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física, trabajando de forma multidisciplinar con ciencias de la naturaleza y lento. Temporalizada

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para la primera quincena de junio. La ciudad estrella será una ruta de senderismo y vamos

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a aprender aspectos básicos de alimentación saludable y uso de la vestimenta adecuada

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para la plástica de senderismo, así como normas de cuidado de la naturaleza durante

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la plástica de senderismo, fomentando el respeto y el disfrute en el medio natural.

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El producto final será la elaboración de un folleto que nos servirá para informar

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a las familias sobre el material que necesitan para ese día de la excursión. La metodología

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trabajo cooperativo y estaciones de aprendizaje. Estas son las estaciones de aprendizaje o etapas

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cognitivas por las que van a pasar todos los alumnos y alumnas durante su proceso de aprendizaje

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a lo largo de este trabajo colaborativo de investigación en equipo. Partimos de la taxonomía

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de Bloom, simplificada en cuatro fases de aprendizaje, investigar, diseñar, crear y compartir.

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Formaremos los equipos de trabajo y en la primera fase de investigar se les proporcionará los enlaces

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donde podrán extraer la información que necesitan utilizando las TIC.

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00:01:25,420 --> 00:01:29,819
En la segunda fase diseñarán el boceto de su folleto informativo.

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En la tercera fase, para adaptarnos al nivel de competencia digital de nuestros alumnos

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que son niños y niñas de 7 años con escaso bagaje digital en nuestro centro

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hemos decidido que el producto final sea en formato físico, papel o cartulina.

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En la cuarta fase, compartir. Los alumnos presentarán y explicarán su trabajo a los compañeros

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y además se subirá una foto de cada folleto a la aula virtual

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para que los padres vean cuál es la información necesaria de cara a la salida.

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00:01:56,620 --> 00:02:01,640
Las sesiones. La primera sesión, motivación, se presentará a la situación a los alumnos y se lanzará el reto.

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00:02:02,519 --> 00:02:07,340
Las sesiones 2 y 3 nos ponemos en acción. Se forman los grupos de trabajo y comenzamos a investigar.

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Sesiones 4 y 5, dedicadas a la creación, diseño y elaboración del proyecto.

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En la sesión 6 se comparte. Y la sesión 7 está dedicada a la evaluación.

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00:02:16,120 --> 00:02:24,939
Un cajón para la heteroevaluación, una rúbrica del proyecto para la coevaluación y una diana de evaluación para autoevaluar.

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Y en la sesión 8 nos damos discusión, dando así a los alumnos y alumnas la oportunidad de poner en práctica todo lo aprendido en esta situación.

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Y esto es todo. Muchas gracias por su atención.